如何指導小學生寫人的作文

人物是寫人記敘文的重點，寫人記敘文的目的就是要寫出個性鮮明的人物。那麼怎樣去寫一個個性鮮明的人物，怎樣讓人物有血有肉，栩栩如生，動人心絃呢？每個人有不同的面貌，不同的語言、行動，不同的思想和性格，因此寫人的第一寶典就是描寫。 人物的描寫有肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等。

第一、透過人物的肖像寫人。

人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服飾、姿態和神情等等。肖像描寫可以寫人物的靜態，也可以寫人物的動態。肖像描要注意兩點：

一、肖像描寫不是說把一個人，從眼睛寫到鼻子，從鼻子寫到嘴巴，從嘴巴寫到耳朵，從耳朵寫到頭髮，從臉寫到身材。通常我們只是選取這個人的外表上一個最最鮮明的部分進行特寫，比如說，寫眼睛，按魯迅的話說，是要“畫眼睛”。“畫眼睛”是寫人物肖像的關鍵。他在《祝福》中14次寫到祥林嫂的眼睛，而每一次眼神的變化，都透露出人物當時的心理和性格的變化。我們不是說都要寫眼睛，而是說魯迅用了“畫”這個字，強調對人物外貌最具有特徵的部分的特寫，通常寫人的外表都是爲了表現人物的性格服務的。魯迅寫祥林嫂是“畫眼睛”，但也寫了祥林嫂“花白的頭髮”以表現其悲慘的命運；寫閏土，在寫眼睛的同時，重點寫到閏土的手：“那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻是又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。”反映了閏土生活的艱辛和痛苦。

二、肖像描寫切忌公式化、臉譜化。一般情況下，“人如其面”。然而人的內心與外貌並不總是一致的，外表漂亮不一定心靈就美。通常外表和人物性格的反差可以給讀者留下更深刻的印象。比如《牛虻》中的中年牛虻，他的腿瘸了，面部醜陋，有刀痕，卻是高大的善良的有愛心的形象。又比如《紅樓夢》中的王熙風，她生得美麗俊俏，卻心狠手辣。

第二、透過人物的語言寫人。

寫人要善於運用人物的語言。人物的語言要充分個性化，能表現人物的出身、教養、經歷和性格，讓人讀了如聞其聲，如見其人。魯迅先生指出：“人物語言的描寫，能使讀者由說話看出人來。”這就是說從人物語言的描寫中看出人物的鮮明特徵。要達到這種境界需要做到以下兩點：

一、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經歷、身份、文化教養等特點。如《孔乙己》當中的孔乙己總是“之乎者也”，這正好符合了孔乙己這個落魄秀才的庸腐形象。而在文章當中描寫一個農民說的道理，言語一般都是樸實的，如果你寫得文縐縐，顯然就脫離了生活實際。

二、人物語言的描寫，力求反映人物的特徵。孔乙己說的話就處處表現出了他的酸腐氣。

第三、透過人物的行動寫人。

人物的行動要符合生活的本質，符合人物性格發展的邏輯。可以選擇具體的、富有特徵的行動來顯示人物的性格和心理活動。人們的所作所爲是其思想和性格的表現，茅盾說：“人物的性格必須透過行動來表現。”比如，施耐庵要塑造武松的性格，就安排了一回“景陽崗武松打虎”，全是寫武松怎樣“打”，從行動上描寫出武松謀略的機智和武藝的高強。

在描寫人物行動的時候，還應該注意人物行動的生動性和典型性。所謂生動性，指的是作者不僅要寫出人物在做什麼，而且要寫出他怎樣做。所謂典型性，則指的是作者要寫出人物爲什麼這樣做，而不那樣做。

第四、透過人物的心理寫人。

人物的內心世界是很豐富的，心理描寫就是要充分揭示出人物內心的喜、怒、哀、樂、愛慕、思念、苦悶、痛苦、怨恨、驚恐、嫉妒等等。常見的心理描寫方式有內心獨白、思憶聯想、夢境幻覺等。

但不是每篇文章都適合出現心理活動的，我們在寫心理活動的時候應該注意：

1．應寫特定的人物在特定的環境中才會產生的心理活動。比如《賣炭翁》中有一句，“可憐身上衣正單，心憂炭賤願天寒。”本來寒冷的冬天，賣炭翁縱然身上衣衫單薄，爲了賣炭只能希望天更冷一些。這裏的“願天寒”就是一個生動的例子。

2.要努力寫人物細微的感情波瀾和複雜的心理變化過程。例如高爾基的《母親》最後一章，作者就細緻入微地寫出了尼洛夫娜發現暗探時一剎那的動搖、害怕，以及內心衝突，直到堅定、沉着。

第五、透過人物的活動環境寫人。

人總是生活在一定的社會環境中的，人物個性的形成與他所處的環境有關，寫好環境對錶現人物的性格極爲有用。

馬克思認爲：“人創造環境，同樣地，環境也創造人。”茅盾也認爲，“人物不得不在一定的環境中活動，因此，作品中就必須寫到環境。作品中的環境描寫，不論是社會環境或自然環境，都不是可有可無的裝飾品，而是密切地聯繫着人物的思想行動”。 因此寫人的記敘文常常需要對環境進行描寫。

同學們都知道環境描寫分爲兩類：

（一）自然環境描寫，又稱景物描寫，是對人物活動的自然景物進行的描寫。

景物描寫的作用主要有：(l)寫景襯托人物心情；(2)寫景點明時令、地點；(3)寫景表現人物關係；(4)寫景表現人物性格。但進行景物描寫，應該注意以下幾點：

l、抓住景物特徵描寫。

2、要選好寫景的角度。

3、寫景應滲透人物的感情。應該有意識地把作者或人物的思想感情融入到周圍的自物景物中去，或者在所寫的景物上直接滲透作者的感情。

4、可以採用對比方法寫景。如《祝福》的開頭與結尾寫祝福時的景色氣氛，以樂景反襯祥林嫂的悲劇，更增強了作品對舊社會的批判力量。

5、自然景色可以暗喻某種社會環境，如高爾基的《海燕》，茅盾的《雷雨前》。

（二）社會環境描寫。從狹義上說，社會環境是指人物活動的處所、背景、氛圍等；而從廣義上說，是指一定的歷史時期的社會生活、人際關係的總和。

社會環境描寫應該注意兩點：

1、必須具有鮮明的時代色彩。我們所處的時代常常塑造出不同的人物形象，比如很多典型的世紀新人、新新人類，都是在特定的時代背景中產生的。

2、必須具有鮮明的地方特點。以魯迅的《祝福》爲例，文中用了大量的筆墨來描寫魯鎮的風情，就給人留下了極爲深刻的印象。