關於老師的作文：我的老師 1000字

關於老師的作文：我的老師_1000字

無論是身處學校還是步入社會，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，透過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編爲大家收集的關於老師的作文：我的老師_1000字，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

關於老師的作文：我的老師_1000字1

老師的目光，有時讓人害怕，有時讓人高興，有時讓人傷心，有時讓人充滿力量…老師，有一雙會說話的眼睛。

片斷1

教室裏靜悄悄的，只聽見同學們“沙沙”寫字的聲音和老師沉重而又緩慢的踱步聲。我們正在進行英語考試。卷子很簡單，我很快做完了。突然，同座向我發出了“信號”，我回頭看見老師離我還很遠，便毫無顧忌地把卷子移了過去。作賊總會心虛，當我再次回頭，一雙眼睛，一雙嚴厲的眼睛正射出兩道利劍似的光。我的臉紅了。趕緊，我把卷子抽了回來。老師的目光，多嚇人啊!

片斷2

發語文卷子啦!我提心吊膽地坐在座位上，恭敬地等候老師宣讀聖旨。“何磊，92分——”老師微微停頓一下，和善的眼睛立刻向我投來讚賞的目光。“他是全班最高分!”呀，我高興極了，飛快地從老師手中接過卷子。老師笑了，我也笑了。老師的目光，多好看呀!

片斷3

不好，我闖禍了!剛纔我把粉筆灰故意吹進了一位女同學眼裏，她哭着去告訴老師了!果然，不一會兒，我就被“宣”進了辦公室。我不敢看老師的眼睛，低着頭聽若老師的數落。我心裏愧疚極了，只覺得對不起老師，對不起同學，特別是那位女同學。我用含着眼淚的眼睛偷偷地看老師的眼睛，唉，那裏面只有失望和討厭。我傷心極了，眼淚再也忍不住，“刷刷”地流了下來。老師，我對不起你!快別這樣看我吧!

片斷4

大掃除開始了。老師交給我一個任務：把教室的一扇扇窗戶擦乾淨。我接過抹布，“呼”地跳上窗臺，完成老師交給我的光榮任務。透過玻璃，我看見外面同學正在熱火朝天地幹，老師正在一旁讚賞地看着他們，還不時地加以指點。我不甘示弱，心裏想：一定要好好幹，讓老師知道我不只是光會調皮搗蛋。一扇扇玻璃被我擦得放光，着急的是，老師怎麼還不轉過身來看看我呀!老師終於轉過身來，我滿以爲他會大大讚賞我一番的，誰知他什麼話也沒說，徑直朝辦公室走去了。唉，真倒黴。剩下的半扇窗戶，我也沒心思擦了。就等着老師來檢查吧!

“喲，這是誰擦的窗戶呀，好乾淨!”老師不知什麼時候來到了教室，我高興極了，“是我擦的，老師!”老師看着我，那是多麼有力量的目光!讚賞、憐愛、喜歡，都融進去了。我只覺得渾身熱血沸騰，有使不完的勁兒。“可是，還有兩塊……”我擡頭一看，哦，就是剛纔我賭氣不擦的半扇窗戶。我“唆”地跳上去，不一會兒，這兩塊玻璃就放出了棍眼的光。“嗯，不錯。”老師伸起了大拇指。老師的眼睛，是任何眼睛比不上的，是最美的眼睛!

老師的目光，時刻教育着我們。老師的眼睛，是閃爍着智慧光芒的星星。它，就是我們心中的航標燈！

關於老師的作文：我的老師_1000字2

自古名師出高徒，文武雙全，固然文爲第一，武爲第二，根固其本，必先前者，才能得後。中華文化博大精深，要想學好中華文化，必先要有好的語文老師，這樣才能學得精通，我的語文老師被同學們稱讚爲德才兼備的好老師。

在一次公開課上，語文老師上公開課的地方不是班裏，而是在校內的一條小橋上，老師叫全班學生到小橋邊集合，老師卻無影蹤。過不久，老師穿着長衣長袖的衣服，同學們一看就知道是古代人的衣服，當然，古人則有古風，老師從小橋的對面向我們走來，老師一邊走，一邊吟着詩，“孤藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯”，原來老師唸的是今天要教的馬致遠的《天淨沙秋思》，同學們都大聲的說道，好詩好詩，老師慢慢的向我們走過來說：今天呢我們就要在這條小橋上學習我們今天要學的內容，同學們準備一下，老師讓第一個人走上橋去，他慢慢的走上了橋去，他稍微的有點緊張，當走上橋的那一刻，念得頭頭是道，當走下橋的那一刻，同學們都鼓起了掌。就在當時我留意了一下，我們班的語文學習委員不見蹤影，當第一個人唸完後，在河的對岸語文學習委員就出現了，她打着一把花紙傘，穿着旗袍，總感覺有一種很優美的感覺，她緩緩的向我們走來，同樣念着詩，時不時會停一下，似乎在欣賞着美麗風景，同學都覺得她是夕陽下的美人，讓人如癡如醉。在這種情景之下，當然少不了哇哇的呼喊聲和呱呱的一片掌聲。

在這之後，語文學習委員緩緩下來，面對着同學們，她一秒鐘破功，直拍胸口，顯得緊張兮兮，見狀，同學們一陣大笑。語文老師讓每個人都上去試了一遍，每個人都有所不同，讓人印象深刻。終於還是輪到我上去，當時也是稍微有點緊張，我慢慢走上去，三步一句詩，把詩句一句一句唸完就到了對岸，我停留在對岸，語文老師對着對岸的我說，我倆來對詩吧，心裏突然一下子緊張了起來，但是還是說好，我走上了小橋，老師也同時走上去，我一句，他一句，說着說着詩句，然後擦肩而過，我走到橋的那頭，老師走到橋的另一頭，老師在橋的另一頭給我豎起了大拇指，我頓時高興壞了，但是爲了掩飾心中的激動，我只是淡淡的笑了笑。與語文老師對詩讓我留下了很深的印象，而且讓我對這首詩的理解更爲熟悉了，所以在這次公開課我收益了很多，我很感謝我的語文老師，讓我不虛此行。

我的語文老師有一股詩人的氣質，在課堂中帶給同學們不一般的學習氛圍。在同學有百思不得其解的問題，語文老師會很詳細的給我們一一解答。老師愛國精神特別強烈，時時刻刻都會記住勿忘國恥。當然，語文老師還不止這些，語文老師還有很多東西值得我們去學習，我一直幻想着，如果語文老師回到兵荒馬亂的時代，一定會成爲軍師或者其他展現才能的職位。這就是我不一般的語文老師，讓我想感謝的語文老師，也是讓我每每想起的語文老師。

關於老師的作文：我的老師_1000字3

笑，使人心情舒暢，笑使人倍感幸福，笑使人充滿活力。

我是爸爸媽媽的掌上明珠，從小我就生活在笑聲中。什麼事媽媽都依着我，爺爺都護着我，我感到特別快樂、幸福。

好景不長，到了四年級下學期，我迷上了電視連續劇，作業變得更潦草了。媽媽開始變了樣，臉上沒笑容不說 ，還整天沉着個臉，一看見我就問：“作業做完了嗎？快去複習。”若是看見我在看電視，聲音就提高八度：“去，去，去做作業！明天別又挨老師批評！”唉！生活在這沒有歡笑的環境中真是一種活受罪。

時間如流水。轉眼間，我是六年級的學生了，作業也相對增加了。那天吃完早飯，我便在我的小天地寫老師佈置的作文，我一會兒託着下巴苦思冥想，一會兒又低頭在紙上寫一陣。終於完稿了，我正美美地讀着自己寫的文章，突然發現媽媽正在房間門口笑眯眯地看着我，笑得是那麼甜美，那麼快樂。剎那間，我覺得媽媽好和善好親切！我猛地跑過去抱着媽媽，媽媽用手輕輕地拍着我：“好孩子，我還以爲你出去玩了呢，真沒想到。”停了片刻又說：“你做作業又像以前那麼專注。”隨後，媽媽注視着我的臉良久，然後一字一句地說：“我很高興，真的，我很高興。”我看着媽媽的笑臉，看着媽媽眼中的淚花，我也笑了，同時，淚水順着我的面頰流了下來??

我暗暗下定決心：我一定要用實際行動，讓媽媽的微笑永遠掛在臉上。

老師又笑了 往事悠悠，許多的回憶，就像是電影的鏡頭，在我眼前一閃而過，消失了。而這其中的一個畫面，卻時常浮現在我的眼前，把我拉回到那些個回憶之中，讓我記憶猶新。

記得五年級的班主任是個極其嚴肅的人，你很難看到她的笑容，通常，在班裏取得好成績時會笑，但那一次，老師又笑了，而不是因爲成績......

開學不久，教師節就快到了，電視上正在報道以往學生總在教師節給老師送鮮花，畫面裏大街上的花店裏擠滿了人，各種鮮花令人眼花繚亂，有如烈焰般熾熱鮮紅的紅色鬱金香；有帶來溫馨氣息的康乃馨；還有表達敬意的玫瑰花..... 看着這畫面，我陷入了深深地思考——我們這農村哪來的花店啊??有了！我忽然想起老師上課用的卡紙，我可以自己用卡紙做一張賀卡作爲特殊禮物送給老師！我頓時興奮起來。我趕忙去書店選購卡紙，並馬不停蹄趕回教室製作起來。經過我的不斷設計，我終於做好了一張精美的賀卡，我在賀卡上鄭重地寫下一行大字：願老師一生幸福，健康，快樂！

我拿着賀卡朝教師辦公室走去，並雙手把賀卡遞給老師：“老師，這是我爲您特製的賀卡，我希望這能帶給您幸福與快樂！”老師臉上露出了會心的笑容，說：“謝謝你的好意，我不奢求貴重的東西，只要你有一份感謝我的心意就行了。”老師笑了，笑的那樣燦爛，那樣快樂，從老師的笑中，我感受到了老師所感受到的幸福......

老師，是黑暗中的明燈；老師，是悲傷時一首悠遠流暢的歌；老師，是春天點綴花兒的青草；老師，是迷路時的指南針......

我愛老師，我也感謝老師。

關於老師的作文：我的老師_1000字4

老師的愛是春天裏的一場細雨，使我們感到心田的滋潤；老師的愛是夏日裏的一陣清風，使我們感到無比的涼爽；老師的愛是秋天的一輪明月，使我們即刻獲得心靈的安慰；老師的愛是冬日裏的一片陽光，使我們感到世界的分外溫暖。我們六一班的數學老師，劉老師，就是這樣的一位好老師，下面就來聽聽我們和劉老師之間的故事吧！

我現在來講講劉老師的無私奉獻。那天下午，放學的鈴聲歡快地唱起了歌，使安靜的走廊瞬間熱鬧了起來，歡笑聲一時間充滿了校園。當然嘍，我也不例外。這不，我迅速整好書包，準備離開學校。正當我準備走時，數學老師表情嚴肅地說：“由於有一些同學作業錯太多，所以，我會留下來一部分學生，專門補習。”老師話音剛落，班裏邊已經是唏噓不已。這時，劉老師念起了名字，我屏住呼吸、豎起耳朵，生怕聽到了自己的名字。隔着衣服我都看到了胸口起伏的頻率是那麼的快……有些同學聽見有自己名字，剛剛還興高采烈的臉立馬“由晴轉陰”；有些同學聽見沒自己名字，高興得手舞足蹈。沒聽見我的名字好開心，長舒一口氣，我像脫繮了的野馬一樣飛奔下樓，

“寧馨玥！”我立馬轉頭，發現好朋友在叫我，便問道：“怎麼了？”她小心翼翼的問我，好像生怕我不同意一樣“可不可以陪我一下，我被留了，等一會兒一起走好嗎？”我爽快的答應了她，我等了她好久，她終於改完，我看了一下表，呀！已經快七點了，當我們準備離開教室時，我回頭看了一下班裏，還有好幾個同學都在，此時的劉老師正在聚精會神個的給同學講題……劉老師難道就不着急回家嗎？我心裏有了一個問號，但因爲太晚了，也沒想那麼多，就急匆匆地離開了教室。

第二天，上課時，我擡起頭突然發現劉老師的眼睛裏佈滿了血絲，臉色有些發黃，眼窩都是青的，頓時感覺老師憔悴了好多。立即想起了昨天老師七點還沒走呢！心裏不免有些心疼。後來聽付老師問我們：“劉老師昨晚是不是陪一些同學到很晚？”我們都慚愧的點了點頭，才又聽付老師說：“劉老師有一個上初一的兒子，晚上家裏還要等劉老師做飯，可劉老師因爲你們，昨晚到很晚纔回家。希望因爲這些，你們要爭氣，努力把成績往上提，行嗎？”我們都被震驚了，心裏在想：怪不得劉老師今天早上那麼疲憊！我心裏在暗暗下定決心：我們一定會努力的，不會辜負您的辛勞，劉老師！

從那天起，留下來的同學越來越少了，我們考試的分數也越來越高了，每當劉老師看到我們的努力而露出欣慰的笑容時，每當看見老師眼裏的血絲越來越少時，我們就越來越開心了，不辜負老師的心血，是對老師最大的尊重！而我們的成績提高了，也是對我們自己最大的尊重！

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這不就是描寫了老師對學生的無私奉獻嗎？假如我能搏擊藍天，那就是老師給了我騰飛的翅膀；假如我能夠成爲擊浪的勇士，那就是老師給了我弄潮的力量；假如我能夠成爲不滅的火炬，那就是老師給了我青春的光亮！

關於老師的作文：我的老師_1000字5

金風送爽，一年一度的教師節又向我們姍姍走來，在這個特別的日子裏，我又想起了銀星小學的幾位老師，是他們讓我帶着’自信的笑容邁進了初中的門檻，這還得從我的小學生活說起。

我1-4年級的學習生活是在××學校裏度過的，那個學校每個班七八十個人，因此老師不可能每個同學都顧及到。記得剛開學的那幾天，我懷着求知的渴望來到學校，爲了引起老師的注意，每一堂課我都把肉乎乎的小手舉得高高的，擔心老師看不到我，但是老師的目光卻沒有在我熱情的小手上定格。就這樣，我的小手一次次滿懷希望地舉起，又一次次無比頹喪地放下，在我充滿熱情的眼光漸漸變得黯淡時，我強烈的自尊心也在這一次次的打擊中被揉成了一張廢紙。那天，一回到家，我實在忍不住，便把自己關在房間裏，捂着被子哭了個昏天黑地。爸爸媽媽是既着急又無奈。慢慢地，我習慣了老師的忽視，上課時即使會回答問題，也習慣了以沉默來應對，在默默無聞中，我度過了四年的時光。

在我快升入五年級時，爸爸聽了一位朋友的介紹，經過慎重考慮，把我送入銀星學校。剛入學，看到同學們親暱地蹭到老師跟前，看到老師悉心地傾聽着同學們的苦惱與快樂，我的眼睛裏溢滿了羨慕。

那天，班主任焦老師出了一道作文題目，具體是什麼，我現在也記不清了，只記得我曾有過這樣的經歷，而且感觸很深，頓時文思泉涌，情感像急流般化成文字傾瀉在了紙上。沒想到第二天講評作文時，焦老師竟然把我的作文當成範文來讀。在同學們的一片驚歎聲中，一股甜蜜慢慢浸入我的心田。我清楚地記得老師當時說：“柯如同學的這篇作文感情非常真摯，善於用樸實的語言傾吐自己的心聲，這一點大家要好好學習。”原來作文就這麼好寫，原來被人欣賞的感覺這麼美妙，我暗下決心：“老師，請相信，我會更加努力的。”此後，我常在別人追逐嬉戲時，還苦思冥想一個數學題；在別人沉浸於夢鄉時，還默默回憶當天學過的單詞；( )在別人陶醉於精彩的電視節目時，還津津有味地啃着文學名著……。“功夫不負有心人”，終於在期中考試時，我第一次拿了個全班第一。當我拿到成績單時，淚水肆無忌憚地從我臉上流下來。“我成功，我能行”，我對自己充滿了信心。在老師的辛勤教導下，我不負衆望，所向披靡，在另外三次考試中也屢屢奪魁。

在六年級年終的“老師評價”一欄中，孫老師是這樣寫的：“柯如，你天生高雅的氣質，獨特的解題思路，精彩絕倫的主持，無不讓人刮日相看，老師相信你，繼續努力吧！你的前途不可限量！”

在又一個教師節來臨之際，我不知道用什麼來表達對老師們的敬意，就讓我懷着一顆感恩的心，向你們深深鞠一個躬，祝你們節日快樂！

關於老師的作文：我的老師_1000字6

“同學們好！我是你們的新語文老師，我姓李。你們以後就叫我李老師吧。”一個頭上已經有幾道皺紋 ，但氣質卻不減的老師走進教室。

這就是我們的新老師李老師，他是一個資深的老教師，只教了我們六年級一年，但卻給我留下了很深的印象。

李老師是一個特別好學的人。記得有一次我經過他的辦公桌，看到他桌子上放了一本書，禁不住好奇，就翻了幾下。可結果讓我大吃一驚，說實話，我當時真的一個字也看不懂。李老師特別喜歡看書，他的辦公桌上總是一摞的書，而總是偷偷看的我們，表示一個字也看不懂。李老師用行動向我們詮釋了“活到老學到老”。

李老師是一個特別勤勞的人。他對於我們的作業，從來都是認認真真，仔仔細細一份地批。我們寫的每一篇作文，他都會認真讀都會在旁邊寫上批註和評語。有時候我們課間路過辦公室，從來都是看到李老師忙碌的身影，從未停止。

李老師是一個特別博學的人。看的書多了，自然也就博學了。李老師不僅是我們的語文老師，也是我們的班主任。每當班會空閒時間，李老師就會跟我們講一些很多有趣的事情。什麼時間是真的可以倒流的呀，是從某某學的角度上來說的；什麼踢貓效應啊；什麼互聯網加呀……他在我們的眼裏就是一個“萬事通”。

李老師是一個特別節儉的人。有時候班裏的掃把會被班裏的調皮男生給弄壞，李老師不是花班費再去買新的，而是他自己先修一修，他的辦公桌上放了一個膠帶，就是專門用來修掃把的。

那是六年級上學期的期末考試，我在上學的路上因爲考試心情緊張，不小心摔了一跤，腿流血了，當時也顧不上什麼，就着急地去考試。正好李老師沒有去別的學校監場，我也恰巧遇到了他，李老師見我忙問：“你這是怎麼了？”我回答：“老師，我是有點兒緊張，然後不小心摔了一跤。”李老師有點兒着急地說道：“孩子，別緊張，盡你最大的力就好，你可以的。去買個創可貼吧，別讓你的傷口感染了”。“我沒有帶錢。”李老師掏了掏口袋：“我這兒恰巧有一塊錢，你快拿着去吧。”我也不好推脫，就說“老師，那我下學期一定還給您。”老師微笑着點點頭說：“快去吧！”我當時心裏真的特別感動，雖然只是一塊錢，但我知道那是老師對我滿滿的愛和關心。

我竟沒想到這一次見面竟成了永訣。

寒假裏，我正在愜意着玩手機，我的一位同學突然給我發了一條消息，“李老師走了”，我有點震驚，也沒有反應過來，我問“李老師是退休了嗎？”“李老師去世了”我當時就愣住了，這一消息，對於我來說就像是晴天霹靂一樣，眼角的眼淚不自覺的往下流。

李老師他真正的詮釋了“春蠶到死絲方盡蠟炬成灰淚始幹”，我欠他的那一塊錢，也許對他來說並不算什麼，但卻成了我一生的遺憾。

關於老師的作文：我的老師_1000字7

清晨，溫暖的陽光斜射進教室。伴着“丁零零”的上課鈴聲，她步履輕盈、精神飽滿地走進教室。頓時，一股淡淡的清香襲來，也讓萎靡的我們爲之一振。這位就是我們發自心底喜愛和敬佩不已的班主任——郎老師。她既是博古通今的才女，又是氣質如蘭的美女。如果你有幸成爲她的學生，那真是太幸福了！

衆所周知，上了三年級，寫作文是件令人挖空心思、絞盡腦汁的煩心大事。望着題目，無從下手。我們爲之抓狂的樣子老師盡收眼底。於是，郎老師精心、巧妙地透過各種各樣的活動，激發我們的寫作靈感。在活動中感受快樂，在快樂中寫出真實感受。啊！一篇篇精彩紛呈的作文由此誕生。原來，寫一篇好作文並不難，一切都源於生活的積累。漸漸地我們對作文不再恐懼，不再牴觸。在老師的辛苦培育下，我們的作文漸入佳境。

在教學中，郎老師是個一絲不苟的人。每次的課文分析，一字字、一句句都滲透着她的詳細講解，娓娓道來的相關歷史典故更讓我們興趣盎然。不知不覺中，我們掌握了全篇的知識要點。學習變成了樂趣，學習變成了享受。她的博學更令我們着迷。

平時，她還是個很風趣、幽默的人。記得在“雞蛋撞地球”的作文上，郎老師給我班同學夏添一的評語是：你的紙“灰雞”（飛機）能不能別再飛了，怎麼每篇作文都有紙“灰雞”，“灰”來“灰”去？聽得我們全班捧腹大笑，各個前仰後合。姚宇辰的腳經常不小心扭傷。當時正好寫“xxx的自述”郎老師打趣地對他說：“你應該寫你那倒黴的腿的自述”。說完，全班先是鴉雀無聲，然後爆發出最熱烈地狂笑。。。。。。她的詼諧、幽默讓我們感受到師生間心與心的零距離。她不僅是傳授知識的良師，又是可以分享心事的益友。

你犯了錯誤時，她是一個寬容而不縱容我們的人。少了幾分嚴厲的指責，多了幾分寬容的理解。苦口婆心的教誨更令我們難忘。或許，在她的心裏能真正理解：愛玩、調皮是孩子的天性。但她會用自己獨特的方式讓我們引以爲戒，那就是——寫檢討。這既可以讓我們發自心底地反省，又可以提高寫作水平。真是一箭雙鵰啊！感謝老師的良苦用心。

從小我體弱多病，每當病好返校時，老師都會對我投以燦爛的微笑，一句簡單的問候：“你病好了嗎？”如愛的暖流涌入我心底。望着老師美麗親切的臉龐，我幸福無比。

夜幕低垂，華燈初上。天空中掛着一輪皎潔的月亮，散發着清冷的光輝。全無太陽的溫暖。辛苦了一天的郎老師拖着疲憊的身體漸漸地消失在夜幕中。漸行漸遠。

或許，多少年後，她已經忘記了我們的名字。因爲她的桃李滿天下。但是我們永遠不會忘記曾經爲我們付出辛勞和汗水的老師。她曾經如陽光般地溫暖着我們的心。在她那無私而又無微不至的愛中我們少年初長成！

關於老師的作文：我的老師_1000字8

高永強是我七年級的一位數學老師。聽起這個名字，腦子裏就會覺得這位老師身體一定會是高大威猛，至於相貌應該也會看得很順眼。當他站在我們面前的時候，我們不禁滿腹狐疑地睜大了眼睛。

“怎麼，不像？”他冷冷地看着我們全班學生。

他既不高大也不威武，充其量也只不過是一個乾癟的老頭，那個背影竟酷似我想象中的駱駝祥子。遠遠望去，似乎一股微風就可以把他吹到天上。由於他吸菸的緣故，一排黑黑的牙齒掛在他的嘴裏。

他總是及其準時的邁入教師，一陣濃重的煙味便隨之飄來。忽然轉過身，從不知名的角度摳出一小段無法再用的粉筆頭的手。不，應該是鷹爪。那手上突兀的血管在遠處仍然依稀地看見。

停頓的幾秒，黑板上留下了幾個剛勁有力的大字；中國剩餘定理。這個單調的黑板被這個神奇的鷹爪賦予光彩。

就在這短短几秒鐘，我們便得到了一種美的享受。同學們認真地聽着他講解題目，整個教室極爲安靜，偶爾會聽到幾句我和另一個同學爭辯題目的聲音。

忽然，他右手一拍，食指和中指輕輕一彈，粉筆頭便飛了出去，這個粉筆頭似乎找到了歸處，在空中畫了一段完美的弧線，準確無誤地落在一個正在熟睡的同學的頭上；“記住，速度乘以時間等於路程，這是均速運動的公式，而非變速運動。”

全班一片善意地鬨笑，而那位同學不好意思地撓撓頭，繼續聽講。

課程將結束的時候，要考試。雖說這不是十分正規的考試，但同學們也希望有個好成績。那些早已發生旋轉變形的脖子都扭到了我這裏，衆多目光都聚集在我這張卷子上。

“同學們認真答題，不要作弊。”

他大聲的說了一句。大家擡起頭，望了一眼，他在看《數學報》，還有一張《中國法制報》。那些同學放心了，原來他只是一個紙老虎。

過了一星期，試卷發下來，好幾個同學是零分，其中也包括我。

我不服氣，站起來問道：“老師，我明明全部做對了，爲什麼要給我零分呢？”他不緊不慢地說道，你自己看看試卷的下面。

那裏畫了一個很可愛的小人，有好多個頭，還補了一個成語——譁衆取寵。在這一刻，我驚呆了，這老頭怎麼這麼神通廣大？

他忽然情緒激動地說；“作弊並不可怕，可怕的是你們有些同學竟然以此爲榮，如果弄虛作假在這個社會當作潮流流行開來，長此下去我們祖國還有什麼人才，我們的民族還有什麼希望？”

他的眼睛忽然一反常態地溼潤起來，就像一口枯井涌出一股清泉。繼續說道；“我沒有把你揪出來，只是不忍你在衆人面前出醜，我不想你喪失了一個應有的尊嚴。”

關於老師的作文：我的老師_1000字9

老師：穿越在你的文字裏，就有一種寄託，有一種追隨，有一種仰仗。當那些飢渴的文字在你心裏誕生那一刻，我什麼都沒看見，只看到你的淚在我的瞳孔裏偷偷逃逸的影子，而且那些影子裏的影子也跟着悄悄離去，究竟去了哪裏我一無所知，我只知道遠山、草地、白樺林和索勒，以及和你有關的所有事物都衝你而去，它們喜歡被你寵愛，喜歡你叫着它們的名字，它們還喜歡和你在一起給它們講關於青春和成長的那些年那些事。你把你自己寫成字，我把你的字讀成淚，但是我把它們弄混了，分不清哪些是你的那些是我的眼淚，於是，我爲自己的無用而耿耿於懷。

我越來越感覺到你的文字是我最最合適的精神墓地，總有一天，我多麼熱切地想爲自己舉行一場我最喜歡的葬禮，用你的文字莊嚴地覆蓋着我的軀體，超度我的靈魂，無牽無掛地把我送走——後來我即使不能嫁給你，或者你因爲種種擦肩而過的遺憾不能娶我，我也要做你的駱駝。做你的羊羊，做你的索勒，做你的青青草和白樺林，抑或是所有的和你好的從彎彎到圓圓的月亮，我都心甘情願。

我知道我被你的文字俘獲，我出不來了，讓我去吧，只有你的文字才能救我，原諒我並且也寬容我吧，我生是你的讀者，死是你的索勒，也可能是你的羊羊或者別的東西，總之，你喜歡我是啥就是啥，我會躲藏在你那輝煌的牧場裏，陪着你一起眺望着水草羊羣和遠處的白樺林，願意和你慢慢老去，老在那些所有我們熟悉的令人歡欣鼓舞的事物裏。當你獨自轉身的時候，在你的左邊我會是一屢朝霞或晨露，在你的右邊我會是一片夕陽或黃昏。

我深思熟慮很久，李娟老師你還是讓我去吧，沒有別的辦法，如果非要讓我說出決定理由的那句話——我就是太喜歡你的文字了，而且至今仍然執迷不悟地喜歡，我想說都是你的文字惹的禍，但我不能這樣說，我不能連累你，愧對你，你是一個好人，每當我和索勒羊羊們提起你的時候，它們都淚流滿面，心裏對你無限感激，並且一直都沒忘記你對它們的好。

來世我還一如既往地讀你的文字，做你的日月，做你的心情，做你那珠曾經跌落在草尖上的淚，做你水中那青春靚麗的容顏。

我今天早晨醒來，大概五點多，睡不着，冬天的黑夜漫長而且還能磨蹭，我知道它不會因爲我睡不着而單獨爲我亮天，我知道我着急也沒有用，這不能怪天，沒關係，我可以等，但我不能白等，我得看你的《羊道——前山夏牧場》，看着看着突然心裏有好多話折磨我，於是我就寫給你，別怨恨我，看你的書太想和你交流了，雖然這願望是如此的渺茫。

李娟老師，假如我變成別人的盤中餐或是索勒油，你千萬不要難過，假如你要難過，我會更難過，難過和更多的難過在一起我會崩潰，我們不是爲了難過和更多的難過而活着。世界本來就是這樣，爲了難過而難過不值得。

手機響了，我得接個電。好了李娟老師，就到這吧，你走的時候別忘了喊我一聲。——再見李娟，——再見前山夏牧場，——再見駱駝和洋洋，——再見那條河邊丟失的小狗，向所有和李娟有關的美好世界致敬！

關於老師的作文：我的老師_1000字10

我從小是獨遊無伴的孩子，又住在山上，白天還可以出去跑跑跳跳，晚上或颳風下雨，我就只好待在家裏。感謝我的父母，她從我四歲多起，就教我識字，是他們將這把開啟‘‘知識之宮’’的鑰匙交給我。

記得那一年冬天，凜冽的朔風吹在人們臉上，像刀割一樣疼。天說變就變，下起大雨。我孤單地撐着傘在雨裏行走，雨像碎了的玻璃珠子重重地打在地上。考卷分下來了，我只考了88分，這分數使我沒精打采，畢竟是第一次沒上90分啊，我心灰意冷了。

回到家，開啟門的一霎那，我看見了母親，那時我多想撒謊，可我做不到啊。‘‘媽媽，我回來了。’’我說着。‘‘回來了呀，今天去學校怎麼樣了？’’母親放下手中的活，走過來。

“媽媽，對不起。我... ...我沒考好。”

“孩子，只要你盡力就行，媽媽不怪你。不過，你考了多少？”母親撫摸着我的頭說。

“88分。”我失望極了。

“孩子，學習如同逆水划船，不努力划向前，就會向後退，如果不及時挽救，一落千丈，如何回到原先的水域呢？加油，媽媽相信你。記住一句話‘虛心使人進步’。加油！’’

“媽媽，嗯！我知道了！”我眼睛溼潤了，忍着沒哭，不讓媽媽見到，難過。

那次後，我努力讀書，生怕落後。母親，星星把低語留了夜空，花兒把芬芳留給了春天，我能送給您什麼呢？

臨近表演的日子了，我還猶豫要不要去，就去徵求父親的意見，可父親卻說：“你自己決定吧！”我十分失望，雖然父親說過自己的事自己決定，可我總想聽聽長輩們的意見。

晚上父親問我：“報名了嗎？”

“嗯，報名了。”

“好，你自己準備吧！我相信你會成功的！”父親眼裏露出鼓勵的目光，我卻始終受不了父親用這簡練的話，委屈的眼淚在眼睛裏打轉。

幾天後，我冒着細雨來到表演廳，人好多啊！“15號準備！”叫我了，我趕緊伸手去口袋拿號數，驀地摸到一張紙條，是爸爸寫的！梅兒，當你踏上講臺時，你就會懂得我用心，祝你成功！愛你的爸爸。

頓時，淚水流下來了，望着臺下成千成百的人，我心裏感慨萬千，人要學會在不確定中生活，要有一顆獨立自主的心。爸爸謝謝你，是您讓我明白：是雛鷹最終要展翅高飛，是人終究要長大... ...我愛你，父親。

爸爸媽媽，謝謝你們。在我遇到挫折時，是你們幫我樹立信心，是你們教我做人做事，是你們教我讀書寫字。爲了我，你們再苦再累也不怕，頭髮上的白絲越來越多，臉上的皺紋也漸漸多了，可... ...可我還怪您。

“時光時光慢些吧，不要再讓你變老了，我願用我的一切換你歲月長留。”爸爸媽媽，感謝一路有你們。花兒馥郁的花香，作爲春天的回報，我會孝順作爲對你們的回報吧！

爸爸媽媽，你們是我的指路燈，指引我向前... ...我愛你們！

關於老師的作文：我的老師_1000字11

老師確確是我最喜歡的男人。他是一個老男人，和我父親的年齡一樣大。

在1978年他考上這所大學，那時我還沒有出生。我在二十年後來到這裏，他依然留在這所學校。匆匆忙忙地我也來到了這裏，似乎就是專程趕來和他相見。就像是來赴一個遲到了二十年的約會。我見到了他，可他已經不屬於我了。他是老師，在高高的講臺上滔滔不絕地講述，而我只能靜靜地聽。我們之間的距離比海還寬！

可是我還是愛他的，希望做他的女人，嫁給他。但是我沒有幸運在他需要一個女朋友的時候剛好出現在他身邊，我找到他時，他已經是教授了，最重要的是他有妻子有孩子，他還有責任心。如果他沒有責任心，我也不會對他如此着迷。

我們不可能一起去自習，一起走在校園的林陰路上，這些他都是和別的女人一起做的，在二十年前就做完了。我只能看着他，在講臺上高高地坐着，遠遠地離着我。於是我們也就沒有可能相愛，像我期待的那樣。雖然我一直愛着他，沒有動搖過。

至於他的女兒，我不止嫉妒，也愛。那是來自他的，是他的生命的延續，是他最愛最得意的作品。是骨血也是心血。我想見這個女孩，遠遠看一眼也好，那會是怎樣精彩而幸福的一張臉啊！他說他的女兒是他帶到世界上的生命，他要對她負責，他的女兒要有着不比別人差的幸福，甚至更多。女兒的一聲嘆息會讓他琢磨一個星期，然後解決這個嘆息背後的問題。這個女孩這樣地被人疼着，寵着，而且那個人就是父親。

這個男人說一個人要拷問靈魂，這樣他纔會成熟，最痛苦的莫過於此，但最重要的也莫過於此。說知識分子是不同於知識人，他們之間有着質的不同。我知道他是精神的，是純淨的。和他所講授的美學一樣不沾染人間的煙火與灰土。

我狂迷美學，因爲他，因爲我自己。我要考他的研究生，因爲我知道他從來不知道我的存在，我要改變這樣的狀況。還因爲我也是真的喜歡美學，如此接近上帝的學科。我希望這樣就可以得到他的疼愛，不用這麼多，也不用太久，也許一個小時就好，也許一個小時後我還是不滿足，那就再賴上一個小時。不過分的，我已經期待了那麼久！

我愛他，可以像一個女人愛一個男人那樣，也可以是一個孩子愛自己的父親那樣。如果我和他有着接近的年紀，我會做他的妻子或情人。現在我離他有二十幾年的距離，就希望可以做他的女兒，或者學生。我已經是他的學生了，聽了他一年的課。我希望這樣的'日子延續，再延續。

或者我也可以找一個和他相象的人去愛，可是該怎麼找呢？我又怎麼有那樣的眼光，可以在一張張青澀的臉上看到將來的智慧之光呢？我尋找着，排除着，可是到現在兩手空空。我還要等多久呢？而我等的又是什麼人呢？

關於老師的作文：我的老師_1000字12

風從水上走過，留下了粼粼波紋；哨鴿從天空飛過，留下了聲聲歡韻；歲月從林中走過，留下了圈圈年輪；老師從我生命中走過，留下了縷縷溫暖。似水年華，歲月在牆上剝落，楓葉將故事染色，我的好老師，您細語款款向我走來……

老師，我的好老師，您是夜空最亮的北斗星，成爲我們人生智慧的引領；您是峽澗最清涼的山泉，用澄澈的甘露滋潤我們這些新綠。

又一年桃李芬芳，窗前，一片明媚躍入眼簾，綠意盎然，青瓦飛檐，幾株槐樹錯落有致地站在長廊四周，淡雅而恬靜，一束朝陽透過枝葉撒下班駁的光圈，晨光中撒播着喜鵲清脆的啼叫，走廊上流淌出書聲琅琅。您和我穿過操場走向教室，看到西邊的遠山，青黛色巍峨屹立，您微笑着說：“人總要仰望點什麼，一輪紅日，一彎新月，一座山峯，甚至一種精神……只要能激起心底的波瀾，哪怕是一絲漣漪。當我們仰望星空時，神奇的力量就會從心底涌起……”在我情緒低落時，您拍着我的肩膀安慰說：“生命就如開在夏天的花兒，短暫、絢爛。每一朵花都試圖與衆不同，大自然給她們同樣的臉龐，只看她們笑成什麼模樣。你看窗外，那棵小樹雖被折斷了不少枝丫，但仍挺立着，唱響自己的生命之歌，爲生命留下痕跡。”我仰起頭與您會心地笑了。

老師，我的好老師，是您告訴我無論心有多高，路就在腳下；是您勸勉我既要仰望星空，更要腳踏實地。

那日的夕陽，拉長了我們漫步在校園的身影。

“孩子，你知道這是什麼樹嗎？”

我看到高大的是白楊，矮小的是銀杏。

您凝視着我說：“這兩棵樹是同時栽下的，它們汲取同樣的陽光、水土、雨露。爲什麼白楊長得高大，而銀杏卻生得矮小呢？”

我沉默不語。

您微笑着說：“孩子，千雕萬琢，方成美玉，珍貴的東西總是慢慢成長。”

這詩一般的語言，像燦爛的陽光照亮了我的心，幻作源頭活水，汩汩流入心湖，清波漾開，我感到有一股進取的力量在內心潛滋暗長……

老師，我的好老師，我崇拜您，是油然而生崇拜之情！看着您在黑板上留下一行行整齊漂亮的字跡，我掂量出這中間蘊藏着多少奧妙和汗水；聽您在講臺上如清脆鳥鳴般的天籟之音，我明白豐富智慧正從遠方飛馳而來，走近我們的大腦驛站。老師，您把最美的笑容留給這青澀少年，您是我們心中最美的神話。

“寧靜的海，請聽我說話啊！飛翔的海鷗，請聽我唱歌啊！ 頑皮的小海燕啊，落在我的雙肩……”那熟悉的旋律又迴盪在耳際。廊內的春風輕輕拂過，窗外的綠色流光溢彩，我的視線不禁又被您智慧的風采吸引……

老師，您好，我生命的每一點紅每一點綠都是您給的，您的精神帶着絢麗，您的風華帶着饋贈!長路奉獻給遠方，白鴿奉獻給藍天，星光奉獻給長夜，我拿什麼奉獻給您，我的好老師？

關於老師的作文：我的老師_1000字13

“彭”的一聲，一根板凳腿粗的木棒摔在了講臺上，擊起了一層朦朧的粉筆灰。

透過灰塵看着他那怒不可遏的，心中不禁一絲羞愧。此時的他臉氣得通紅，渾身上下猶如被火焰包圍着，散發出令人窒息的熱浪，他習慣性的推了一下頭髮，將頭髮全部都推立起來，頗有魯迅的怒髮衝冠之感，在正在咆哮着，唾沫星子如同雨點一般飛濺着。

他就是我的老師，我最敬佩的老師。我們私下裏都稱他爲“劉哥”

他十分的開朗樂觀，喜歡跟我們開玩笑。他有點胖，已經挺起了啤酒肚，他有點幽默，每次上他的課都能笑到臉部肌肉抽筋，有時下課後還會回味無窮，自己在那偷着樂。

那次事件還記憶猶新，我和同學之間開玩笑。同學踩了我的凳子一下，我急了，大步的走向了同學的桌子一腳踩了上去，那時的我不知道他早已進來，正倚在門檻上“悠閒”的看着我的鬧劇。當然我的戲演完了，就該是他的重頭戲了。當時的我就像一隻溫馴的小羊羔，被他牽向了辦公室，我知道要“宰割”我了。只見他坐在椅子上從煙盒裏抽出了一支菸，再用打火機點上。整套動作一氣呵成，挑不出半點瑕疵，伴隨着那熟悉的味道，一陣白煙升起，將他的眼睛薰得紅紅的。看着他滿是血絲的眼睛和那黑黑的眼袋，我後悔了。在交談過程中我深刻認識到了我的錯誤，但還是少不了嚴厲的處罰。都說老師是除父母之外最關心我們的人，此話一點不假，雖說處罰三棍子，但能明顯感覺到在打過第一棒後他的力道明顯減輕了，他並不想處罰我，只是爲了以儆效尤，讓班級更加的上規矩。現在他的怒髮衝冠的樣子在我的腦海深處已經烙下了深深地烙印。

當然，他也有幽默的一面，他的言辭、動作無不透露出他的幽默。記得在體育中考前的一次模擬中，大家被要求穿短褲。有人就問了：“要多短。”就在我們以爲那人要倒黴時，他卻趴在講臺上用雙肘支撐着上體，來了一句令大家爆笑的回答：“只要你穿出去不被城管帶走就行。”有時，在他講完一道題目時，他就會習慣性的問一句:“我親愛的們，你們會了嗎？”我們就會一起喊“會了”他微微一笑道：“不能說謊哦，說謊抓哦.”底下的我們都會會心的一笑。

他的言語有時也具有諷刺的意味。他痛恨中國的教育制度，但他有不得不遵循這個令他痛恨的制度。爲了鼓勵我們學習，他時常給我們舉例他說“你們看看，金鷹裏的保安，制服一穿領帶一打，帥氣的一沓，工資呢?低的要命，所以要有知識。”他時常教育我們要克服生活的艱難，比如不要嫌食堂的菜不好吃等等。他說想當年他在老邗中時，就吃青菜湯，吃的香得命沒得，只差把飯盆啃掉，他以他的經歷來激勵我們好好學習，不要介意生活上的艱難。

當他無奈時，他就會一手扶牆一手用拳頭敲打牆，口中還說道：“我靠，我怎麼跟你們這羣魔鬼在一塊兒，人家與狼共舞，我每天與魔鬼共舞，不得辦法哦！”他那哭笑不得的樣子，至今想想依然忍俊不禁。

記憶如同流水，潺潺不息。記憶如同荒草，野火燒不盡，春風吹又生。我那可愛的老師對我來說可謂刻骨銘心。

關於老師的作文：我的老師_1000字14

開啟迴盪在腦海中的記憶，點點回憶的明月，懸掛在心的夜空。於是，往日裏的點點滴滴滑過心頭。

她，是我的啓蒙老師，也是我小學的班主任。那時，她年齡不大，面板白淨，總是扎一馬尾辮，她樸素無華，從不講究外表，亭亭玉立。在我的記憶中，她那甜美的笑容裏充滿了對我們的關懷。

風趣幽默，會以柔克剛：

那時候，我們班裏的“調皮大王”樓昭搗蛋那是一比一的強啊！這不換了個新老師，樓昭就更加活躍了，準備給老師來一個“下馬威”。當老師在講課時，走到了樓昭身邊，他就故意的把墨水一搗。“砰——”一聲，當場就把我們嚇傻了。

老師一襲白裙就這樣毀在了樓昭的手中，樓昭不僅如此，他還故裝歉意地說對不起。不過，老師好像並不在意，還笑着說：“樓昭呀，你怎麼搞的嘛！早知道今天你會弄翻墨水，爲什麼不早通知我穿黑衣服來呢？”同學聽了鬨堂大笑，尷尬的局面頓時解除了。更神奇的事，樓昭從此以後竟然變乖了。老師這一招可謂以柔克剛。

擁有一雙“順風耳”：

每一節課，教室都格外安靜。有一天，陳老師正在黑板上寫古詩。忽然，陳老師停了下來，拉着一張面目陰沉的臉，這時，樓昭正在和黃莉說着下課後要去幹什麼，卻不知道老師早以知道是他們在講話了，還以爲自己很厲害呢！“樓昭！黃莉！你們在幹什麼！下課後到我辦公室來！別以爲我在這裏寫字，就不知道是你們在講話了。”他們早被老師的“順風耳”嚇傻了。你說陳老師的這一招厲害不？要六一了，我們都在緊張的排練。在我們的隊伍中有一人——黃莉。

她卻一點兒也不認真：一下子，玩撲克。一下子，不告而別，還得我們在瞎擔心。一下子，還說我們囉嗦……我們本來是想把黃莉去掉，不想她拖累我們整隻隊伍。也不知道怎麼回事，老師就如同擁有一雙“順風耳”聽聞十萬八千里，一下子就知道了，並語重心長的對我們說：“班級就是拳頭，你們就是手指，少了你們任何一個，都不能發揮巨大的能量。我希望你們可以團結，不過黃莉你也應該爭氣啊！”老師的一番話，我們恍然大悟。老師的“順風耳”可真是靈啊！

老師安裝了“千里眼”：

“鈴鈴……”上課了，大家陸續回到教室。“鑫哥？你的作業完成沒？”“早就OK了。”“那你借我可以嗎？”“當然！”“樓澤鑫，你在幹什麼？”大家環顧四周，也沒看見老師啊。哦，原來老師還在門1米外呢！

啊！老師，您是眼神是無聲的語言，對我充滿期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力，老師您把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的愛給了我……老師，您知道給予而不想收取，我怎能不向您表達由衷的敬意呢？

教誨如春風，師恩似海深。老師我愛您！

關於老師的作文：我的老師_1000字15

一說到土豆老師，所有的煩惱便雲集而至，全身的血液開始倒流，充滿指端與趾尖，讓人感覺頭暈目眩。

冤家不聚頭，聚頭靠緣分。那時剛進初一：新的環境，新的班級；新的同學，新的老師；新的目標，新的希望，簡直煥然一新。我們寄予憧憬與美好，可所有的一切灰飛煙滅。

第一節課鈴響起，同學們用期待的目光注視着教室的前門，希望的種子馬上就要在內心深處撒播，全身的血液幾乎快要沸騰了。門嘭地一聲，被掀開了。大家都被眼前毫無修飾的原生態所震懾。我屏住呼吸，心中美麗的希望之牆開始一層一層地倒塌。儘管如此，我卻還要努力地去剋制着自己的情緒，爭做一名好好學生。班上開始有人躁動起來，噗哧，噗哧的笑聲在教室裏此起彼伏，我明顯感覺到這種笑聲充滿了痞劣與無奈，略夾雜着一點小悲傷。

他—土豆老師鼻樑上架着一副老掉了牙的老花鏡，上面還打着補丁；耳朵上扛着一支雪白的香菸，這也許是他唯一顯得有些出衆的地方。他上身穿着一件泛黃卻依稀能辯認出白色的襯衫，默黑的褲子，一條褲腿卷在大腿上，還一條則垂在膝蓋骨下邊；他左手拿着粉筆盒、屈着平放在腰間，右手也是向下垂着的，大母指與其他手指夾着一本翻開的書，瘦骨嶙峋的軀體，好一個上天絕世造化。這樣的老師能教好學生嗎？我的心被烏黑的浮雲所籠罩。

他從容地走上講臺立定：上課，同學們形態各異，參差不齊地站了起來。這種不恭的行爲似乎並沒有擾亂他的課程安排程序。首先，他照本宣科地講述了課文的歷史背景，然後是對課文進行剖析。不過，他的講解並沒有給我們帶來所謂的出乎意料的驚喜，正如他的原生態的裝扮一樣，有的只是一種驚愕和失落。大概是由於過於疲勞吧，他便更換了一種站姿，把一條腿跨在講桌的支撐架上，膝蓋骨高高地聳過了桌面，就像劉翔跨欄賽跑的姿勢一樣，令人觸目驚心。

離下課還有十來分鐘，輪到同學們自習的時間了，只聽見噠、噠兩聲巨響，像發射火箭的聲音，打破了教室的沉寂。大家本能地擡起頭向聲源望去，只見他正在吧噠吧噠地點着煙，不地會兒一縷青煙在教室裏嫋娜地升起，溢滿整個教室。嗆得同學人眼淚、鼻涕直流。在這樣的環境中，再聰明的人不薰成個傻子來纔怪呢？

時間一天天過去了，對語文一向不敏感的我來說，簡直是人間地獄。在他的心目中，我只是屬於一種好好學生，而那些有爲的學生自然是家裏錢多多的學子。有時候我會躲在一個狹小的角落裏慨嘆命運的不公，而這種慨嘆就像人類普通的呼吸一樣，是沒有任何人感知得到而在乎的，心中的希望之牆再次倒塌。

盼星星、盼月亮，好不容易熬到期末，闊別已久的寒假接踵而至，那漫天飛舞的雪化便成了我生活的主調色板。打雪仗、堆雪人、滑雪成天和同齡朋友在雪地裏滾來滾去。那些在校園所受的委屈，所鬧騰的不歡快，全被這主調色板刷得不留一絲痕跡