【精】這也是課堂作文

在生活、工作和學習中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，透過文字來表達一個主題意義的記敘方法。爲了讓您在寫作文時更加簡單方便，下面是小編精心整理的這也是課堂作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

這也是課堂作文1

生活中是課堂。只要你細心感悟，就會獲得人生的真理。

大年三十的夜晚，我同家人們一起歡享的喜悅。這時，鞭炮的巨響撼動了整個大地，煙花的光彩映紅了深藍的夜幕。在人們歡呼之際，我卻陷入了沉思：煙花在空中描繪出一幅絢麗的圖畫，繪出了節日的美景;鞭炮聲交織成一曲震耳欲聾的交響樂，奏出了喜慶的氣氛。但是，那畫筆是一筆一筆畫上去的，每一筆都是一束煙花用燃燒換來的綻放，都是無數火星用熄滅換來的閃光;那曲是一聲一聲奏出來的，每一聲都是一掛鞭炮驚天動地的破碎，都是一枚小炮從被點燃走向隨風飄落和過程。它們的生命固然短暫，但是它們在夜空中留下了最輝煌的一刻，在人的心裏留下了閃光的永恆。我不禁想到了人生。在短暫的一生中，有的人碌碌無爲，成爲了世界上真正的過客，有的人勤勤懇懇，儘自己的最大努力，爲這個世界增添一分精彩。哪怕這一分精彩是微不足道的，但也足以感受到生命的價值……

在那一天，我獲得了人生的一大真理，而在平凡的生活中，我依舊感受到了人生的哲理。

我是個戀舊的人，這在我的抽屜中就能看出來：舊書、舊文具簇擁在這個狹小的空，時而還有些針頭線腦之類。不知爲何，我總捨不得丟掉它們，好像我與它們之間有一種割捨不下的情緣。但是，這些雜亂的舊物經常給我添了許多麻煩。於是，我終於下決心扔掉它們。抽屜一下子變得整齊了，我會隨之學會了捨棄。當你犯了錯誤時，試着捨棄導致你悔恨的種種錯誤，捨棄因犯錯而帶來的自卑與羞辱;當你遭受挫折時，試着捨棄你的沮喪與絕望，才能產生堅強的信念支援你面對現實……，捨棄是艱難的，但是在捨棄下才能有新的開始，才能漸漸成熟起來。那一天，我又一次上了人生中重要的一課。

其實，生活就是課堂。在這個大課堂中，我們不斷吸取教訓，不斷獲得新知;在這個大課堂中，我們不斷充實自己，不斷重新載入生活。睜大你的雙眼，讓我們在浩瀚的課堂中，來探尋人生的真諦。

這也是課堂作文2

我見過許許多多嬌豔的花朵，而其中只有曇花給我上了一堂關於人生的課。

這天，我和爸媽一起去植物園遊玩，工作人員說今晚恰巧有曇花展，歡迎大家到時去觀賞。

隨着植物園閉園時間的到來，大家陸續走到白天關閉的曇花區，靜等花開。性格清冷的曇花，因爲不願在白日裏與百花爭豔，因此只選擇在寂靜的夜晚綻放。時間剛過晚上9點，只見花瓣開始輕輕地顫動，慢慢的，絳紫色的外衣緩緩開啟，花瓣輕舒，花芯中似有東西想將它撐開，卻又被束縛着。我知道，它是不會就這樣放棄的，因爲它要將自己的生命精彩地綻放到底，沒有任何東西可以阻擋它……

雪白的花瓣從花托中輕輕地探了出來，一片、兩片、三片……那些抱得緊緊的花瓣每過幾分鐘就慢慢舒展開來一片，過了沒多久曇花便開到了極限。那一刻，我的心在這生命的美麗中猛然被敲響，那是被精彩詮釋的生命，那是不僅僅屬於人間的美，是“只應天上有”的完美，不食一點人間煙火。

可這份完美、倔強、精彩終究無法長久，這個世界不容完美的存在，因此上天只能賜予曇花短暫的生命。

夜剛過半，曇花纔剛向人們略略展現其神韻就要開始凋謝了。看着花瓣一片片地凋零，我的心空落落的，雖然充滿了失望與遺憾，但腦海中卻早已被曇花的身影充斥着，再也沒有別的花一席之地……

曇花，將自己最美的一刻留在了世間，如同煙花一般。綻放時絢爛奪目，離去時悄無聲息。

我們也要如同曇花一樣，將最美、最精彩的自己留在人世間，哪怕最終會留下遺憾，卻不曾爲自己的努力而後悔！

這也是課堂作文3

天空灰濛濛的，已然沒有往日的陽光明媚。然而我的心情也似如此的不美麗，這又是第幾次了呢。我的眼淚溢出了眼眶，靜靜劃過我的臉蛋，我難過地將畫筆扔斷，眸子裏全無當時學畫畫時的神采。

我窩在家裏，心情壓抑，我就出去走走，看看外面的世界是多麼得美好，早已不見那灰濛濛翠綠的樹葉，縷縷陽光透過沙沙作響的翠葉投在地上，整個世界的色彩是多麼豐富。

頓時，我被一個厚重的繭子吸引了，那個繭子在不停地顫動。我漸漸走進，只見它“刺啦”一聲，破開了一個小口子，這是一隻小蝴蝶，那小小的口子只能伸出它的爪子，可是就算如此，它也絲毫不氣餒，繼續努力，可是這個繭子似乎格外的重，它完全動不了，我只是靜靜地看着，因爲我覺得它一定不會放棄。我如此期待，然而這小傢伙也沒有讓我失望，它蓄力一擊，那個繭子立刻開了一個大口子，可它似乎也累着了，靜靜地不動。我想：難道它死了！我皺了皺眉頭。

突然，它的觸角動了動，彷彿在說：“我活着，我沒死。”我的眼睛裏閃爍着不可思議的光芒，帶有神祕的色彩。我深刻地明白了一個道理：那就是不經歷風雨，怎能見彩虹。我正是明白，所以才如此深信這隻蝴蝶能破繭成蝶。

然而，那隻蝴蝶也是在奮鬥在拼搏，因爲現在，它纔是那個掌握自己。我不自覺地盯着它，不知何時，又已重新熱血沸騰。它終於掙脫了束縛自己的牢籠，挺過了這段艱難的經歷。它在經歷了這些後，也變得更加完美，它就像重生一般，輕盈的身姿，以黑色爲主調，卻帶有絲絲鮮紅的翅膀，爲它增添了一分神祕，我注視它緩緩遠去。

這段經歷對我來說，就是一個課堂。它教會了我努力，教會了我堅持，教會了怎樣磨練自己的意志，帶着這些，我將在我日後的人生道路上更加努力。

這也是課堂作文4

生活中處處是課堂，有時候一個毫不起眼的小人物，也能成爲你的老師，使你受益匪淺。

在那一個炎熱的夏天裏，我正在家裏開着空調，興致勃勃地打着《王者榮耀》，好不容易一個“五殺”到手，我高興地叫了起來。這時，同在屋子裏吹空調的媽媽不耐煩地說：“你吵什麼吵？趕快去把家裏的垃圾倒了，聽到沒有？”“唉，我真是命苦啊！”我小聲地嘀咕道。

我把廚房裏的垃圾整理好，轉身向樓下走去，我剛到樓下，就看到原來扔垃圾的地方，垃圾桶不見了蹤影。我不禁叫了起來：“誰呀？是誰把垃圾桶拿走了？你家裏是窮到沒碗吃飯了嗎？”我小聲咒罵把垃圾桶帶走的人。

我只好向公路對面的大垃圾桶走去。剛到公路對面，一股難聞到極點，噁心得讓人想吐的味道如同衝鋒的士兵一樣向我的鼻腔發動了猛烈的`“攻擊”。我的大腦已被這種味道搞得暈頭轉向。我再一看各種各樣的垃圾被隨意的丟到了垃圾桶的旁邊，蒼蠅在這裏成羣結隊地唱着歌，還瘋了一般四處亂飛着，令人感到抓狂，垃圾中溢出的水，四處流淌。我的大腦不讓我在這種地方再做片刻的停留，我隨手一揮，垃圾便落了地。

這時，我發現僅僅50米外的地方就有一個垃圾桶，那裏沒有多少垃圾，完全容得下我這小小的一袋，可是我終究不願走遠一點。

這是一位母親帶着自己的兒子來扔垃圾，母親和兒子幾乎同時遮住了鼻子，她隨手將垃圾一扔，垃圾並沒有進入垃圾桶內，也在旁邊落下了。也許她也沒有注意到50米外就有一個垃圾桶，但她的兒子注意到了，男孩把那袋垃圾重新提起，走向遠處，扔到了那個垃圾桶內。男孩走回來對他媽媽說：“老師說過的，不能亂扔垃圾。”說完，他便拉着他媽媽的手高興地離開了。

我望着這位小弟弟，頓時有一種感覺涌上心頭，我默默的走到垃圾桶旁，提起我的那袋垃圾向遠處走去。

人生就是這樣，有些人在不經意間就會成爲你的老師，給你上一堂讓你終身難忘的“課”。

這也是課堂作文5

昨天早上我剛洗完臉，正準備轉身走人，突然，臉盆被我的手帶進了水池裏。水池中有水，我本想放掉，卻發現臉盆浮在了上面。

於是好奇心十分強的我便想：臉盆爲何會浮在水面上呢？把它裝滿水再放進去會不會沉下去呢？我越想越興奮。爲了更好地觀察，我便換了一個透明的小盆，把它裝滿水再放進水池裏。誰知道，那盆子沒有沉下去！而是在那轉圈圈。於是我又把空盆反過來倒扣在水裏，一鬆手，它就浮了起來。最後我又將盆子裝滿水快速地反扣入水裏，它卻還是浮了上來，像一座小島一般。

我就這樣試了一遍又一遍，這盆子就是不沉下去。我着急地想：難道就沒有讓它沉下去的辦法了嗎？又是什麼原因導致這個盆子總是沉不下去呢？我想來想去，絞盡了腦汁，終於我想到了辦法：不如先觀察一下透明小盆子內會有什麼變化，再下結論吧！“就這麼定了！”我大叫一聲，差點把家裏人給嚇着了。

於是我找來本子和筆，又把剛剛的方法重新做了一遍，並仔細觀察，記錄了下來：盆子沒裝水向上放入水中——盆子漂浮在水面上，盆底有氣泡；盆子裝水向上放入水中——盆子浮在水中央，盆沿有氣泡；空盆子反扣入水中——盆子中有空氣；盆子裝水快速反扣入水中——盆中有小部分氣泡。由此，我推論：這盆子怎麼都不肯沉下去的現象，是由於空氣（氣泡）所造成的。

真的是這樣嗎？於是我去網上查了查，只查找到了盆子沒裝水向上放入水中，是由於水的表面張力引起的，而其他沒有找到答案。既然沒有答案我只能猜測：這是由於空氣把盆子託了起來。然而這並不一定是正確的，相信以後一定會有人給出答案的。

今天的奇妙發現給我帶來了許多快樂，同時也給了我很多的啓示：讓我明白了要仔細觀察，才能發現生活中的奧祕。俗話說：“生活處處是課堂”，讓我們銘記這句話用明亮的眼睛去發現生活中的課堂吧！

這也是課堂作文6

在我一生中經歷過許許多多堂課，但最特別的是在二年級時的一堂課——春遊。

盼望着，盼望着，又可以去春遊了。那天早上我們每個人的臉上都洋溢着燦爛的笑臉，改變了以往無精打采的樣子，精神飽滿地來到了學校。這次目的地是舜耕公園，一路上我們一邊唱着《去春遊》這首歌，一邊排着整齊的隊伍來到了舜耕公園的門口。只間中間的大花壇中有五六隻大象，旁邊跟着幾隻小象像媽媽身後跟着一羣小孩一樣，其中其中一隻大象上站着一個人——舜。班主任說起了舜的故事：“舜小時侯十分孝順……”這時我發現舜耕公園十分美麗：藍色的天空中飛着幾隻奇形怪狀的風箏，綠油油的草地上有許多小朋友在嬉戲。接下來就是自由活動了，我們與老師找到了一塊乾淨的草地吃起東西來，我們一邊吃東西，一邊聊天，感到無比幸福。這時老師說：“我們來比賽講《水滸傳》的故事好嗎？”我們異口同聲地說：“好。”老師先給我們講了一個《真假李逵》，她講得有聲有色，彷彿自己也融入了裏面，我爲同學講了一個《宋江題反詩》的故事，還有的同學講了《武松打虎》……有些同學一邊講，一邊做動作，表演得栩栩如生，而有些同學雖然表演得並不好，但很幽默，讓我們笑破肚皮，老師還告訴我們要多看課外書，會有許多用處。接着老師又給我們講了關於曹娥的故事，她和舜一樣非常孝敬自己的父母。到了下午我們滿載而歸地回家了。

這一次春遊像一次無牆課堂一樣，我們既欣賞了周圍的美景又瞭解了《水滸傳》的故事，也讓我知道了要多看課外書。

這真是一堂別開生面的特殊的課，想不到春遊也是課堂。

這也是課堂作文7

擁抱自然，淨化心靈。這，也是課堂。——題記

初秋。碧空中沒有一絲雲彩，只剩下純粹的藍色。宛若隨手打翻的藍色墨水，千絲萬縷的藍在空中暈染。柔和的風如絲綢般輕滑過人們的臉頰，帶着絲絲秋的涼意。

我漫步在鋪滿枯黃落葉的道路旁，尋找着大自然的課堂。

忽然，一片飄零的落葉闖進了我的視線。小小的它，在蕭瑟的秋風中，猶如一隻只翩翩飛舞的蝴蝶兒，時而激烈，時而沉默，卻又不出衆，也不討喜，即便沒有人羣的欣賞，它們依舊舞動着美麗的舞姿，一遍又一遍。我伸出手，輕輕的接住了它。我輕撫在它那若隱若現的紋路上，心中感受着它傳遞給我的無盡的無奈與感傷。他們是那樣慷慨大方，將永世的青春奉獻於大地，奉獻於自然。還沒來得及綻放光彩，便零落成泥。它們卻毫不吝嗇，無怨無悔，即便是化作春泥，也要更護花。在自然的課堂，是枯黃的落葉告訴我：要知恩圖報，要有奉獻精神！

收回目光，不禁意間瞥見了這樣一幕：一塊石頭般大小的餅乾屑竟然自己動了起來！我吃驚的揉了揉眼，瞪大了雙眼仔細一看：原來，是一羣螞蟻在搬食物呢！我好奇的蹲下身子，是什麼讓這些弱小的螞蟻爆發出如此強大的力量？只見它們用纖細的觸角彼此交流着，分工合作，相互配合。每一隻螞蟻都盡心盡力，沒有一隻會像我們人類一樣想着如何偷懶。或許，正因爲它們的團結精神，讓它們在這險惡的環境下生生不息。在自然的課堂，是這羣螞蟻告訴我：要有團結精神，相互配合，才能戰勝未知的挑戰！

夕陽漸漸落下，退隱至地平線，如同嬌羞的少女，只露出半邊臉頰。殘餘的紅色光輝包圍着大地，隱約泛着柔和的光芒。我擡頭仰望着彩霞，不禁微微一笑。

自然的課堂中，不需要專心致志，不需要屏息凝神，只需要用心去貼近自然，感受自然，你所學到的卻可以淨化你的心靈。

這也是課堂作文8

豐子愷的父親爲他講解繪畫，灑着月光的大門汀是他的課堂；三毛逃學爲讀書，“建國書店”是她的課堂；安妮出神地凝視着野櫻花，綠山牆是她的課堂。課堂，難道是那個有着黑板、課桌椅的狹小空間？這是它的一種形式，但課堂能夠更開闊。

店鋪，這也是課堂。我喜逛一些廣州老城區的店。一日進入一家廣繡店。室內的靜謐與街道的嘈雜形成強烈反差。三個繡娘一針一線地繡着自己的作品：雪梅、蒼竹、木棉。她們是那麼專注，雙目隱隱地閃光。針線在潔白的布上游走，她們的手優美地提起、落下，宛若優雅地舞蹈。她們是那麼細緻，一片竹葉用五種綠色，每一繡都精心調配着顏色。我不禁小聲地驚歎。三位繡娘同時訝異地擡頭——她們這才發現我們的到來。

從此，專注、細緻成了我做事的信條。

自然，這也是課堂。走進森林公園，空氣清新，令人精神爲之一振。各種各樣的植物名十分陌生：烏欖、粉杉、油麻……還有木荷這樣清新的植物名！只是實物不如名字那般詩意，一種高大的樹罷了。陽光碎碎地投在山路上，禾雀花藤奇形怪狀：圓圈、繞樹、雙藤糾結……我讚歎：“大自然真神奇！創造了這麼奇妙的花藤！”父親道：“找找特點吧！”我才發現花藤其實在爭奪陽光。青色的禾雀花在微弱的陽光下晶亮，宛若小鳥歡唱。正是花藤頑強地求生，纔有了這美麗的花朵！

寫到植物時，我不再只寫“美豔的花”、“清雅的竹”，而時而能寫出它們的名字了；禾雀花藤強烈求生慾望，深深地感染了我，使我樹立了更加積極的生命觀。

只要細留心，處處皆學問。在生活中，我們應做一個有心人，不斷在“課堂”中求知。這是我們離開學校後最常用的學習方式。它比傳統意義上的課堂更生動、開闊。生活中的“課堂”開闊了我的眼界，增長了我的才幹。

這也是課堂作文9

一個炎熱的夏日，我由於和朋友生氣了，便帶着一肚子的氣騎上了我心愛的自行車直奔肯德基，打算用吃的把肚子裏的怨氣趕走，這是我唯一解氣的方法。

我騎着自行車經過廣場，因爲是中午十二點多，所以廣場根本沒有幾個人，我便閉起眼睛騎，因爲這樣會有種飛的感覺。我聽到前面傳來小孩的笑聲，彷彿銅鈴般的聲音，就趕緊睜開眼，看見不遠處，一個小男孩站在一個賣冰糕的奶奶身旁。他有着烏黑的短髮，濃濃的眉毛，一雙大眼睛裏閃出了他的天真與可愛。我連忙剎車，但已經來不及了，還是碰了一下小男孩。我因心中有氣，就生氣地說：“喂！你幹嘛站在路中間，不會靠邊站嗎？”小男孩童真的聲音響起了：“沒關係的，你沒撞疼我。姐姐，你爲什麼閉着眼睛騎車啊？不危險嗎？我剛纔想攔住你，怕你一會兒出危險。”說完這些話，他那雙大眼睛眨了眨。連小孩子也教訓我，我更生氣地說：“我危不危險不用你管，好好吃你的冰糕，多管閒事。”我說完看了看他那已經化了的冰糕，拿出兩元錢也買了杯冰糕。正要走時，小男孩銅鈴般的聲音又響起了：“姐姐，奶奶找給你的一元錢你還沒拿呢！”我白了他一眼說：“不就一元錢嗎？你拿去再買杯冰糕吧。”我怕他再說閒話，便騎車就走，小男孩在後面喊：“我不能隨便要別人的錢，我幫你把錢存在奶奶這兒，下次你路過時來取，好嗎？”我聽完他的話，心裏一酸，就一邊回頭看一邊點了點頭，小男孩正在以露出八顆牙齒的笑容望着我，我頓時覺得臉很熱，心裏極其不是滋味。

到了肯德基，我坐在餐桌旁，回想起剛纔的那一幕。心裏想：一個大約六七歲的小男孩說話處處爲別人着想，而我的心態反差怎麼這麼大呢？這不成了連個孩子都不如了嗎？雖然只是一個天真的孩童，但他卻給我上了無形的一課，我也該改一改自己了。

原來，這也是課堂。

這也是課堂作文10

週末，我和外公去金鶚山踏青。

我們並沒有走正門，而是選擇了一條彎彎的小徑悄然前行，一路上鮮有遊人，唯有蝴蝶翩然相伴。陽光透過斑駁的樹影灑在身上，躍在林間，幽靜的金鶚山充滿了神祕感。我不時在大樹上發現一串串啄木鳥留下的小孔。“其實我覺得啄木鳥不是在保護樹，而是在破壞樹的美感！”我忍不住對外公說。“那你錯了，啄木鳥雖然在樹皮上留下了印記，可若是沒有啄木鳥，蟲子就會把大樹掏空，樹不是就枯萎了麼？”的確，啄木鳥、樹、蟲子這三者就形成了一條植物鏈，缺一不可！生活亦是如此，有些東西是不可缺少的。比如尊嚴、健康、愛……你能少一個麼？啄木鳥的課堂，讓我悟出了不少。

繼續前行，空氣越來越潮溼了，原來我們已走到了一個小池邊。哇！前面好大一片蕨叢。我憶起生物課上學到的有關蕨類植物的知識：蕨喜歡陰暗潮溼的環境，因爲這樣才能使其孢子在水中傳播，利於繁衍。大自然是多麼奇妙啊，蕨無法改變整個自然環境，就只能讓自身進化得適應環境，它們頑強、蓬勃、生生不息。當它們破土而出展現出青翠的綠意，我能感覺這些小小軀體裏蘊藏着的不爲人知的力量，那是像一座休眠火山一樣沉默着卻巨大無比的力量。蕨類的課堂，亦讓我悟出了不少。

該回家了，我們決定走更險的路！轉過一個陡坡，我意外發現了一棵“孿生樹”。我細細打量着，這樹幾乎從根部就開始分叉，而且根本看不出主幹了。原來是當初長枝幹時，沒有抑制枝的長勢，從而導致旁枝強大到與主幹並駕齊驅，整棵樹生長緩慢，樹冠也明顯稀疏很多。人生也是如此，如果小時候一些壞習慣沒有及時改掉，天長日久，它便會慢慢侵蝕你，佔據你……樹的課堂，讓我悟出了許多！

這也是課堂。於是，我珍愛每一滴水，每一片葉，每一朵花，每一縷陽光，每一輪明月……讓我們一同享受生活，擁抱生活，感悟生活，用你我那顆顆純真的心！

這也是課堂作文11

課堂僅僅限於在學校裏上課麼？我肯定回答：不一定。課堂不僅僅侷限於學校裏，事實上，生活中，大自然。哪怕是一點點小片段，小點點小事情都可以成爲我們的課堂。只要細心觀察，善於發現問題，總有授予知識的地方。

你一定見過夏天地上成羣結隊的螞蟻吧？小時候，吃飯不老實，老實會掉米粒在桌上或地上，到了夏天，有米粒掉地上，就會引起許許多多小螞蟻成羣結隊的跑過來搬米。這是，幼小的我便會蹲下觀察忙碌的螞蟻們。我看到一開始只有一隻螞蟻晃盪晃盪地爬過來，左爬爬，右爬爬，似乎喝醉酒的小老頭。當它靠近米粒，便會迅速上前探索食物，試着自己能不能把食物搬回家，可是，它失敗了，光憑一人力量是搬不動的。這時，我就會在一旁嘲笑螞蟻的愚蠢與不自量力，然而，事實並非如此。我驚訝於這隻螞蟻的聰明。他很快找到自己的同夥，用自己頭頂上纖細的觸角互相碰撞。這是在幹什麼？無知的我百思不得其解，撓撓頭問一旁擦桌子的媽媽，媽媽很快回答了我。原來相碰觸角是螞蟻溝通的一種方式，獲得新知識的我如虎添翼更加興致勃勃的觀察。兩隻螞蟻溝通完沿路返回去檢視食物，即便是兩隻螞蟻，那顆食物也是龐然大物。小小螞蟻是可望而不可及的。無法靠二蟻之力搬起。它們動動腳，似乎在自己給自己暗自鼓勁。以豪不氣餒的堅定信念轉換爲動力。去找其他夥伴幫助，大家同心協力，終於搬走“龐然大物”。我忍不住爲螞蟻的成功喝彩。想到這裏，腦海浮現一個問題：爲什麼小小的螞蟻可以搬起比它大好幾倍的物體呢？仔細想了想，這難道不是小小螞蟻團結合作奮鬥出來的結果麼？光憑單獨一隻螞蟻是搬不起的，可是它很聰明，找同伴幫忙，所謂：人心齊，泰山移。便輕鬆搬起食物。