培優補差工作計劃(七年級生物)-生物計劃
本學年我擔任的是七年級一、二、三、四班的生物教學任務。我校新校區也即將建成,預計九月份就可搬過去,七年級的學生剛剛進入到一個新的環境中,對學校、同學和老師都不熟,都想給自己的老師或同學留一個好印象,這時的表現慾望也是最強的,所以,不應該對他們分類,應在課堂上應儘量滿足他們的表現欲,對他們的`表現及時地予以肯定和鼓勵,增強他們自信心。
但隨着時間的推移,學生的新鮮感一過,成績和上課表現的差異也就會突顯出來,這時就給他們分爲A、B、C三類,逐類進行培優補差工作:
對於A類學生,這類學生的學習能力比較強,有一定的學習方法,在課堂上應讓他們以自學爲主,在課下鼓勵他們多讀書,增大知識面。爲避免其驕傲,可使他們曉得“天外有天、人外有人”的道理。
B類學生佔很大的比例,這類學生有一定的基礎,學習常隨着學習興趣的高低而發生着變化,與教師平時的關注也有很大的關係,所以上課時應以這些學生爲主,多提問他們,及時地給與表揚,使他們知道老師在關注他,獲得一定的成就感,學習興趣就會提高,成績也隨之而來。
C類學生,課堂上自制能力差,學習成績不好,對他們來說,增強他們的自制能力是第一位的。每一個壞毛病的養成是很快的,但每一個好習慣的養成很慢很慢,所以不要希冀於學生一節課就會改掉壞毛病,養成好習慣,只要學生在這節課上的表現比上節課的表現好一些,就能說明學生在進步,我們應抓住這個契機,對他進行鼓勵甚至是表揚,使他們感到改掉壞毛病很容易,久而久之,那些壞毛病就會煙消雲散,成績也會有所提高。
當然,單靠一個老師是很難做到的,所以在實施的過程中,應時刻與班主任及學生的家長保持聯繫,及時地發現學生的改變,多方合作,爭取儘快提高學生的成績。
以上是本人本學期的培優補差工作計劃,在實施的過程中如有不當之處還望各位領導予以指出,提出寶貴的意見。
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