高三地理備課組工作計劃範文
有了工作計劃,我們可以做到整體的統籌安排,個人的工作效率自然也就提高了。下面就由小編給大家分享幾篇高三地理備課組工作計劃範文,供大家閱讀參考。
高三地理備課組工作計劃範文一
一 、指導思想
以新課程改革理念爲指導,以《20xx年地理高考考試說明》爲抓手,以“兩效”爲重點,按照學校的要求,結合學生的實際情況,在狠抓學生地理基礎知識的同時,提高學生的地理基本技能,做到關注每一位學生,重視每一堂課,用好每一分鐘,發展每一位學生。
二、複習備考策略
1.加強研究,提高複習備考的針對性
(1)集體研究近5年的地理高考的特點和命題趨勢;
(2)重點分析近2兩年的地理高考試題對地理複習備考的啓示;
(3)研究20xx年地理考試說明,把握好複習的方向,提高複習備考的效率;
(4)研究學情、學法和教法,做到因材施教、因人施教,提高複習備考的有效性。研究學情,既需要了解學生在不同的學習內容上、不同的學習階段中,知識上存在的疑點和難點、能力上存在的弱點和缺失、心理上存在的困惑和障礙;也需要了解學生在學習態度、學習方法、學習習慣上存在的問題和不足。
(5)研究訓練題和解題技巧,透過高質量訓練題的做答,提煉出解答同類試題的`技巧和方法,具備綱舉目張的能力。
2.周密安排,注重複習備考的計劃性
(1)總體目標
強調基礎知識重點化、重點知識考點化、考點知識網絡化、網絡知識習題化和習題知識全真化;要求學生對學科內容能知其然、知其所以然、融會貫通和舉一反三,以不變的知識點應付多變的題型和能力考查
(2)階段目標
第一輪複習2月底前結束,形式爲章節單元複習,注重雙基,查漏補缺,徹底清除知識結構中理解上的障礙,使知識系統化。
第二輪複習從3月到5月中旬,形式爲專題複習,根據高考的重點、熱點內容,打破教材的章節順序,按知識的相對獨立性和內在聯繫劃分專題,深刻理解重點,突破難點,把握知識結構內部之間的聯繫,培養分析地理事物的發展規律和內在聯繫的能力,提高綜合能力。
第三輪複習從5月中旬到5月底,形式爲衝刺複習,檢視已做試卷中的錯題,抓住主幹知識,重視地圖,關注熱點和焦點,講析解題思路和答題技巧,提高應試能力。
(3)學生目標
淡化平均分,追求與其它四門功課的匹配率,緊緊圍繞達B率,死盯“邊緣生”,大打盯人戰術和感情攻勢,目標明確,重點突出。
3.夯實雙基,把握複習備考的根本性
(1)列出知識清單,掃清理解障礙
自然地理注重理清概念、原理,提煉原理;養好良好的學習和解題的習慣。人文地理關注事物發生背景、產生原因、引起的後果以及應對的策略。
(2)結合高考試題,指出考點要求
透過歷年高考試題的做、講,明確考點的能力要求,突出重點考點、高頻考點、變化考點和與熱點結合緊密的考點,將考點問題化,或以關鍵詞填空等形式,引導學生看書並掌握。
(3)聯繫區域地理,完善知識網絡
教師要充分重視利用地圖,重視對各種“圖”的專題訓練,提高對圖表資訊的提取、分析、比較與推理能力,注重培養學生的聯繫能力,邏輯思維及空間思維能力。
教師引導學生以課本爲本,注重基礎知識的掌握、理解與運用,抓住重點骨幹知識,突破難知識,構建知識網絡體系,複習過程中不留盲點,重點放在梳理知識系統,強化知識的邏輯性與層次性。
(4)精講精做習題,透析解題思路
“精細化練習”即追求精益求精、精雕細鑿,在講與練的關係上,更加註重以練習爲主線;在數量與質量的關係上,更加註重練習的質量;在練習的過程管理上,更加註重練習的全程管理;在教師與學生的關係上,更加註重學生解題的過程體驗。要做好選、批、評、補、專五個環節。
自然地理要善於運用顯性的條件,挖掘隱性的條件,並學會聯繫和轉換,準確的反饋和遴選自己已掌握的知識,從而達到正確解題的目的。人文地理特別要訓練學生提高針對性的答題,規範用語,用地理術語表述的能力。
4.重視落實,加強複習備考的實效性
(1)要循序漸進。“知識——能力——綜合素質”是一個發展的過程。因此,在複習中不能操之過急,不能對學生要求太多太高,使之手忙腳亂,無所適從。從第一輪複習到第三輪複習應統籌兼顧而又各有側重,循序漸進,逐步提高,並讓學生明白每一階段複習的主要任務和要達到的目標,以便其自我觀照,及時跟進。
(2)要抓好常規。即要求學生平時認真聽課,做好筆記,及時預習、複習和完成練習,制定好計劃,認真反思試卷、勤學好問、建立錯題集等。
(3)要講練結合。從掌握知識,到知識內化爲能力,能力昇華爲素質,光靠講是做不到的,每一步都必須輔之以必要的練習,能力在一定意義上是訓練出來的。必要的練習可幫助學生髮現自身的問題和不足,深化對知識的理解,提高運用知識的能力,使學生更加準確地掌握知識。一般而言,高三複習備考中,除每節課課堂上要有針對性的練習之外,每一單元或專題複習結束後也需做一次系統的練習。此外,還可透過周練、階段性調研卷和模擬考試來進行訓練。但不可搞題海戰術。當然,無論那一種形式的練習,選題都須儘量科學規範、合理適度,並針對疑點、突出重點、折射熱點;講評必須及時精煉,有的放矢,多講方法和過程,多點撥少包辦;對於失分較多的知識點,還要進行鍼對性的講解和補救性的訓練。
(4)要加強輔導。這主要包括學法指導、考法指導、心理輔導。採取的形式,既應有集中輔導,更要有個別輔導;既要滲透在平時的上課的過程中,也要抽出一定的專門時間進行輔導。其中,特別要重視地理薄弱學生的輔導,對地理薄弱的輔導對象,一般要定人定責,採取面批,談話等方式進行輔導。不僅要輔導其學習,還要關心其生活、心理;輔導的內容,不僅要幫助其提高學習水平,還要幫助其改進學習態度,學習習慣和學習方法。總之,要透過老師的輔導,讓更多的學生在高考前達到自己應有的學科水平高度,在高考中發揮出自己應有的水平,使地理學科的弱者不弱,強者更強。
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