下學期教科研工作計劃

一、指導思想：

2005年是完成“加強工程”，迎接新一輪三年發展的關鍵年。教育科研的發展會直接影響學校的發展前景，圍繞學校“正視現實，開拓進取，探究創新，爭取成功”的工作目標，我們必須紮紮實實地開展教育教學研究，促進全校教育教學質量的提高，促進教師的迅速成長，促進學校的跨躍式發展。

二、總體思路：

本學期科研工作要實現“重過程、強基礎、創風格”的奮鬥目標，在教育教學過程中，做到教育科研與課堂教學緊密結合，教育科研與探索“初中生學習態度與學習習慣的培養”結合，教育科研與“小班化教育”特色相結合，理論學習與實際操作相結合。各課題組明確主攻方向，不做表面文章，做好子課題的資料收集工作，認真修改課題結題報告。做好“小班化教育”的前期實驗工作，收集整理好實驗過程中各項資料，定期開展2週一次的“小班化教育”課題研究例會，保證科研工作有效地進行。

三、工作重點:

明確科研主攻方向，本學期將圍繞以下課題開展研究。

1、認真做好區級課題“實施主體教育，初中生學習態度與學習方法的校本培養”

的後期研究和結題工作，接受區教科室對結題工作的檢查。

2、準備啓動“小班化教育”的理論與實踐研究，開展“小班化教育”研究的前期實驗工作，研究將主要分解爲“教學過程與方法研究”、“個體分層研究”、“評價多元化研究”和“教師協同教學研究”四個子項，並在本學期針對前兩項展開重點研究。

3、準備啓動“中小學教育銜接”的研究工作，初步制定研究方案，做好與協作學校的溝通與聯繫，瞭解協作學校的教育特色，明確我校教育教學工作中存在的問題和有待加強的重點，與“初中生學習態度與學習習慣培養”的課題研究相結合，創出我校培養學生學習行爲習慣與態度的特色與風格。

四、具體措施：

（一）推行“學習行爲示範班”評比制度，加強學習行爲習慣培養

1、制定評比項目：教科室在本學期將制定出與課前、課內、課後學習習慣相關的評比目標（現初定爲課前預備鈴、學習材料準備、課堂紀律、課堂筆記、課後作業五項）。

2、籌劃評比工作：教科室在本學期將籌劃評比工作的具體步驟與工作方法，在徵得領導同意後，於3月起配合教導處，正式開展每月一次的學習行爲示範班評比工作。

（二）對教師進行有計劃的指導，圓滿完成區級課題的結題工作

1、3月初召開子課題組組長研討會，討論結題報告修改意見。

2、4月初，第二批子課題基本完成結題報告的.修改稿。

3、5月初，第三批子課題基本完成結題報告的修改稿。

4、6月初，修改學校主課題結題報告，完成定稿工作。

（三）加強科研常規管理工作，啓動“小班化教育”的前期實驗

1、3月，成立小班化教育研究的課題組，雙週召開課題研究會，討論研究方案和教學實驗班的設定。

2、4月，展開“小班化教學過程與方法研究”和“個體分層研究”的理論學習，學習研究方法，結合課堂教學與課後學習輔導展開實踐研究。

3、5月，組織與課題有關的教學研討課。

4、6-7月，鼓勵教師積極撰寫教學課例、教案或科研論文，收集有關資料。

（四）及時溝通，啓動“中小學教育銜接”的課題研究工作

1、3月，與協作學校進行溝通，學習兄弟學校的教育特色，結合我校學習行爲習慣培養的工作特色，明確我校銜接教育工作的突破口。

2、4月，依據工作突破口，制定研究方案和研究過程。

3、5月，成立“中小學銜接教育”的課題研究小組，確立課題研究的子項目，並在教育教學工作中逐步展開實踐研究。

4、6月，總結課題研究工作中的問題和經驗。

五、周工作安排:

一週：制定科研工作計劃和“小班化教育”實驗方案。

二週：各課題組學習科研工作計劃。

三週：制定“學習行爲示範班”評比目標，開展評比工作。

四周：召開“學習習慣與態度培養”的課題結題工作研討會。

五週：小班化教育課題研究開題，召開課題組成員研討會。。

六週：中小學教育銜接課題的啓動。

七-八週：“學習習慣與態度培養”的第二批子課題做好結題報告的修改工作（生物、歷史、化學、體育課題組）。

九周：小班化教育進行課題研究，課題組成員經驗交流。

十週：籌備小班化教育課堂教學研討活動。

十一週：制定中小學銜接教育的課題研究方案。

十二-十三週：“學習習慣與態度培養”的第三批子課題做好結題報告的修改工作（物理、語文和德育）。

十四-十五週：開展小班化教育的課堂教學展示課活動。

十六週：召開中小學銜接教育的課題組成員研討會。

十七週：修改“學習習慣與態度培養”的主課題結題報告，完成定稿工作。

十八週：“小班化教育”和“中小學銜接教育”課題研究小組交流研討會。

十九周：各課題組上交科研資料。