初中理科學困生轉化策略第一階段計劃
時間流逝得如此之快,我們又將接觸新的知識,學習新的技能,積累新的經驗,不妨坐下來好好寫寫計劃吧。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰?以下是小編幫大家整理的初中理科學困生轉化策略第一階段計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
一、指導思想
本着“沒有教不好的學生,確保教好每一個學生”“沒有差生,只有差異”的原則,從學困生抓起,課內與課外相結合,實行成功教育,並長期堅持下去,真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學生中形成“趕、幫、超” 濃厚的學習氛圍,使我校每個學生學有所長,學有所用,全面提高學習成績,全面提高教學質量。
素質教育是面向全體學生,而不是面向少數學生的。教師就要根據不同的學生的實際情況,採取相應的方法,特別是要關心那些學習困難的學生。本學期利用假期走訪,我不但瞭解了每個學困生的特點,而且認真的分析了學困生形成的原因.並且制定了“學困生工作計劃”。
二、學生基本情況分析
該羣學生的基本情況是這樣的.,平時作業不認真,不能及時做好課前預習課後複習工作,並且上課不專心聽講,不能認真學習。透過與班主任的溝通和任課教師的聯繫,瞭解到該生學習習慣差,接受能力弱,因此成績不夠理想。
三、具體幫撫措施
針對上述原因,爲了使他在學習上有所進步,特制定如下幫扶措施。
1、加強思想教育
許多學困生在與同學的相處之中,往往有自卑心理,所以要幫助他們克服自卑心理,樹立自信心。如果認爲從主科學習中樹立自信心比較困難,可以從副科入手。經常找幫扶對象談心,平均每週談話一次,每月月考結束談話一次,幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。
2、加強關注程度
在平時的教學中,多關注這名學生,做到勤觀察、勤發現、勤表揚、勤糾正,對他進行正面引導和必要的輔導,鼓勵該生的進步。經常與班主任和任課教師聯繫,密切關注學生的進步情況,並加以記錄。
3、培養學習習慣
(1)課前準備
每天準備好第二天的學習用品,或下節課的準備工作,上課之前要求該生把教材讀一遍,把問題找出來,把教師預留知識點、重點、難點找出來,並透過自己的歸納把它總結出來。起初可以放寬要求,只要完成其中的部分內容,循序漸進逐步完成。
(2)上課環節
首先要告訴該生應該精神飽滿進課堂,把所有與課堂內容無關的事情都拋在一邊,認真聽講,做到邊聽邊想邊記,養成手腦並用的好習慣。對於該生起初會很困難,但要鼓勵學生堅持,哪怕一堂課只記住一兩點,那也是學習成果。
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