教育與教師作文

在日常學習、工作和生活中，許多人都寫過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的教育與教師作文，希望能夠幫助到大家。

教育與教師作文1

最近讀了《好教師就是好教育》這本書，看到題目，覺得挺有意思的，好的教育就這麼簡單嗎？讀完這本書我發現還真不是想象的那麼簡單。 新的課改給我們帶來新的理念。理想的教師，從教師與學生的關係看，他是學生學習的促進者，是學生學習能力的培養者，是學生人生的引路人；從教學與研究的關係看，他是教育教學的研究者；從教學與課程的關係看，他是課程的開發者與建設者。

我心中的理想教師應該具有專業知識，包括背景性知識、本體性知識、條件性知識、實踐性知識；具有特殊技能，即課程資源開發、整合、實施、平價的能力；具有職業情意，包括專業理想、專業情操、專業品質。” 而一個個好的教師就是構成一所好的學校的重要因素，隨着現時社會對教育的要求越來越高，多少家長爲望子成龍望女成鳳而不惜背井離鄉，爲孩子尋求好的學校。可見一間好的學校對孩子的重要性。而好的學校其中的一個不可缺少的'因素就是有好的教師。的確，教師對學生的影響是非同小可的。一個非常好的教師甚至會影響一個孩子的一生。

正如書中所說，理想的教師，是學生學習的促進者，是學生學習能力的培養者，是學生人生的引路人；是教育教學的研究者；是課程的開發者與建設者。

何爲好教師呢？我認同書中的觀點：優秀教師不是依據什麼頭銜或是什麼進階。好教師就是那些愛崗敬業者，他們愛學生愛得有點兒婆婆媽媽，雖提煉不出什麼教育思想，但在教學上能盡心盡力，苦累不計。他愛學生的心是無比赤誠的、火辣辣的；每當他走進課堂時就會全身心地投入，付出多少辛苦和多少汗水也心甘情願。這樣的教師在才智上未必傑出，但他們的人格是有一定魅力的，在主觀上和客觀上都有益於學生，對學生也能夠產生積極的影響。

教師的人格直接影響着學生人格健全，因而好教師就是好教育。我要做一個好老師……。

教育與教師作文2

從10：30左右到家門口至現在，我已經在這“寫字檯”前坐了近兩個小時——批改試卷。桌前還堆着一疊呢，那是尚未批改的。我有些困，老婆在我回家前便陪着女兒睡了。倒是苦了我，回家的時候還得像做賊一樣悄悄地溜進門。屋子不大，沒有書房，所謂的“寫字檯”就是餐桌。

這便是一名中學老師的“夜生活”，早習慣了，我也不覺得累，輕輕推開板凳，打算在藥箱中找點“風油精”，好提提神，但是沒找到，只得去衝杯咖啡——我實在是有些困了。之後呢，我端着衝好的咖啡，整個人癱在沙發上，想稍稍休息一下，算是像學生一樣偷偷懶。

對了，十幾二十年前，那時候……我也是一名中學生；班主任好象是張老師吧……對，就是他。

他是教語文的，名字叫什麼我記不起來了，只知道以前每次到辦公室問作業時，叫他一聲“張老師”，他緩緩地從那堆作業本中探出頭來，再習慣地用拿着紅筆的右手扶一扶鼻樑上的眼鏡，回一聲“什麼事兒？”這一點給我的印象很深，但關於張老師的最濃厚的記憶，還是他從未改錯過學生的作業。問其原因，以他的話回答就是“教育無小事，一心育德才。”當時我不懂，後來考上了大學再回拾這些記憶的零碎，常被老師的這種我認爲是“敬業”的精神打動，甚至聯想到老師爲培養國家的一代又一代的人才所付出的多少辛勞等等，總覺得老師是神聖的。

後來大學畢業，在小學執了兩年教，又被調到縣城裏的中學，一干就是十多年，送走了一批又一批的學生。這段時間裏，我的“壯志豪情”被時光不止一次地消磨掉了，人生觀、價值觀也改變了不少。

現在啊，在我閒瑕的時光裏，常常會思考我爲什麼會是一名教師呢？其實，我只是一個平凡的人，然而，我又想幹出一番不平凡的事業。在這平凡與不平凡的夾隙中，我投身於教育事業，追求自己的夢，同時塑造着他人的夢。“教育無小事，一心育德才”，爲了挑起這一重擔，那還得需要我及無數名老師共同的努力。

在教育之中，每一件事都不容忽視，所以，教師它本身就是一種平凡的偉大。

我放下空空的咖啡杯，緩緩地，又走向我的“寫字檯”。