改革創新年度工作計劃

人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，讓我們一起來學習寫工作計劃吧。好的工作計劃是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的改革創新年度工作計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

改革創新年度工作計劃1

xx集團改革創新項目實施總結報告內容要點

集團本部各部門、下屬各單位申報參與xx集團“改革創新獎”評獎項目，須提交項目實施總結報告。總結報告內容應清晰表明申請評獎項目是否具備自主性、首創性、先進性；是否屬於創新觀念、創新思路、創新方法、創新機制、創新載體；是否符合集團實際和集團的發展規劃；對於實施創新項目所取得的成果，包括經濟效益或者管理績效顯著提高等情況須詳細寫明。總結報告內容包括但不限於以下：

1.項目實施背景；

2.項目實施目的、預期達到的目標成果（經濟預期指標或解決的企業管理問題等）；

3.項目實施方案（含實施計劃、人員安排等）；

4.項目實施過程（實施經過、團隊組織及團隊各成員在其中發揮的作用、實施中遇到的困難以及解決的辦法或措施等）；

5.項目實施效果（取得經濟、社會效益或企業管理效能的提升等）；

6.項目改革創新的亮點，實施意義，影響範圍，作用大小；

7.項目實施取得的經驗、教訓、做法總結；

8.對本次項目實施的自我評價。

改革創新年度工作計劃2

　【摘要】高校黨建工作要緊緊圍繞培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人這個根本任務，堅持以創新的理念引領高校黨建工作；以創新的理論武裝大學生黨員；以創新的方法爲高校黨建工作不斷注入新的活力。

【關鍵詞】黨建工作；根本任務；改革創新；三個到位

高校是匯聚人才的高地，是培養人才的基地，也是用社會主義核心價值體系武裝青年的重要思想陣地，在國家經濟社會發展全局中居於重要地位。進一步加強和改進新形勢下高校黨建工作，是堅持社會主義的辦學方向、促進高校的改革與發展、培養社會主義合格建設者和可靠接班人的根本政治保證。目前，我國高校黨建工作整體態勢良好。據教育部公佈的20xx年大學生思想政治狀況調查顯示，85.5%的學生對“中國共產黨是中國特色社會主義事業的領導核心”表示贊同，近八成高校學生表示有入黨願望。截至20xx年6月30日，普通高等學校在校學生黨員總數爲305.8萬人，學生黨員佔學生總數的比例爲13.2%。但是，透過這些成績，我們又不得不面對社會持續轉型和陸續踏人大學校門的“90後”給高等學校黨建工作帶來的新挑戰，不得不應對海量資訊的互聯網、複雜的社會思潮、多元化的價值觀給高等學校黨建工作帶來的巨大沖擊。

突出“根本任務”。高度重視高校黨建工作

20xx年1月4日，同志在出席第二十次全國高等學校黨的建設工作會議時指出：“高校黨的建設要緊緊圍繞培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人這個根本任務，爲建設能夠培養高質量大學生的社會主義大學提供堅強的思想、政治和組織保證。”接下來的6月19日至20日，他在北京大學、中國人民大學和清華大學就高校黨建工作進行調研時又強調指出：“加強和改進高校黨的建設要繼續堅持和貫徹好正確的指導原則，緊緊圍繞服務大局和促進高等教育事業科學發展這一主題來開展，圍繞培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人這一根本來推進，圍繞貫徹好黨委領導下的校長負責制這一領導體制來加強，圍繞抓好基層打牢基礎這一重要支撐來深化，爲高校改革發展穩定提供堅強保證。”同志的指示既高屋建瓴，又重點突出，他反覆強調我國高校黨建工作的根本任務是“培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人”，視其爲關乎黨的生死存亡的大事，要求“各級黨委一定要高度重視、切實抓緊抓實抓好。”

高校黨建工作直接關係到黨和國家事業的持續性，關係到中國特色社會主義事業後繼有人。高校培養的青年學生黨員走上社會後就將是國家發展的生力軍，他們的理想信念和能力素質將在很大程度上影響到國家的未來走向。因此，我國高校黨建工作只能加強，不能削弱。

改革創新年度工作計劃3

近年來，我區教育工作在區委、區政府正確領導下，緊緊圍繞區域性中心城市核心區和“兩區兩中心”戰略目標，搶抓全省義務教育均衡發展機遇，堅持在科學發展的基礎上改革創新，以實施“四大工程”、落實“兩大機制”爲抓手，舉全區之力，加大教育投入；走聯校合作之路，整合教育優勢資源；採取“引培”並重，優化教師資源配置，全力推進教育均衡發展。經過兩年的不懈努力，實現了學校基礎設施標準化，師資配備均衡化，教學質量一體化的一步到位目標，均衡、優質、快速發展成爲茅箭教育特色，成爲全市教育系統改革發展新模式、新亮點。

一、 教育改革創新主要做法

（一）實施“四大工程”推進義務教育均衡發展

按照“全面啓動、突出重點，先急後緩、整體改造，分步實施、分批推進”的'工作思路，認真組織實施義務教育學校標準化建設工程、義務教育教學質量提高工程、義務教育教師隊伍建設工程、義務教育關愛“四大工程”，嚴格按照“五個堅持，五個一樣”做法，全面推進全區義務教育均衡發展。在2013年11月份的全省義務教育均衡發展督導評估中，茅箭區以98分全市第一、全省並列第一名的優異成績，順利透過了湖北省“義務教育發展基本均衡示範區”評估驗收。

一是堅持高位主導，確保城鄉學校一樣建設。區委、區政府主要領導掛帥，四大家領導參與，部門和鄉鎮各負其責，形成了黨政主導、部門聯動、分級負責、社會參與、齊抓共管推進義務教育均衡發展的良好環境。實行統一規劃、統一設計、統一投入、統一建設、統一格調、統一落實，統籌全區所有學校均衡發展。

　二是堅持實施標準化建設工程，確保城鄉學校一樣優質。聘請專業建築設計機構對全區永久性保留及新建的中小學進行了統一規劃設計。在經費投入上向農村學校和薄弱學校傾斜。在工程建設上堅持大員上陣，特事特辦，抓質量趕進度，兩年時間內完成12所學校19棟教學及輔助用房，維修加固7棟學校校舍，建成8個塑膠運動場，建設教師週轉房48套。建設班班通教室223個，班班通覆蓋率達100％。按照“十有八配套”的要求，全區寄宿制學校食堂、寢室等硬件配套設施整體提升，城鄉學校塑膠運動場、計算機教室、班班通教室、圖書室、功能室、標準化課桌椅、直飲水機等實現了“八個統一，八個全覆蓋”，確保了區域內所有學校標準化建設一體提升。

三是堅持實施教師隊伍建設工程，確保城鄉教師一樣優化。建立教師補充機制，解決學科教師不足的矛盾。完善教師評價和交流機制。對教師工作業績與平時表現進行量化考覈。與鄖陽師專合作發展，聯合開展教育科研、教師培訓、學生頂崗實習。組織聯校協作發展，8所城區學校與8所農村學校結成幫扶對子，實現共同發展。廣泛開展教師培訓活動，師資隊伍整體水平得到提升。全面提高教師工資待遇，確保城鄉教師與市直教師同城同酬，設立了月人均200元的農村教師津貼，並積極籌措資金建設教師週轉房，激勵教師愛崗敬業，安心樂教。

四是堅持實施教學質量提高工程，確保教育質量一樣提升。打造高效課堂，總結推廣了“三一三五”課堂教學模式，開展了“金燭杯”教學大比武活動。實施義務教育“聯校協作發展”計劃，促進片區內優質學校向薄弱學校輸出優質的教育管理及教學經驗，推動片區內教育質量的均衡發展。深化“生本教育”課堂改革，全面提高教學質量。建立質量均衡考覈評價機制，形成學校、教師、學生、家長四位一體及過程與結果相結合的綜合考覈評價體系。強化教學常規過程性視導，完善了區級、學校、教師三級監控體系，形成有效溝通、有機結合、有序執行的教學質量監控與評價網絡，教育教學工作評估一直位居全市前列。

五是堅持實施關愛工程，確保弱勢羣體一樣關愛。開通了南部山區學生“週末班車”，在公路沿線學校設定交通“護學崗”，率先落實學生營養計劃，爲寄宿制學生提供免費的營養餐。在茅塔鄉中心小學和大川學校建立了“留守兒童服務站”。指定5所學校爲進城務工子女定點就讀學校，外來務工人員同等享受免試、免費和生活補助等政策，轄區所有進城務工子女都能進得來、留得住、上得起、學得好；嚴格落實“三免一補”等各項資助政策，對困難家庭學生做到“應助盡助”，廣泛動員企事業單位和社會愛心人士開展捐資助學活動。三年來，共募集資金400多萬元，救助貧困生1.5萬人次，爲300餘名貧困寄宿生髮放生活費補助近30萬元，做到了不讓一名學生因家庭貧困而輟學。

（二）落實“兩大機制”保障義務教育均衡發展

茅箭教育實現均衡發展首要解決好城鄉辦學條件一體化、教師配置一體化。圍繞兩大重點目標，區委、區政府一手抓經費投入解決“磚頭”問題，一手抓教師隊伍補充解決“人頭”問題，認真落實“兩大機制”，保障義務教育均衡發展。

一是全面落實教育經費投入機制。區委、區政府始終堅持把教育投入作爲第一投入，健全義務教育公共財政經費保障機制，加大財政教育投入，依法落實教育經費“三個增長”，將義務教育經費納入公共財政保障範圍並及時足額撥付，優先保證了全區義務教育均衡發展的需要。建立中小學公用經費保障機制，確保我區中小學生均公用經費標準與市直持平。暢通教育經費籌措的渠道和途徑，採取開發商墊一點，政府擠一點，社會捐助一點的辦法解決標準化建設資金嚴重不足的問題。充分發揮發改、財政等部門的作用，爭取國家和省項目資金支援。建立了義務教育均衡發展投入機制，區政府在財政預算中安排一部分專項經費用於義務教育學校標準化建設，並確保資金專款專用。僅20xx年，全區就投入教育資金達2.3億元，完成了中小學改擴建任務，按照國家標準配齊了所有學校的教學設施設備，學校辦學面貌發生了翻天覆地的變化。我區大手筆辦大教育的做法得到省評估組高度讚揚，成爲評估驗收工作的亮點。

二是全面落實教師補充機制。區政府出臺了《茅箭區教師正常補充機制實施辦法》，建立了教師補充長效機制。按照“退一進一”的辦法，每年向社會公開招錄一批教師，近三年共招錄教師114名，全部安排到農村學校任教。採用多元化的教師准入制度。採取區內公開招考和直接到本科院校現場招聘相結合的方式引入教師，透過省人社廳和教育廳統一招農村義務教師、鄖陽師專學生頂崗實習、接收大專院校置換生等方式補充教師，有效地解決了師資不足，學科不配套的矛盾。創新教師管理體制，建立了城鄉、校際發展協作體、對口幫扶協作區，積極開展送教下鄉、兼職走教、對口幫扶等活動，擴大了優質教育資源輻射面，縮小了城鄉、校際間差距。

（三）突出“特色創新”促進義務教育優質發展。

一是創建特色學校。按照一校一品、一校一特，結合學校特點，彙集專家、校長、教師智慧，政府統一招標、統一出資，聘請專業團隊爲各校量身定做文化校園、特色學校，提升學校品味和文化內涵的做法。國學教育、陽光體育、藝術教育、科普教育、書香校園、綠色校園、安全教育等特色教育在各校全面鋪開，並取得實效。

二是實施學校精細化管理，將學校精細管理形成常態化、制度化、規範化、一體化、特色化，充分彰顯學校立德樹人、和諧發展的特點。

三是全面開展“大家唱、大家跳”，“陽光體育”。