我的老師1000字

我的老師1000字1

第一次見到他，是在銜接班的化學課上。

一陣不緊不慢的腳步聲在門外響起，緊接着，一個小身形的老師帶着淡淡的微笑，出現在班級門口。他的身材十分“精悍”，臉就顯得大而圓。後來得知，由於他這二中校園內獨一無二的外貌，大家都叫他“旺仔”。他初次上課，走上講臺，說道：“我姓張，大家應該已經知道我的全名了，”說着，在黑板上飛速寫下一串數字，“這是我的電話和微信號，歡迎大家隨時打電話來騷擾我。當然，希望大家在問問題的同時，能和我聊聊天，”說到這，他突然頓了一下，露出了一副神祕的表情，眸中夾雜着一絲難以察覺的狡黠，“比如說告訴我，班上有哪位同學帶了手機，那麼的話，我會很高興的。”一席話說完，他不顧全班同學的忍俊，徑直開始講課。

一節習題課上，“旺仔”老師正在給我們講評作業。講到一道選擇題時，他習慣性地問我們：“這題選什麼？”我們異口同聲的回答道：“A！”他突然加快了語速：“真的是A嗎？”他一問，只剩下幾個同學用極不肯定的語氣重複。他又提高了音調，帶着一絲質問的語氣：“你們確定是A嗎？！”這次同學們面面相覷，沒有一個人回答了。誰知他突然來了個一百八十度轉彎，平淡地說：“其實就是A。”說着，又若無其事的講下一題。他總是喜歡用質疑的語氣反問我們，而後又擺出一副正經的表情來肯定我們的答案，逗得一些同學忍不住笑出來。

幽默的“旺仔”老師也有嚴厲的樣子。那天，他一走進教室，就叫了一個同學上去。他和往常一樣面帶笑容，問道：“你的作業呢？”那個同學有些結結巴巴，顫着聲音回答道：“沒……沒做……”還沒說完，老師的笑容就瞬間消失，原本班上還有着輕輕的討論聲，可就在老師變臉的那一刻，整個班級瞬間鴉雀無聲。他那短小的身體裏，透着令人生畏的威嚴，教室裏的溫度彷彿驟降。老師微微地“哼”了一聲，那個同學嚇得一下就把頭低了下去。終於，“旺仔”老師面色稍稍緩和，雙頰停止了顫動，用略高的聲調道：“把作業補齊。還有，我不希望在特保班在出現這樣的事情。”話語中夾雜着不容置疑的力量，說完，他揮了揮手，又恢復了常態開始講課。

老師風趣的背後是嚴謹認真的工作態度和極高的專業素養。記得一次上課時，“旺仔”老師播了一個實驗視頻，可多媒體不知爲何離奇“失聲”，班級裏氤氳着一股尷尬的氣息。老師卻不着急，做出一番令人大跌眼鏡的舉動——親自給視頻配音。他的那招牌笑臉消失了，兩隻眼睛精光閃閃，鼻子有些發紅，微微聳動着，嘴脣上下張合，牽動着他腮邊深深的酒窩。那握着粉筆的手顯得鏗鏘有力，時不時地在屏幕上點幾下。說到實驗現象時，他語調稍稍升高，眼光轉向屏幕，目不轉睛的觀察着視頻中反應的現象。視頻進入尾聲時，他又放低了聲音，一面講解着，一面在黑板上書寫方程式。可當視頻一結束，他又恢復了常態，圓臉上重新掛起微笑，剛剛配音的氣勢瞬間消失，彷彿變了個人似的。

這樣一位老師，真是讓我們又怕又愛啊！

我的老師1000字2

人的一生，似漫長，似短暫。來來往往遇到的過客的臉，似熟悉，似陌生。

去年夏天，也許是興致正起，也許是順應潮流。我竟糊里糊塗的報了一個吉他班。

第一天，看着昏昏的太陽，泛紅的天邊，我踩着忐忑的步子，慢慢的走在去往琴行的小路上。唯恐走得太快，那一刻來的就越快。終究，路有盡頭，該來的還是來了。我站在琴行門前，透過大玻璃望向裏面，富麗堂皇。我遲疑的推開沉重的大門，那門發出古老的鏽漆聲。教室在二樓，看着一級一級的階梯，我望而生畏。一步一步，一級一級，一層一層。樓梯的盡頭正是教室的門口。我怔怔的站在教室門前，裏頭傳出嘈雜的琴聲，我推開門，麻木的走進去。見到了我的老師。他手拿吉他，正悠閒的等着我們。我只看了他一眼，接着找了一個最靠後的位置坐下。一個人聽，一個人學。

大概過了幾分鐘，老師看着貌似嚴肅低頭不語的我們，搖搖頭，讓我們由橫排變爲圓圈。我自己原就比較慢熱，看着身邊的他們有說有笑，我卻獨自一人，不言不語。我想去和他們說話，但卻像被禁錮一般，掙脫不出。這種滋味兒是難言的，苦澀的，窘迫的。無奈之下，只好看看老師來掩蓋自己的孤單，尷尬。不巧，老師的目光也掃過我這。他眉頭一蹙，立即拍下桌子，要求大家停止說話，並接着講了幾個笑話來活躍氣氛，不一會兒我也就開啟了心扉，與其他同學交談起來。

這，是我最細心的老師。

第二天，看着沉沉的太陽，帶點兒星光的天邊，我踩着輕快的步子，着急的走在去往琴行的路上，唯恐耽誤了一絲一毫的快樂。我用力的推開大門，跑上樓去，推開門，看來老師已經等候多時。琴架上擺着他已經調好弦的吉他，而現在他還在調琴，一把又一把，一遍又一遍，從不厭倦。我悄聲走過，拿起一把他調好弦的吉他。隨手彈起來。上課鈴聲響了。老師要我們一個一個起來彈唱《一次就好》。我們一個個瞪大了眼睛，張大了嘴，同時瞬間響起沒有規律的練琴聲。一個一個，步步逼近。我的心瘋狂的跳着。“下一個。”老師一聲令下。我抱着琴，哆哆嗦嗦的站起來。也許是因爲緊張，我彈錯了。老師說，不夠熟練，加緊練習，明天繼續檢查！

這，是我最嚴厲的老師。

現在回想起來，如果沒有當初的那個決定，我不會勇敢的打破心中的恐懼，不會熱愛吉他，不會發現課堂也可以是歡快自由的。更不會認識我的老師，不會讓他在一節課的時間裏消滅我的恐懼。

今日，吉他學習的課程早已結束，我的老師，在那之後，也再沒見他一面，不知他的蹤影。

不知，何時再見呢，老師？

我的老師1000字3

有的人在不同的場景扮演不同的角色，有着不同的表現，往往激起你強烈的好奇心，引領你探索和追究。這樣的人少，但我就有幸見識了一位，她就是我們的語文老師李冰“奶奶”。

她是一位老教師了。豐滿的體型，（對了，她不許我們說胖，要說豐滿或者豐腴，也不許我們打聽體重，她說這是女生的大忌。）盤着一頭烏黑髮亮帶卷的頭髮，一雙美麗迷人的小眼睛。她笑起來更可愛，一對小酒窩深深地嵌在嘴巴兩旁。

李老師是一位有着獨特教學方法的老師。在課堂上，她總是笑容滿面、精神抖擻，講起課來抑揚頓挫、繪聲繪色，尤其是古詩詞翻譯，美美的意境讓我們聽得如癡如醉、身臨其境。

李老師是一位認真負責的好老師，也是一位關心我們的好“奶奶”。她說過，看到我們格外親，因爲是隔輩親。

有一次正在上自習，李老師悄悄在後門喊我的名字。當時嚇得我懷裏像揣着小兔子，砰砰直跳，拼命搜尋自己又做錯了什麼。硬着頭皮走了過去，我的擔心是多餘的，老師引我到辦公室是關心，問了我很多生活學習方面的事。她笑眯眯的問：老師講的能聽懂了嗎？距黑板這麼遠看得見嗎？上課爲啥不積極舉手回答老師問題？

我怯怯地說：“我怕回答錯誤，所以不敢舉手。”

她笑意更深了：“我喜歡吃肉，不喜歡吃人，爲啥怕？”

我也笑了，老師說：“你笑起來真好看，只要積極大膽舉手，哪怕回答錯了也沒關係，要敢於發表自己的觀點，不能人云亦云。”

從那以後，記住了老師的話，知道了她喜歡我讀書的聲音，上課回答問題的聲音。我每次都積極舉手，和其他同學一樣踊躍回答問題。她就像一位慈祥的奶奶，媽媽說她是一位風趣幽默的專家。

那天，是週五，按慣例，李老師要給我們講習作，佈置作文。不過她咳嗽了兩聲，突然轉變了話題，我心裏一驚，這前言不搭後語呀！李老師先說她最近身體不舒服，接着從兜裏拿出一小瓶“藥”，說這是她女兒給買的進口特效藥！說完就開啟了蓋子，用手指蘸了一下，嚐了嚐，一臉的幸福感。看着老師滿臉的陶醉，同學們都舉起了手，紛紛要求嚐嚐，我的饞蟲也被勾起來。老師點了我們班的大俠鄭志昂，他也用手指蘸了蘸，嚐了嚐，頓時面容有變，看樣子可不甜呀！他說：“藥不該是甜中帶苦嗎？怎麼是酸的？”蜂擁而上的同學嘗過後都是擠眉弄眼，老師解開了謎底，是醋！老師舔的手指不同啊！透過這件事，李老師一是培養我們的觀察力；二是騙我們趁着興趣提筆寫過程。儘管被騙，大家還是一邊大呼上當，一邊高高興興地寫作文。

做她的學生可得“小心”，她最拿手的就是設陷阱，“騙”我們鑽進寫作的坑裏。還好，我愛上了寫作。

我的老師1000字4

他今年六十歲，可看上去至少比實際年齡還要小十歲，他是一位學識淵博、才華橫溢、學富五車、才高八斗的老師。一張刀條臉經歷了歲月的滄桑，佈滿了溝溝壑壑，就像一塊佈滿溝壑的土地，臉上有一雙混濁的眼睛，一隻又高又直的鼻子安在適當的位置上，下面有一片稀疏的鬍鬚，好像幾根零落的小草，一張櫻桃小嘴裏露出兩排參差不齊的牙齒，他就是我的老師——李漢武。

我是慕名而來的，聽我爸爸說，這是一位大作家，跟着他學，你的一定會有大進步。這裏離家很遠，於是我們在這裏租下賓館，每天上午進行半天訓練。在來老師家路上我還情不自禁的說：“這個老師不知道有沒有爸爸說的那樣好”。

來到老師的家，他的課堂在客廳，窗明几淨，地上擺着一些課桌，還有一塊可以移動的黑板，來補習的學生並不多，除了和我同行的姨哥，還有兩位素不相識的大哥哥。我和姨哥坐到了左側第一排的座位上，然後開始上課。“今天我們來學習寫記敘文，記敘文是由寫人和敘事組成的，寫人時的四大要素是外貌、職業、性格和人品，記敘文主要是以人的感官用文字型現出來的，感官就是指我們人身體中能感覺到的器官，也就是眼、耳、鼻、舌、身、心。既然寫人的四大要素知道了，我們還要知道寫人的方法是什麼，是頭腦風暴法。”老師就這樣開講了。

今天，寫人我們就以我的媽媽爲題，臺下有同學問：”李老師，我的媽媽這個題目太小兒科了，爲什麼我們還要寫這個題目呢？“，李老師說：”就是因爲太小兒科了，我們纔要寫，因爲我們來到這裏一切都是從零開始，寫人看似簡單，其實暗藏玄機，寫實是最難寫的，所以我們纔要開始從我的媽媽開始寫，另外寫人的四大要素最難寫得其實是人品，人品包括善良、勤勞、節省、孝順、關心、鄰里關係等等，爲什麼說人品是最難寫的呢，因爲寫人就像畫動物，最難得一部分就是畫魂，魂也就是人品。“，老師接着說："寫人的方法除了頭腦風暴法，還有一點就是要說實話、說真話，也就是要透過事件來反映這個人的性格特點"。

”我們今天第一次要學寫外貌描寫，經過我的講解，你們來按照我的講法開始寫哦！“，李老師講完之後，我頓時恍然大悟，似乎找到了訣竅，心想：看來這我老師可真是大作家啊，果然像爸爸說的那樣神。我很快就寫完了，交上來等老師批改，不一會老師叫我上來改錯，我翻開一看，不禁大吃一驚，原來我的錯誤只有六處，我仔細的看着李老師給我修改的一詞一句都那麼認真，那一詞一句彷彿透露出了他對文學的追求。

李老師是一個平易近人的人，一次，我在老師家跟老師談話，他和我談話中讓我感受到了我不是小孩子，而是一個他的老朋友，那一句話透露出他對我的關心，讓我感受到李老師不是一般人，我和他談的很融洽。

這就是我的老師——李漢武，我對他十分敬佩。

我的老師1000字5

學習路上，老師指給我們努力拼搏的方向。而每個老師對我的影響也是深淺不一的。對我來講印象最深的，還是要數我小學的班主任，也是我們的語文陸老師。

比起其他的老師，除了身材矮了一點之外，在外表上沒有什麼不同。但是“小身材爆發出大能量”，她對工作的認真、對學生的負責、以及和藹的態度讓我始終銘記在心。

說到工作認真，有一次晚上十點多了，我正準備睡覺，老師來電話了，在電話裏，她說我寫的作文故事最令她感動，就是語言不太好，讓我明天找她面批。第二天我拿到本，上面寫滿了紅色的批語。當我想找老師面批的時候，她辦公桌前已經排了好多同學，前一天睡得那麼晚，但是第二天依舊那麼精神地一個個地給同學們講作文，她那認真的身影至今浮現在我的腦海裏。在陸老師教我的那幾年裏，每當我在晚上寫作業時，彷彿都能看見她頭頂上的星星；在找老師批改作業時，那躍動的日光下由長變短，再由短變長的影子，現在想起來是如此地親切。

因爲陸老師是在五年級時開始教我們的，所以她也深知身上的擔子有多重，爲了我們能考上理想的中學，她盡了自己最大的努力。平日裏陸老師總是微笑着，給我們一種永遠不會生氣的感覺，然而期末時的一節複習課徹底改變了我們的這種想法。課上到一半，黑板上已經是滿滿的板書了，這使得身材本來就不高、身體也不是很好的陸老師顯得格外疲憊。然而在角落裏就是有幾名同學有說有笑地聊天，就是不認真聽講。她終於忍不住了，對我們全班同學發了脾氣，從她通紅的面龐和顫抖的聲音中我們深深地體會到了陸老師的不易以及焦急的心情。時間彷彿被凝住了，教室裏一片寂靜，陸老師從口袋裏默默地拿出降壓藥吃了一片，然後繼續講課。我們的心爲之一顫，一種莫名的自責涌上心頭，涌上眼眶，她轉過身去，那瘦小的，模糊的背影在我們眼裏像一座山一樣壓在心頭。

在平日裏，陸老師像我之前說的很和藹而且幽默。一次期末考試之後，她神神祕祕地拉住我說：“考得不錯嘛，語基得了滿分，咱們班就兩個，下課來找我拿糖。”說着拍拍我的後背。這使我心裏暖暖的，比吃了糖還甜。她發自內心的.鼓勵和誇獎，貫穿了我的全身，感受到一股暖流在我的身體裏流淌。陸老師平日裏經常鼓勵我們，在學業緊張的期末，時不常地給我們講笑話，讓我們比較放鬆、愉快地完成了學業。

我的老師，陸老師，她用認真的工作精神和耐心的教導讓我們愛上了語文，她的樂觀以及對我們的關愛成了我們學習最大的動力。雖然已經離開小學許久了，也很長時間時間沒有再見到陸老師了，但是她的那親切的聲音總縈繞在我的耳畔，那和藹的笑容和那可敬的身影，總浮現在我的腦海裏。

我的老師1000字6

我的英語老師是一個四十多歲的婦女，她留有一頭烏黑的捲髮，在教學方面一絲不苟，也教會我許多道理。她的精神會在臉上表現出來，猶如臉譜中紅、黑、白、黃四種顏色各異。

一、黃色臉譜――“興高采烈”時

從我個人的角度來說，我更喜歡英語老師高興時的樣子，只有這時，我纔有膽量和她講話，也只有這時，她纔會露出燦爛的笑容和我們說笑，讓我感覺她就像我們的好朋友一樣真摯。

二、紅色臉譜――“怒氣衝衝”時

我們的英語老師雖然在不笑的時候，看起來兇一點以外，其實是一個很少發脾氣的人。除非在我們成績不好的時候，她不知怎麼樣管教我們纔會發很大的火。

記得，在臨近考試的前幾天，由於我們沒有自己好好複習。在老師領我們複習的時候，我們仍然對一些問題弄不明白，這下可慘了。在一個晴朗的早晨，陽光明媚，可以說是每個人心情都非常好的時候，英語老師也是這樣。但是，不高興在這個早自習“飛”過來了。在這個早自習上，英語老師本想和我們一起復習，把課程鞏固一下，好讓大家考個好成績，但是我們沒有一個準備好的，一提問，完了，誰也不會。這可把老師氣壞了，她發了一場“晴天霹靂”似的大雷霆。把我們教訓了一頓，並且罵了我們幾句，有種“恨鐵不成鋼”的感覺。我們到沒什麼，就當是倒黴了。但是她快要被我們氣“死”了。

第二天，她在給我們上課的時候，嗓子已經啞了。而且她的胃病又犯了。但是她沒有像“白色臉譜”中曹操一樣自私，小氣。而是不記前嫌，繼續給我們上課，而且比平時更有耐心，即使胃疼也只是用手按住疼的部位。

三、黑色臉譜――“以德育人”

使我記憶特別深刻的是她對我的細心教導。那還是我剛上初一的時候，那時我的英語不是很好，(因爲別的同學在小學都補過英語，但是我沒有補過，屬於一點都不會的那種。)雖然我自己很努力，但是成績一直沒上去，我很煩惱，開始對英語失去了信心，想“破罐子破摔”。就在我最失落的時候，有一天，在我的作業本上出現這樣一行紅色字型寫的字：“你是一個活潑、可愛的女孩，只要你不放棄，我相信你一定會成功的。”就是這麼一段簡單又樸素的評語，給了我莫大的支援與鼓勵，從那以後，我虛心向同學請教，終於在這學期的期末，取得了令人不可思議的成績，也是從那以後，我的英語成績一直在不斷的提高。

隨之而來就是強大的自信和對任何事的成功的不斷追求。

這就是有趣、普通，被我稱爲“臉譜老師”的英語老師，她也是我一直要感謝的人，謝謝她對我無私的關懷，我要衷心的對您說一聲：“謝謝您。”我親愛的“臉譜老師”。

我的老師1000字7

學習不僅限於書本，生活就是最好的課堂。孔子云：三人行，必有我師焉。每一個人都有屬於自己的個性，每一個人身上，都有值得我們學習的地方，每一個人都可以成爲我們的老師。

身體是革命的本錢，擁有一個好身體是人生最幸福的事。而在鍛鍊身體的過程中，更使我擁有了堅強的性格。

我的爸爸是一個體育愛好者，而且達到了癡迷的程度。但是與別人不同，他從不看體育比賽，每次外出登山從不帶相機，他也從不參加什麼業餘比賽。他只是到固定的公園，慢慢的跑，或是去固定的山，細細地爬。對於他來說，做運動不是在尋求刺激，而是生活中一個必不可少的環節。在這樣的環境下，我也漸漸喜歡上了運動，我經常和爸爸一起去玉淵潭跑步。他在前面慢慢地跑，我在後面慢慢的跟，起初只是從湖中央的橋穿過來，後來便索性繞着湖跑整整一圈。“加油！堅持！做什麼事都有一段艱難的過程，只要突破了就會很輕鬆！”我聽着他的話，並在心裏默唸：不要停！不要停！不由得眼睛看向路的盡頭，一棵又一棵樹向後移動着，此時此刻，我在心中幻想，假如果我張開雙臂，一定能像鳥兒一樣飛翔。

做人要懂得默默的付出，只有真心的愛別人，纔會快樂。

我的姥姥是一個從農村進城的勞動婦女，她不會寫字，甚至不會寫自己的名字，但她卻用一種無私的默默的愛將我包圍。9月30號那天運動會結束後，我謝絕了夥伴們的邀請，拖着兩條重如秤砣的腿獨自回了家。像往常一樣，姥姥慢吞吞的給我開了門，她走起路來還是那樣蹣跚，像一隻企鵝，只是她的背似乎更駝了，臉上的皺紋也更深了，但我並沒有十分在意。直到今天上午（10月7號），姥姥說他必須要去看中醫了，我才知道，姥姥爲了我運動會之後能趕緊吃飯休息，一直忍着自己的病，給我做飯等着我回來。這就是我的姥姥，總是把家人放在第一位，總是默默地付出。

學習並不是人生的全部，我們要融入社會，學會生活。

從小學到初中，我一直是一個兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書的“乖小孩”，但是當我的大姨，這個身材短小，又十分臃腫，言行舉止有些尖酸刻薄，喜歡描眉畫眼，而且瘋狂追星的時尚剩女，第一次住到我家，我的生活被徹底的改變了。一有機會她便帶我參加各種活動，還總是叮囑我：“不要侷限在自己的小空間裏，要了解社會。”她教會了我很多學校永遠也學不來的知識，她將這個世界與我緊密地連在了一起，使我感受到了生活的樂趣。

生活中處處都有我的老師，我的爸爸，我的姥姥，我的大姨，他們的一言一行，一舉一動，都在潛移默化的改變着我。在未來的人生中，更需要我去不斷髮現他人的優點，去尋找新的老師，不斷完善，不斷超越自己。

我的老師1000字8

白駒過隙，日光荏苒，我還在你的栽培下成長。

——題記

歲月讓你步入而立，讓我走向及笄，我跟隨着您的字跡，您的教導，從幼稚漸臻成熟。

午後的陽光，您留給我的是溫暖。

那時的我，只不過是一個剛幼兒園畢業的小毛頭。媽媽爲了讓我更快地熟悉小學繁瑣的那些字兒，急急忙忙趁着暑假空暇，把我送到了您的身邊。我一進門，發現裏面竟空無一人，我只好呆呆地坐在凳子上，緊緊攥着書包帶，咬着嘴脣，不知如何是好。忽然間，一個身影出現在門口。是您，那一霎那，最引我注意的莫過於您的笑顏，您和氣地衝我笑笑，走向我的身邊，拍拍我的背，輕聲細語地告訴我您的名字，從眼神和笑容中予我安慰。

午後的陽光射進屋內，映照起一片光輝，灑下一片溫暖。如同您一般，給我留下了永久的溫暖，揮之不去。

夜晚的星空，您留給我的是敬佩。

轉眼間，到了我學習鋼筆字的時候了，面對着字帖上優美的字跡，我鼓起勇氣落筆，我用力的握住筆，盡力想寫好一筆一劃，可惜，我那在三線格歪歪扭扭的筆劃徹底打碎了我的幻想，我沮喪的垂着頭，不知道該如何寫好字。這時，您出現了，您在身後站着，拿起我的手，手把手地教我寫字，您的手是那樣的溫暖，似乎給我了力量，讓我努力去寫好字。更令我吃驚的是，儘管這時的鋼筆並不好用，可您還是寫的那麼漂亮。似“出淤泥而不染”的蓮花，在白淨的紙上悄然綻放；似堅韌不摧的松柏，在貧瘠的土壤裏傲然挺立；似削鐵如泥的利劍，在刀光劍影中揮舞斬殺。我模仿着您的筆跡，小心的書寫着每一個筆劃，瞪大眼睛，想要把你的精髓全部看透。我多麼想有一天也能寫出那麼優美的字啊。

夜完的星空是那麼明亮，每一顆星星都發着光，我想要看清它們的奧祕，如同想要看透你的字一般。的確，您的字，給我留下的是敬佩。

清晨的涼風，您留給我的是嚴厲。

漸漸地，我已從鋼筆走向毛筆，成爲了“舞文弄墨”的一員。面對着考級的壓力，我不知怎得，一想到考官冷漠的表情，手就抖的厲害，怎麼也寫不出字帖裏的那種說不出來的韻味和大氣。我的字只是躲在小小的方格里，扭扭捏捏，不成方圓。當你恰巧從我的身邊走過時，我只好趕緊把未寫完的紙塞入桌洞，可惜，我閃躲的眼神和緊張的神情還是暴露了一切。您皺着眉頭，一把從我手中奪過未寫完的紙，掀開一看，接着又扔到我的桌子上，大聲質問我是怎麼寫的。我低着頭，不敢說話，兩隻手不安的握在一起，您冷厲的眼神着實讓我害怕，就好像是一股寒風，劃過我的字，令它不堪一擊。你帶着怒氣拿過我手中的筆，爲我寫着一個又一個的例字。您的嚴厲最終得到了回報，那白紙黑字的每一個地方都在告訴着我，我考過了。

清晨的涼風或許會讓人在一剎那間感到寒意，可太陽慢慢散發出光輝，讓一陣暖意涌上心頭。您留給我的是嚴厲，得到的是暖意。

我親愛的老師，你從拿筆開始教起，如同嬰兒學步一般，讓我漸漸認識了這個博大精深的書法世界，此時此刻，我只想說：“山高水長有時盡，唯我師恩日月長”！

我的老師1000字9

在新的學校學習生活，我經常會想起我原來的老師和全體同學們，尤其是和藹可親的黃老師。

黃老師已是50開外的人了，本來到了退休在家休養的年齡，可是她拒絕了學校的要求，仍然在這明亮的教室裏教我們讀書寫字。她長着一副瓜子臉，小小的眼眶上架着一副老花鏡，額頭上也佈滿了皺紋，一頭黑白相間的頭髮，再加上那副另我們全班同學害怕的面容，使生性膽小的我更加望而生畏。

黃老師平時對我們十分嚴厲，只要有誰學習不認真或是幹了什麼壞事，她的“降龍十八掌”就落到他的臉上，所以我們即喜歡她又怕她。

一直以來學校都嚴禁讓中小學生去網吧打遊戲，可偏偏有一些人不理這一套，背地裏違抗。有一次下午放學後，別的同學都走了，盧文浩便一溜煙地來到了離學校較遠的一家遊戲廳，和早在那等他的夥伴會合，一直玩到了晚上六七點鐘，才偷偷摸摸地回家了。他以爲萬事大吉，其實他的這一舉動早已被買菜回來的黃老師看到。第二天，黃老師早早地來到教室，在門口堵住盧文浩，讓他到辦公室去一趟，盧文浩也不以爲然，黃老師問：“你昨天晚上幹什麼去了？”盧文浩一聽，大驚失色但表面卻裝作平靜的樣子說：“沒幹什麼呀！”黃老師又說：“我可什麼都知道了。”盧文浩繼續狡辯着。上課了，黃老師一點也不留情面，當着大庭廣衆的面讓盧文浩站出來說：“我再問你一遍，你昨晚去沒去，自己承認。”“沒有。”盧文浩反駁道。我們都還沒有明白啥回事，只見黃老師鐵青着臉，氣得拿起棍子，用力得抽打盧文浩的手掌，邊打邊說：“難道是我老眼混花看錯了？”這時的盧文浩嚇得腿發抖，手直往後縮，底氣也不足了，結結巴巴地說：“黃老師，我去…去了…”這時，黃老師停下手中的棍子，放慢口氣說：“學校都是爲你們好，老師和家長一樣也都爲了你們，小小年紀竟敢違抗命令，長大還得了？不打不長記性。”黃老師看着同學們，大聲說“再有違抗者，棍棒處置。”這招還真靈，經過這次教訓後，全班同學沒有一個敢去網吧玩遊戲了。黃老師的這番努力也沒有白費。

黃老師的自尊心很強。她非常敬業，幹什麼事，不幹就不幹，要幹就幹好。這不，學校又下達命令，學跳校園集體舞，下個月就比賽。時間緊迫，黃老師知道後，在班裏選出十幾名同學，她和這些同學先看電視跟着電視上學，然後下去分小組教，這樣，黃老師和我們一塊，利用課餘時間，頂着烈日在操場上練習。當別的班級還沒有徹底掌握要領時，我們全班同學都已經熟練自如了。本來黃老師平時血壓都高，靠吃降壓藥維持，可這段時間同我們一起跳舞，作劇烈運動，血壓突然升高，去醫院檢查，醫生讓她休息，她都沒按醫囑執行，她的這種精神鼓舞着大家。終於，功夫不負有心人，黃老師付出的多，收穫也很大。在校園集體舞大賽上，全校二十幾個班級，我們班贏得第一名的好成績，我們心裏比喝了蜜還要甜。這都要感謝您——黃老師。

這就是我們可親可敬又可怕的黃老師。

我的老師1000字10

不知不覺，在語文老師的教導下已經度過一年半了。在這些日子裏，老師熬了多少次夜，老師多少次忍着病痛繼續爲我們上課，老師又多少次舉辦了一些活動來充實我們的讀書生涯。老師這樣辛苦幹嗎？爲了搞好一些活動，老師掏自己兜，買獎品，出自己錢幹嗎？老師傻嗎？不，老師是爲了我們啊！

有多少名句是來稱讚老師的。對，老師的確像一根不起眼的蠟燭，但他卻爲了照亮別人而燃燒自己；對，老師的確是一名園丁，精心照料着我們這些祖國未來的花朵！

老師，日日熬夜。在月深人靜的夜裏，總有一盞燈亮着，那，是我們語文老師的家。她晚上備課，早上上課，幾乎沒有休息的時間。這樣，熬了又熬，日長夜久，老師都變成熊貓了。

就因爲這樣不分晝夜地工作，身體就不適了。但老師愛崗敬業，竟然不顧自己的身體，還依然來學校爲我們上課，我很感動。

我還深深地記得這樣一件事：有一次，老師像以往一樣親自爲我們檢查作業，我被老師點到名，就滿不在乎地交上去，自認爲老師不就是看看而已，可事實跟我想的完全相反，老師走到我身邊，親切地說：“你這個‘道德的德’的心上的一橫沒寫，得改改。”我點點頭，剎那間有種感動得想哭的衝動，謝謝你老師，我會記住您的話，“道德＂，我會記在心上的。

老師，您爲我們付出的汗水，我會永遠記住的。老師，您辛苦了！

不知不覺，在語文老師的教導下已經度過一年半了。在這些日子裏，老師熬了多少次夜，老師多少次忍着病痛繼續爲我們上課，老師又多少次舉辦了一些活動來充實我們的讀書生涯。老師這樣辛苦幹嗎？爲了搞好一些活動，老師掏自己兜，買獎品，出自己錢幹嗎？老師傻嗎？不，老師是爲了我們啊！

有多少名句是來稱讚老師的。對，老師的確像一根不起眼的蠟燭，但他卻爲了照亮別人而燃燒自己；對，老師的確是一名園丁，精心照料着我們這些祖國未來的花朵！

老師，日日熬夜。在月深人靜的夜裏，總有一盞燈亮着，那，是我們語文老師的家。她晚上備課，早上上課，幾乎沒有休息的時間。這樣，熬了又熬，日長夜久，老師都變成熊貓了。

就因爲這樣不分晝夜地工作，身體就不適了。但老師愛崗敬業，竟然不顧自己的身體，還依然來學校爲我們上課，我很感動。

我還深深地記得這樣一件事：有一次，老師像以往一樣親自爲我們檢查作業，我被老師點到名，就滿不在乎地交上去，自認爲老師不就是看看而已，可事實跟我想的完全相反，老師走到我身邊，親切地說：“你這個‘道德的德’的心上的一橫沒寫，得改改。”我點點頭，剎那間有種感動得想哭的衝動，謝謝你老師，我會記住您的話，“道德＂，我會記在心上的。

老師，您爲我們付出的汗水，我會永遠記住的。老師，您辛苦了！

我的老師1000字11

我的數學老師周老師在我的心中有這樣一個揮之不去的形象：時而嚴厲，時而和藹可親，時而像媽媽一樣關心我們的身體成長和思想成長。

剛開學時，我們端正地坐在座位上，等待老師的到來。周老師終於來了，她有一頭黑黃相間的短髮，蓬鬆鬆的，就像一個鳥窩。很深的雙眼皮，明亮的眼睛，顴骨已經深深地陷下去，彰顯出歲月的滄桑。說話時有一種成熟感。

一開始，我很不適應老師。老師要求我這個班長必須以身作則，起到帶頭作用。但我每次做題速度慢，錯誤率高。老師嚷我幾句，我的眼淚就像斷了線的珠子一樣掉下來。後來，我實在忍不住了，就向語文老師抱怨起來，越是抱怨淚越多，彷彿一切都是老師的錯。周老師最終知道了這件事，就讓我到她的辦公室去。我覺得有一道閃電劈在我身上，我害怕極了，要知道，我這個好學生從沒被老師打過罵過。我在去的路上，一直想着怎樣應付老師，老師說什麼話我該說什麼，老師打我我不能還手……我慢悠悠地來到了辦公室，敲響了門，“進來。”老師的聲音從屋裏響起。“坐下。”老師指了指旁邊的座位，我坐了下來。“趙婧如，這件事……”老師將一個個道理擺在我面前，我哭了，是被感動哭的。我以爲一般老師會罵學生一頓，打學生一頓，再教育學生一頓。但這個老師不同，她是用心來感化學生，用道理來教育學生。從此，我成績突飛猛進，經常受到老師的表揚，心裏比吃了蜜還甜。

有一天，我們班的胡碩不知什麼原因摔倒了。臉色蒼白，額頭出冷汗，手火一般的熱。老師連忙趕來，給胡碩的家長打電話。胡碩的爺爺終於來了，他把胡碩抱走去看病了。全班鬨堂大笑，因爲他們嘲笑胡碩還要家長抱。周老師很生氣，說：“閉嘴，人家胡碩都生病了，你們還笑，也不爲同學考慮考慮……”老師講了很多道理，別的同學都當做耳旁風，眼前雲，而我卻聽得格外認真，併爲自己的行爲感到羞愧。是啊，同學有難，我們就算不能幫上忙，也不應該嘲笑別人。

我發現周老師教學越來越力不從心了，我內心感到心痛。原因是我們這班學生既調皮，又不畏懼老師，經常和老師頂嘴，周老師氣得都吃藥了。白天，周老師總是用她那溫柔的嗓音給我們講課；晚上，她就在電燈下備課；休息時，老師就批改作業……一生大部分時間都放在教學上，而我們這些學生卻不懂得體諒老師。同學們，你們還有點良心嗎？

這就是我的數學老師周老師，那個時而嚴厲，時而和藹可親，時而像媽媽一樣關心我們身體成長和思想成長的老師。周老師，我想大聲對您說：“老師，我-愛-您！”姓名：趙婧如學校：一小【老校區】班級：六【9】班。

我的老師1000字12

我們的田老師不會像隔壁班的老師那樣，常常“怒目圓睜”，生氣時發出“獅吼”，也不會像體育老師那樣“怪招疊出”，常常和同學們打成一片。雖然田老師已經五十多歲了，但同學們對她的愛並沒有流逝。

田老師的圓臉上雖然有幾道細長的皺紋，但那高高紮起的馬尾辮和臉上時常掛着的微笑讓我感到她青春洋溢。濃而長的眉毛像用畫筆畫上去似的，讓人見一面就能過目不忘。圓溜溜的眼睛雖小，卻很有精神，顯得人也年輕了一些。高挺的鼻樑上掛着一幅黑色邊框的方形眼鏡。那紅潤的嘴巴說起話來滔滔不絕，抑揚頓挫。讀課文時感情更是豐富，讀得字正腔圓，讓我沉醉其中。

我們親愛的田老師很和藹。記得有次考試，我真是考砸了!我自己都不好意思了，拼音錯了幾個，組詞時字寫錯了，閱讀題更是糟糕，錯了兩個!這時，同桌跑進教室，拍了拍我：“嘿!田老師讓你帶上卷子，去辦公室一趟!”我愣住了，老師會不會劈頭蓋臉地罵我一頓?我要是哭了，該多沒面子啊!於是，我硬着頭皮。抓着卷子，忐忑不安地走向辦公室。我鼓起勇氣，走到田老師旁邊：“老師，有什麼事嗎?”田老師搬了一把椅子，叫我坐下，我乖乖地照做了。“這次，我手把手來教你，你做錯的題應該怎麼做。”我坐在她的身旁，靜靜地聽着。辦公室裏只有我和田老師，多麼安靜，靜得我能聽見自己緊張的心跳聲。聽了一會兒，我犯困了，她拍拍我的手，“別睡着了。”在陽光的照耀下，田老師的側臉輪廓很清晰。看見有幾滴汗水從她耳邊劃過。老師真是太辛苦了!好了，終於講完了，田老師笑着問我：“聽懂了嗎?”我用力地點了點頭。田老師真溫柔啊!我向老師道過謝後，出了辦公室。我回頭看了看，咦，她趴在桌子上睡着了。

田老師那麼和藹可親，又那麼累。你一定想不到，她還很關心人。一次下課，我準備出去散步。可前腳剛邁出去，就聽到了一陣陣尖叫聲和笑聲。想都不用想，一定是徐振軒和成金浩在瘋趕打鬧。有同學多次提醒她們：別在樓道里跑來跑去。可她們哪兒聽得進去?又打鬧了起來。“啊!疼!”突然一聲大叫傳到我耳朵裏。哎，原來是徐振軒摔倒了。她的腿擦破了皮，鮮紅的血慢慢地往外浸，疼得她咬緊了嘴脣，頭上開始冒汗，眼裏還有淚花在打轉，差點流下了淚。這時，田老師飛快地跑來，皺緊了眉頭，嘴裏還嘀咕着：“這孩子怎麼這麼不小心?”她把徐振軒輕輕地扶起來，“嘿”了一聲，把她背到背上，到她去醫務室。田老師走得不快，怕把同學弄疼了，有時把她抖一抖，這樣就不怕掉下來了。一邊走一邊問：“你沒事吧?以後小心點!”看着老師的背影，我心裏默默地想：也許再也沒有像田老師一樣關心同學的老師了吧!

這就是我最愛的田老師，她是一個最負責，最親切的好老師。

我的老師1000字13

回憶過去的老師，卻發現有好多教過我的老師現在都不記得他們的名字了。從小學到初中教給我的老師換了一個又一個，雖然有的只有短短的一個學期，雖然有些老師的名字我已經不記得了，但我會記得你們曾經教過我，謝謝你們教給了我知識和許多做人的道理。

記得剛進入初中的時候，那時因爲我爸爸沒有時間陪我去報名，就讓哥哥陪我去，可哥哥又要幫弟弟報名，就讓我自己一個人去，聽哥哥說讓我一個人去，我整個人都覺得不好了。本來我就是那種比較膽小的人，但又不得不一個人去，就在這時以前六年級和我同班的朋友來找我一起去報名，這時的我就像找到了生命的稻草，我們一路上邊聊着暑假的趣事，一邊走，不一會兒我們就到了學校，我們都期待我們又在一個班就好了，我們都懷着忐忑的心情走進學校，來的學校公佈欄那裏我們找到我們所在的年級，這時看見我們這一屆剛好是三個班而我們又很不幸的被分成了一個班一個，剛三個人都被分開了，我感到失望，爲什麼老天要把我們分開。

就在這時，我現在的閨蜜出現了，雖然我和她是一個村的但因爲以前我們因爲一些事打架了，所以我們再也沒有在一起玩過了，直到這時我們才又和好了，其實我和她以前是很好的朋友但是因爲聽了別人在我們面前說彼此的壞話導致我們的友誼就這樣結束了。

現在我們倆個又走到了一起，這讓我失望的同時又有些希望，而這一次也讓我們的友誼別得更好，我們倆個都爲我們曾經的衝動感到抱歉，我們一起去老師那裏報名，剛開始的時候我很緊張，連寫字的時候我的手一直都在顫抖，她和老師都在鼓勵我並讓我不要那麼緊張，這讓我感到老師的溫暖，報完名後我們倆又一起回家，我們的這個老師對我很好，第一次上課是衛生大掃除，老師問我們誰想做什麼就舉手，我就默默地坐在自己的座位上，就在這時老師突然叫到我，我一時就慌張了，老師問我有沒有參加這些事，我說了句沒有，老師就讓我和幾個同學一起擦窗戶，我想了一下就答應了。

然後老師就帶領其他同學一起去搞公共區域的衛生去了，我和其他幾個同學一起在擦窗戶，她們也很照顧我，我們不一會就擦好了，當老師和其他同學回來時，大家都在抱怨很累，我很慶幸我沒有去，然後我閨蜜說爲什麼我就運氣那麼好，我只是笑笑，回到家後哥哥問我我們的班主任是誰，我跟他說了，然後哥哥跟我說我們的班主任以前也是他的班主任，我想原來緣分就是這樣來的，就這樣我從內向慢慢變得開朗了，有時我考得不好時，她不但沒有罵我，而是耐心的教導我，這讓我有信心。

她已經教了我們三年了，雖然時間不長，但在我眼裏，雖然只有短短的三年可是她教給了我們許多的知識和做人的道理，也讓我愛上了學習。

雖然現在我已經畢業了，但我想說我永遠也不會忘記老師您的教導，謝謝您，我尊敬的老師。

我的老師1000字14

常州一中有不少有趣的老師，陳寶祥先生是其中的一位。陳先生如今正擔任我的語文老師。據說他原是隻任教“教改班”的，但今年他破例隨機“欽點”一個，便是我們班了。這實乃莫大的幸事。由於一年後要選科分班的緣故，我也不知道與陳先生的師生之緣能續多久。不過，我依然能寫些什麼，拿來品一品，憶一憶。

陳先生實在是個特別之人。別說是站在各位老師中，哪怕他擠擁在陌生人中，仍是老遠就能認出的。陳先生剪了光頭，這樣顯得更有精神。他的語文課常被安排在上午，初晨的陽光灑滿教室，同學們常開着玩笑說：“早上總是最困的，恰又上語文課。但若去盯着老師頭頂看個片刻，但立馬來了精神。”話是有些失禮了，但某種程度上倒也不過度，或許我將那比成是“智慧的光芒”，想來又不甚貼切了。

陳先生作爲資深的語文教師，文學學者，他的課堂總是不乏生趣。他的思維總獨樹一幟。我記得有一回讀《孔雀東南飛》，課講到一半，突然問出這麼一個有趣的問題：“爲什麼孔雀向東南飛，卻不是向西北？”當時所有學生沉思了許久而不得其解，不忍猜這或許是老師一時興起所問。而後陳先生便公佈答案，古詩十九首中有詩記述，西北有高樓，孔雀很難飛越，因而向東南飛。他又告訴我們，後人考證文中人物住址在東南方向，因而據此作文。我們始料未及，看似隨便的筆墨中竟隱藏如此學問，都不免更爲敬佩起陳先生來。

我不清楚陳先生來自哪裏，他講課總是聲音洪亮，偶爾帶些口音。每講到諸如“人物品質、文章主旨、文學常識”這類重點內容，他更是擡高了音量，同學們便能“過耳不忘”了。若此後在某張試題中遇上這些知識，再回想起先生上課時熱情高昂的神態，腦海中就更爲清晰了。同時，也頗有成就感，於是更加熱愛起語文來。而至於那些口音問題，相比起課堂收穫，自然微不足道了。期初還有聽過些這方面的討論，不過早已全化作讚美了。

我前面說到陳先生是個特別的人，其實這算是個籠統的答法。陳先生絕不是那種能用隻言片語便析明、熟知的人，要麼不寫，若要寫就不免收不住筆。他面對學問一絲不苟，我樂於同他交談，大多談些文學、哲學、作文之類的，有時論論課堂，或是平時見到了打聲招呼。他越是能深悟思想，平日裏也越發和藹親切，這兩者從不會有任何矛盾。那日偶然瞥見他杯上字曰：“陳寶祥專用”，驚詫之餘，又覺得十分可愛了。

我突然又感到難以評述他了。我清楚，所能寫下與讚美的有很多，但卻並不全瞭解，這還得靠接下來的學生們敘寫。

實際上，這個學校裏許多老師，他們都值得學生們來寫一寫。

我的老師1000字15

老師，一個平凡的字眼兒，也是一個親切的字眼兒。在這麼多的老師中，我們班的班主任——章老師特別令我敬佩。

章老師她比我媽媽大一兩歲，個子她不胖不瘦，不高不矮，很清秀，時不時臉上會露出微笑，給人一種親切的感覺，章老師一頭烏黑髮亮的短髮，看上去很精神。一雙炯炯有神的眼睛總會看見上課時有誰在做小動作，在開小差。

章老師是一位負責任的老師。她黑板上寫的字，總是那麼工工整整，就像她的人一樣清秀；我們每次作文 她都要把同學一個一個的到跟前講評；同學們所有作業裏的錯誤，都要求一一訂正，一處同學都逃不過她的法眼。

我們班裏幾個小朋友，很頑皮，常常不認真寫字，寫得很難看。有一段時間，每當放晚學的鈴聲響起，她就把那幾個同學叫到面前，手把手地教他們寫字，那麼耐心，那麼仔細。那幾個同學最終被老師的耐心和嚴格的要求感化了字寫得越來越好了，學習態度也判若兩人了。

我清楚地記得，那是上學期的事。早自休時，石老師走到教室，說章老師在夜裏得了急性腸胃炎，一個晚上拉了二三十次肚子，現在正在醫院掛吊針，現在不能來上課了。我想，我們語文課沒了老師怎麼辦呢？

午飯後，章老師出現在辦公室，她趴在桌子上，臉色是那麼蒼白，那麼憔悴，原本洪亮的聲音也變得那弱。

過了一會兒，上課鈴響了，我們見章老師走進了教室，開始給我們上課。我感覺：雖然她的聲音輕了許多，但是還是那麼有力，雖然她坐着給我們上課，但是一樣那麼認真。我還感覺：這節課，我們同學是聽得最牢的一節課。下課時，有人去問老師爲什麼不在家休息。老師微微一笑，說：“我要是不來，不就沒人給你們上課了嗎？”原來，老師心裏裝的是我們——她的學生呀！

章老師上的語文課，我們很喜歡聽。章老師說起話來清脆悅耳，讀起課文來抑揚頓挫，她要求我們讀書也要這樣讀。她經常帶我們這樣有滋有味地讀。

有時兒，章老師我們識字，很多同學老是聽不進去，這隻耳朵進，那隻耳朵出，章老師就靈機一動，想了個好辦法，說：“土地生病了，沒有了肥力，就是瘠；我們地上現在有紙屑嗎？”同學們大聲地回答： “沒有！”“所以紙上沒有小點點兒！”章老師說。有時兒章老師一會兒叫我們思考問題，一會兒叫我們背書，她看着我們，說：“要記住，默讀便於思考，熟讀便於記憶！”

我非常慶幸，因爲我遇到了一位負責又知識淵博的好老師。

我的老師，您就像一支長長的紅蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們的道路，謝謝您，我的老師，我一定會好好學習，天天向上，用好成績回報您的。