單元工作計劃9篇

日子如同白駒過隙，不經意間，成績已屬於過去，新一輪的工作即將來臨，該爲自己下階段的學習制定一個計劃了。我們該怎麼擬定計劃呢？以下是小編收集整理的單元工作計劃9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

單元工作計劃 篇1

單元概況

柳宗元的《黔之驢》講述了一個發人深思的寓言故事，啓示人們應該認識事物本質，克服對未知事物的畏懼心理，從而駕馭並征服客觀事物；也告誡人們掌握真本領，真才幹的重要性。

劉禹錫的《陋室銘》和周敦頤的《愛蓮說》表明了作者不同凡俗的人生態度和生活情趣。

林嗣環的《口技》描述了口技人的高超技藝。

陶淵明的《飲酒》表達了作者從自然景物中尋得樂趣的恬適心情和豐富的精神生活。

王灣的《次北固山下》和馬致遠的《天淨沙。秋思》抒發了遊子的鄉愁。

韓愈的《早春呈水部張十八員外》描繪早春景緻，抒寫熱愛之情。

李賀的《雁門太守行》讚揚將士們的戰鬥意志和誓死報國的決心。

單元教學要求

1.瞭解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的文體特點。

2.藉助工具書和課文註釋理解課文的思想內容。

3.朗讀、背誦古代詩文，並注意體味古詩文的音韻美，體會作者立意行文、遣詞造句的獨到之處，提高文學素養。

4.注重課文涉及的古漢語知識，提高語文能力。

單元教學重點難點

重點：

（1）理解課文的思想感情。

（2）體味古詩文語言的音韻美。

（3）體會"銘文"的特色。

難點：

（1）體會作者立意行文、遣詞造句的獨到之處，提高文學素養和語文能力。

（2）體會每篇課文的深意。

單元課時分配

內容課時《黔之驢》1《陋室銘》1《愛蓮說》1《口技》2《詩詞五首》2閱讀世界名著提高文學素養6寫作2單元教學建議

1.查找資料。

查找與文章作者和寫作背景有關的資料，可以更深入理解作者的寫作意圖，體會文章所要表達的感情或要告訴大家的道理。

2.分析線索。

作爲散文，大都有一個貫穿全文的線索，找到它，便於把握全文的思想、情感、內容。

3.比較閱讀。

選取與課文相關性高的課外閱讀材料，與課文進行對比閱讀，使學生提高閱讀能力。

單元工作計劃 篇2

一、單元目標

態度：透過瞭解通信事業的發展，激發學生對現代科學技術發展的關注和興趣，從小培養他們科學探究的精神；感受通信在人們生活中的重要作用，遵守通信道德規範。

能力：能夠使用常用的通信方式與親友、同學進行通信聯繫，培養觀察、合作交流的能力以及收集、分析資訊的能力。

知識：知道現代通信的種類和方式，學會常用的通信方法，瞭解和感受通信與人們生活的關係，懂得並遵守通信的基本禮貌和有關法律法規。

二、單元內容

1、通信的種類和發展

2、天涯若比鄰

3、感謝你們的服務

4、愛護通信設施，遵守通信規範

5、溫情寄給希望小學

三、單元教學基本思路

在思想品德與社會課程標準的內容標準中提出：知道現代通信的種類和方式，學會一些常用的通信方式，感受通信與人們生活的關係。懂得並遵守通信的基本禮貌和有關法律法規。本單元遵循課程標準，安排了五個主題學習內容，力求體現和實施課程標準的要求。

本單元第一個主題的學習，是從學生生活中常見的通信設備開始，使學生較容易地理解通信的概念和它所涵養的內容。然後利用照片、圖片、故事等讓學生了解和認識通信的發展，引起學生關注人們生活的變化。第二個主題是透過現代通信帶給人們生活的巨大變化，感受社會的巨大發展和人們生活水平的提高，從而體驗生活與通信的關係。第三個學習主題是引導學生觀察和感受郵電行業勞動者的辛勞和爲人們生活帶來的方便，教育學生要尊重和珍惜他們的勞動。第四個主題是滲透通信的基本禮貌和法律法規教育。教材也是本着從學生的生活入手，在他們經常遇到的實際問題中，引導討論和分析，讓學生在活動中明確應該怎樣做？不應該怎樣做？最後安排的是選學內容，讓學生在活動中嘗試一次通信，教師可以針對自己學校的情況，開展多種形式的實踐活動，讓學生感知通信在我們日常生活和交往中是多麼的方便與重要。

四、單元教學指導建議

1、在組織教學中，要緊密結合學生的實際生活。

2、要充分利用學校附近的環境資源，讓學生進行觀察。

3、教師要注重創設情景，讓學生在生動有趣的活動中學習。

4、鼓勵學生收集資訊和資料，尤其在瞭解通信事業發展方面，可以讓學生透過收集資訊和資料瞭解通信發展過程中許多科學家、發明家的故事，知道有關的趣聞，增強學習的趣味性，培養學生的鑽研精神。

五、單元教學評價建議

本單元學習內容可以有效地引導和幫助學生解決現實生活中的實際問題，提升學生的道德觀、價值觀和判斷能力，使他們具備參與現代社會生活的能力。所以，建議在學生的自主、探究、合作的學習過程中進行評價。

1、能夠發現和觀察與通信相關的場所、設施並能描述它們的作用。

2、積極地與其他同學合作和交流，共同完成一項任務。

3、在活動中能夠出主意、想辦法，克服困難，達到目的。

4、有敢於提問題的勇氣，有展示自己的慾望。

5、有注意收集資訊的能力，在與同學交流時，可以初步地分析自己掌握的資訊

單元工作計劃 篇3

準備工作：

¨必備技能培訓：對學生進行網絡搜尋、多媒體演示文稿製作培訓。（需要一週時間，提前兩天完成）

實施階段：

交代任務、組織分工、資料收集整理彙總、分組討論、各組以演示文稿的形式交流各組探究的結果。（二週內完成）

成果展示：

邀請學校校長、同學科教師、同年級教師參與學生成果展示，並給予評價。（成果展示前兩天完成）一次函數的實際應用單元計劃實施時間表

起止時間：

年月日至年月日

第一課時：

1、過教師演示文稿介紹本單元的學習任務。

2、對學生布置調查任務；對學生分組並進行分工。

課餘：

各小組到生活中去進行問題調查。

第二課時：

各小組內進行問題調查彙總，分析問題，思考解決方案。

第三課時：

各小組間進行問題交流、討論，對問題進行總結；拿出各自的解決方案。

第四課時：

利用學生演示文稿範例及其評價工具介紹小組交流、彙報的要求。

第五、六課時：

以小組爲單位，分組製作演示文稿。

第七、八課時：

每組派代表，利用學生演示文稿交流探究的過程和結果。各小組分別進行總結，師生討論共同評定小組成果並進行修改完善。

單元工作計劃 篇4

前言：

爲幫助各學校依據《息縣初中作文教學訓練序列 徵求意見稿》，制訂具體到周、責任到人的《年級作文教學學期計劃》，應學校備課組長要求，把摘錄的《七年級上學期單元作文計劃》部分內容貼在這裏，以供學習借鑑。

一、教材作文訓練序列解讀

初中教材（人教版）以“成長”爲總主題，幫助學生在語文學習中循序漸進的認識自我，認識世界，形成完整豐富的精神世界。教材六冊36個主題單元，可分爲五種題材類型：我和自己、我和他人、我和文化藝術、我和自然、我和未知世界。這五個主題內部由淺入深各自呈現出三個梯級，隨着學習的進展，螺旋式深入，並不斷互相融合，向總主題靠攏。

第一板塊：正確對待自己。自己包括：自己的過去、現在、未來；自己的生理、心理；自己的物質、精神狀況等等。主題梯級：認識自己，發現自己，欣賞自己。超越自己，發展自己。實現自己，做最好的自己。

第二板塊：正確對待他人和集體。他人包括：家庭、學校、社會、歷史上的人物、團體、整個人類。主題梯級：欣賞他人，追求人性美、人格美、道德美。體會人間的真情：愛，善良，寬容，真誠，感恩。與人羣和諧相處，有民族、國家、人類共同的合作情感。

第三板塊：正確對待人類文化。文化包括：科學，藝術，文學，歷史，政治，民俗等等。主題梯級：好奇，尊重，敬佩，欣賞，熱愛。研究，探索，學習，繼承。發展，發揚，創新。

第四板塊：正確對待自然。自然包括：生物，非生物；自然規律，自然景色，自然現象等等。主題梯級：好奇，探索，親近，研究。熱愛，欣賞，追求美好。敬畏，尊重，保護，善待自然，與之和諧相處。

第五板塊：正確對待未知世界。未知世界包括：人類所未涉足的領域，自己所不熟悉的科學、文化和自然領域。主題梯級：充滿好奇，興趣。大膽想象，推測。勇敢探索，富有熱情。

二、七年級上學期作文訓練目標設定

七年級上冊教材單元主題以第一、第二、第四板塊爲訓練重點，並對第三、第五板塊內容有初步接觸。第一、二、六單元主題屬第一板塊，這一板塊要着重激發學生的自我意識，引導學生開始認識自我，思考自己的人生，正確對待自己的人生。學習的深入程度已達到所有三個梯級。第三、四單元主要屬第四板塊，是正確對待自然。深入程度已達到前兩個梯級。第五單元屬於第二板塊“我與他人”中的家庭部分。引導學生關注親人，感受親情。深入程度達到前兩個梯級的部分程度。

作爲初中起始年級的第一學期，七年級上冊作文訓練的目標，除重點引導學生認識單元主題，初步學習寫一般記敘文，練習表達的完整、生動、具體外，應更注重激發孩子寫作興趣，幫助其培養良好的寫作習慣。在具體訓練措施上應表現出以下特點：

首先，重視點評展示，激發學生寫作興趣。以班刊、範文朗讀等多種方式給他們增加發表的機會，重在尋找學生立意、表達上的亮點，使學生獲得共鳴和肯定。

其次，重在習慣培養，不打無準備之仗。大小作文分工不同：小作文與閱讀教學緊密結合，穿插在單元閱讀教學中，充分汲取課文中的營養，可深化單元主題，也可對單元選文重點寫作技巧進行專門訓練。訓練形式根據學生基礎選擇，可局部改寫，也可獨立借鑑。篇幅根據教學時間靈活安排，一般每單元在一到三次。大作文在單元綜合性學習結束後，一般爲小話題作文，區別於中考話題作文，在話題上設定選材範圍，起到深化單元主題，綜合體現單元學習成果的作用。

三、七年級上學期單元作文計劃

第一單元

本單元選文以人生爲主題，着重揭示生命規律和人生哲理，抒發人生感悟。內容上側重於正確面對人生挫折，樹立積極樂觀豁達的人生態度。文體有詩歌，有散文，寫作手法上都能以小見大，從現象到本質，透過親身經歷的小事，我們從無意中看到的一種自然現象、一瞥景物中感悟出人生的趣味和道理。

寫作訓練意圖引導學生聯繫自己的生活體驗，想想人生的大問題。主題屬於第一板塊中的“認識自己”階段。

小作文：1、局部訓練（同題材改寫）：選擇《童趣》中你喜歡的場景，融入自己的感受，創造性地改寫。如：“觀蚊成鶴”可改爲“我真的看見了一羣白鶴－－”2、局部訓練（同主題仿寫）：借鑑《在山的那邊》的象徵手法，另外選擇意象，寫一首詩。（例：在河的那邊，是岸嗎？/是的！人們啊，請相信－－/在不停地闖過無數的暗礁之後/在一次次地戰勝驚濤之後/你終會渡過生活的激流/而在這激流的那邊，就是岸啊/是一個如花似錦的天地/在一剎那閃耀在你的眼前－－）3、整體借鑑：《走一步，再走一步》《紫藤蘿瀑布》告訴我們只要善於觀察，思考，想像，一切有生命的東西，自然界的一蟬一花都可以從中悟到生命的樂趣與真諦。選擇自己的一次小經歷，觀察一種小生命，用以小見大的手法抒發自己的人生感悟。

綜合性學習，根據新生入學的情境，以自我介紹爲主題。

大作文：以“這就是我”爲副標題作文。題目舉例：我是一個

的男（女）孩、我爲我驕傲（檯燈下的自我欣賞）、我的病歷診斷書（檯燈下的自我解剖）、解說指導：正確地面對自己的人生，首先應正確地認識自己，發現自己，欣賞自己，才能超越自己，發展自己，從而實現自己。我思故我在。要求：選擇最能體現自己的精神世界、個性特徵的材料來寫。欣賞自己的長處，正確地看待自己的不足。學習用生動的人物描寫來突出主題。

第二單元

本單元仍以人生爲主題元素，側重於理想和信念，目的是引導學生更深入地思考自己的人生意義，追求崇高的生命價值。結合閱讀教學，單元主題屬於第一板塊，感悟崇高的道德美，思考自己的人生。

小作文：1、局部訓練（同題改寫）：《理想》仿寫，將理想比做其他具體意象，加深對理想的認識，鍛鍊想象力。如：理想是橋樑……2、自主借鑑：借鑑《行道樹》一文象徵手法，抒情意象，抒發自己的人生理想。寫詩如：“假如我是一棵樹，我要生長在－－”3、自主談感受：藉助《短文兩篇》《我的信念》《論語十則》中優秀人物的感悟來思考自己的人生，這些感悟內容大都比較深刻，可請學生就其中一點談談感想，形式自由。

綜合性學習，以“漫遊語文世界”爲主題，引導學生注意生活中的語文現象，屬於第三板塊的主題。

大作文：以“ 裏的語文”爲題作文。如：城市建設裏的語文、廣告宣傳裏的語文、校園裏的語文。解說指導：在綜合活動中多角度觀察生活，蒐集資料，感受語文世界豐富多彩的表現形式，認識語文世界的博大精深。從自己的角度寫出對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗。

第三單元

這個單元主題屬第四板塊訓練範圍，描繪自然，欣賞自然。所選五篇文章，均出自名家之手，都是文情並茂地描繪大自然的優美篇章。目的是激發孩子們熱愛自然，熱愛美。意境優美、構思精巧、語言精美、情景交融、富有詩情畫意，是很好的寫景範文。

小作文：1、局部訓練（同題材改寫）：改寫《古代詩歌四首》，加入自己的想象、創造將《錢塘湖春行》《天淨沙·秋思》擴寫成一篇小散文。要求恰當使用多種修辭手法，從視覺、聽覺、嗅覺等多種角度入手，融入情感。2、謀篇借鑑：學習《春》《濟南的冬天》，選擇校園最有特色之處，按一定的順序描寫校園景色。3、寫法新體驗：以“我真的變成了（一棵樹、一片雲、一滴水、一座山）”爲起始句寫片段。抓住某一景物特點，融入情感，展開想象，由外而內，細膩地描寫，享受與自然融爲一體的感受。

綜合性學習：“感受自然”。

大作文：“這裏風景獨好”，在觀察感受的基礎上描繪現實中自己過的美景。解說指導：①情深萬象皆深，心美萬物皆美。大自然正是因爲有了人的欣賞才散發了無窮的魅力，寫作時要融入自己的想象和情感，將眼中的美景變成筆下的.美景。②抓着景物特點、美點來寫。③有整體有局部，按照一定順序。④運用恰當的修辭、句式來突出景物特點。

第四單元

這個單元屬於第四板塊主題範圍。選文所反映的內容爲以都自然現象進行科學探索。目的是激發學生的求知慾，培養學生熱愛科學的精神和探索求知世界的興趣。本單元內容寫作技巧要求不高，寫作訓練的目的應放在運用科學知識對進行科學的推測，大膽合理的想象。

小作文：1、自主借鑑：介紹自己喜歡的一種動物。引導學生學習《綠色蟈蟈》中將科學精神與人文精神相結合的對待動物的態度和寫法。2、獨立探究：“復原遠古 世界”（恐龍、猛獁、鳥類、魚類）。解說指導：學習《化石吟》後，選擇你所感興趣的一種遠古生物，在你所瞭解到的相關科學知識的基礎上，展開想象，復原出他們生活狀況。要求：寫出完整的整故事，寫出生動的細節。

大作文：在閱讀《月亮上的足跡》和綜合性學習“探索月球奧祕”的基礎上進行。以“我和月球”爲話題作文（如我在月球上的一天、我所瞭解的月球奧祕、我是月球小專家）。解說指導：①在符合題目要求的前提下，運用自己所瞭解的月球知識，展開聯想和想象，寫故事新編，寫科幻小說。②根據表達的中心，選擇適當的表達方式，合理安排內容的先後和詳略。

第五單元

本單元應屬於第二板塊“我與他人”中的家庭篇。選文以感受親情爲主題，反映家庭中父母與子女間、手足之間的矛盾與和諧。目的是引導學生體會親情，理解家人，關心家人。以感恩、智慧的心處理與親人的關係。選文中有許多生動的人物描寫。

單元工作計劃 篇5

一、指導思想：

在教學改革的過程中，教者要更新教學理念，大膽進行教學改革，實施“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，爲學生自主學習、合作學習、探究學習、創造性學習，創造必要的條件。

二、基本情況分析：

本班現有在籍學生94人，其中男生53人，女生41人。大部分學生學習態度端正，能掌握正確的學習方法，養成了良好的學習習慣，形成了聽說讀寫的綜合能力，不少同學在歷次考試中取得了可喜的成績，具備了初步的語文學習能力和語文素養。但也有部分學生學科之間不夠平衡，語文學科的學習較爲困難，甚至達不到班級的平均水平。

三、教材分析：

本冊教材是按照《全日制九年制新課程標準》編排的新教材，體現了新理念和新目標，致力於構建新的教材系統，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位。

全書按主題合成單元，每個單元按照主題進行綜合訓練，努力吸引學生，提高學生的學習積極性。在綜合學科中提高學生的語文素養，在不斷的實踐中，提高學生學習語文的積極性，培養實踐能力、創新能力和探究能力。

四、教改措施：

1、以深化語文教學改革爲契機，加大課堂教學改革力度，積極投身新課改，運用先進教學理念和多媒體手段進行教學，在減輕學生負擔的同時，努力提高課堂教學質量。

2、以全新的教學理念指導新課改，教師要做到教學五認真，總攬全局，面向全體，注重資訊反饋，搞好試卷分析，及時調整教學思路，爭取教學的大面積豐收。

3、認真抓好聽說 讀寫訓練，進行口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導學生進行綜合訓練，尤其要注重培養語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的後勁，爲學生今後的發展打下基礎。

5、搞好第二課堂活動，引導學生多讀文學名著，多讀健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操。

6、注重個學科之間的聯繫和相互滲透，溝通課堂內外。溝通平行學科，強化綜合能力的培養，爲中考和高考打下堅實的基礎。

7、充分挖掘本地的語文教學資源，組織學生到民間採風，領略民族文化的的博大精深。培養學生的科學精神和人文精神。

8、努力探索學生評價體系，搞好學生學業成績的綜合性評價，着眼於學生的終身發展和終生受益，着眼於學生語文素養的提高。

五、教學進度：

教學進度表

時間

單元

教學重點難點

1

—

3

周

一單元

9課時1、2、4各兩課時，3、5一課時，寫作3課時

欣賞名家的優美詩文，產生閱讀文學名著的興趣。感受文學作品中的生動的形象，體會豐富的感情和深刻的寓意。品味和積累優美的文學語言。懂得寫作文要有感而發，主動觀察生活的變化。參加“我愛文學”的活動，在活動中親近文學、熱愛文學、嘗試文學，學會合作。

4

—

6

周

二單元

精讀6、7、8，略讀9。

認識作品展現的多姿多彩的生活，體會作者的豐富的情感，根據作品展開聯想，發表自己的看法。體會文學作品對兒童成長的意義，珍惜金色年華。回憶過去的生活，學會說真話、抒真情，寫出真實的感受。主動與人交流，注意說話的對象，用語文明得體。

7

—

9

周

三單元

10、11、12、精讀，略讀11、13。

聯繫作品的文化背景，瞭解民俗文化的豐富內涵。欣賞作品展現的優美畫面和語言風格。調查家鄉的民俗風情，感受鄉土文化的獨特魅力。懂得生活是寫作的源泉，學會從生活中積累豐富的寫作材料。走進圖書館。

10周

期中考試

11

，語文教學計劃 —

13 周

四單元

14、15、16精讀，其他略讀

欣賞優美精闢的語言,體會課文表達的感情,瞭解課文抓住特徵寫景方法.學會觀察景物的特點並作簡單的描述.說話要有針對性,有吸引力,善於打動人.

14—16周

五單元

18、19、21精讀，其他略讀。

學習科學家的科學思想，科學精神和科學方法創新精神，瞭解科學知識。學習記敘描寫相結合的教學方法，瞭解議論說明的一些方法。寫簡單說明文。可進行採訪、調查，發佈科技新聞。

17

—18周

六單元

12、24、25精讀，其他略讀。

欣賞課文中生動的描寫和故事情節，增強對文學作品的閱讀興趣，初步聯想、想象和誇張的作用。在寫作中學會想象。學會婉轉拒絕。

19—20周

複習考試專題練習

單元工作計劃 篇6

一、單元教材分析：

本單元主要教學千以內數的認識和大小比較。在此之前，學生已經認識了百以內的數，掌握了百以內的加、減計算和表內乘、除法的計算。因此，這部分內容是百以內數的延伸，是認識萬以內數、億以內數乃至更大數的重要基礎，也是學習千以內四則運算的基礎。透過這部分內容的教學，一方面能爲學生認識更大的數積累方法和經驗；另一方面也能爲學生探索並掌握相應四則計算的方法提供支援。因此，這部分內容很重要。教材先後安排認識了整百數，認識幾百幾十、認識幾百幾十幾，並結合着安排相關的口算，使學生加深對千以內數的認識；接着安排千以內數的大小比較；最後安排本單元的複習。

這部分內容的編寫主要有如下特點：

1、讓學生經歷由方塊表示數到算珠表示數，再到認、讀、寫抽象的數的過程，體會十進制計數法的基本特點，掌握千以內數的意義和讀寫方法。

2、重視數數在認數過程中的作用。

3、精心選擇認數的素材，引導學生體會數與生活的密切聯繫，不斷拓寬知識視野。有日常生活素材。有環保方面的素材，還有自然現象和知識方面的素材。這些素材既豐富多彩又趣味盎然，能很好地吸引學生主動參與認數活動，促使學生在現實情境中不斷豐富對千以內數的認識。

4、結合認數過程，靈活安排估計。在具體情境中判斷數的大小，描述數的大小關係，是幫助學生建立良好數感的重要途徑之一。

　二、單元教學重點：

千以內數的組成及含義，會讀、寫千以內的數。

三、單元教學難點：

體會十進制計數法的特點。

四、單元教學要求：

1。使學生透過數數、操作、計算、解決問題等活動，認識千以內的計數單位以及相鄰單位間的進率，知道千以內的數位名稱及其順序；會讀、寫千以內的數，能按指定要求從某個數起數到一千；能根據千以內數的組成及含義，正確口算整百數加減整百數以及整百數加整百數加整十數與相應的減法；能合理靈活地比較千以內數的大小。

2．使學生在認數的過程中，進一步體會十進制計數法的基本特點，加深對數的意義、數的表示方法以及數的大小的理解；進一步增強估計意識，提高用數進行表達和交流的能力，發展數感。

3．使學生在認數活動中，進一步感受數與現實生活的聯繫，培養用數學眼光觀察生活現象的意識，體驗與同學合作交流的樂趣，增強學好數學的自信心。

五．課時劃分

1．認識千以內的數 3課時

2．練習二 1課時

3．比較數的大小 1課時

4．練習三 1課時

5．複習 2課時

單元工作計劃 篇7

【教材分析】

本組教材是圍繞“愛祖國”這個專題編寫的，從識字、課文到語文園地，都突出了歌頌祖國的悠久歷史、大好河山、燦爛文化和民族精神，培植學生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感這一總旨，其中有傳統文化與現代意識相結合的三字經，有展現隆重、熱烈的國慶場面的《歡慶》，有反映我國在新世紀之初的重大國際競爭中顯示實力的《我們成功了》，也有盼望祖國早日統一的《看雪》。

【教學目標】

知識與能力：1、會認65個生字，會寫44個生字，正確書寫，規範認真。積累多個詞語，會說簡單的句子。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦指定課文。

過程與方法：組織學生小組合作學習，由認字競賽引導學生積累識字方法，創設情景，營造多維互動的教學氛圍。

情感目標： 培養學生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感。

【課時安排】

識字3 1課時

9 歡慶 2課時

10.北京 2課時

11我們成功了 2課時

12 看雪 2課時

語文園地三 2課時

單元工作計劃 篇8

一、單元教學目標

1、培養學生對耐久跑的學習興趣，激發學生練習熱情，發展學生耐力素質。

2、透過運用多種形式的練習方法，讓學生掌握耐久跑的基本技術和科學的鍛鍊方法。

3、培養學生不怕困難，勇於戰勝自我、展示自我，增強競爭與創新意識，培養團隊精神。

二、教材分析：

本單元主教材內容是耐久跑，其完整技術一般包括：起跑和起跑後的加速跑、途中跑、終點衝刺等三個部分，其中途中跑包括直道和彎道。但由於跑的距離不同，所採用的技術也不同，而且還有全程跑的體力合理分配或者正式比賽中戰術運用等，所以既要講究動作的實際結果，更要節省體力。對於耐力跑的各個技術過程，始終要貫徹：動作輕鬆、自然，幅度較小；重心高且平穩；跑的節奏感要強，跑速要控制，全程計劃分配體力，呼吸要有一定的節奏和深度。

耐久跑的鍛鍊價值在於能有效地發展學生的肌肉力量和耐力，提高心肺功能，對培養學生克服困難，頑強拼博，積極進取和抗挫折的能力具有重要意義。

三、學情分析：

我校初二（3）班學生的耐力素質整體較好，但兩極差異較大，更有部分同學感到耐久跑枯燥乏味，又特別累，不願練習，且學生中的本位主義比較突出，集體觀念、合作意識淡薄，自控能力差。根據以上情況，本單元結合學校靠近海邊漁村的特色，以素質教育爲切入點，結合耐久跑的基本技術的學習，創設了一節以《弄潮出海捕魚》爲主題，以出海弄潮爲主線，以耐久跑技術爲載體的耐久跑課。透過歡樂、緊張、激情、有序的教學情境，激發學生對耐久跑的學習興趣，消除學生對耐久跑的畏懼心理，讓學生在快樂中學習，在遊戲中增長知識，在實踐中學會自我調控，在競爭中體會團結合作。

四、單元設計思路

本單元學習內容多，教學難度大，單一的耐久跑教學枯燥乏味。爲解決學生對耐久跑厭學情緒，本單元採用情境教學法，設計適合學生學習興趣、能力提高的方法。在設計教學流程時，以耐久跑教學內容爲主線，運用遊戲、圖形跑等輔助教材進行練習；使整個單元教學流程趣味性、多樣性和實效性，注重學生能力培養，將合作意識、團隊精神融入到單元教學課堂中；在教學的個別環節，進行小組間、學生間的互評，鼓勵差異改進不足，形成和諧包容的課堂氛圍，爭取獲得較好的教學效果。

五、教法與手段

1、教法

（1）採用主題式情景教學法，讓學生入境動情，以情景激發興趣，使學生在情景中完成學習，從而提高學習效果。

（2）遵循學生的認知、情感、意志等規律，以學生爲主體，教師爲主導，共同參與，共同學習，共同討論，較好地完成教學目標。

（3）利用遊戲競賽法，激發學生的好奇心、好勝心，充分發揮了學生的主動性和創造性。

2、學法：

（1）在學法上，採用較爲自由的小羣體 ，自主合作的學練形式 ，加上教師的共同參與，讓學生自我體驗，相互評價，相互促進，從而提高學生的學習熱情。

（2）在合作中獲得不同的心理體驗。

單元工作計劃 篇9

　教學任務：初步學習縱叉動作方法,發展柔韌、靈敏等身體素質和平衡能力.

教學重點：腿着地，前後一線

課次

教學任務

教學重點

教學要求

主要教法與措施

1、初步學習縱叉動作方法，增大髖關節活動幅度，發展腿部柔韌性。

兩腿前後分開成直線，大腿接近地面，上體正直。

一腿跪地，另一腿前滑，腳跟着地，逐漸下振。

1.各種壓腿練習。

2.一腿跪撐，另一腿前滑，上體前傾，兩腿交替進行。

3.前後分腿站立，兩手撐墊（地）前腿向前慢滑練習。

4.兩手體側撐地，兩腿前後劈叉下振，逐漸加大幅度。

2、進一步學習縱叉方法，增大髖關節的活動幅度，發展腿部的柔韌性和平衡能力

大腿接近地面，上體正直，大腿着墊，腳面繃直。

1.各種壓腿練習。

2.各種踢腿練習。

3.半劈腿練習。

4.一腿後滑成縱叉，兩手體側撐墊。

5.在提示和幫助下做縱叉練習。

6.完整的縱叉動作練習。

3、複習鞏固縱叉的動作方法，發展柔韌、靈敏素質和平很能力

兩腿基本劈直，上體正直腿要直，繃腳面，上體正。

1.各種壓、踢腿。

2.由單膝跪撐開始，前腿腳跟着墊前滑，跪立的腿逐漸後伸，上體前傾，兩手體側撐墊，逐漸下振，兩腿交替前伸。

3.一腿後滑成縱叉，兩手體側撐墊。

4.在提示和幫助下做縱叉練習。

5.獨立練習縱叉動作。

4、透過技評，檢查學生掌握縱叉情況，發展柔韌、靈敏素質

縱叉動作，用已學知識、技能認真測驗。

1.集體做準備活動

2.縱叉練習

3.講解測驗方法及要求

4.分組測驗

5.測後小結