五年級寫我喜歡的老師作文 “巨人”張老師

在日復一日的學習、工作或生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編爲大家整理的五年級寫我喜歡的老師作文 “巨人”張老師，希望能夠幫助到大家。

五年級寫我喜歡的老師作文 “巨人”張老師1

張老師是我的語文老師。她中等身材，很苗條，瘦長的臉上有兩道柳葉眉，一雙眯眯眼，高高的鼻樑上架着一副粉色的眼鏡，大約有近三十歲。她上課時語言準確生動，聲調抑揚頓挫，情感真實動人。待人既和藹又嚴厲。

記得那是發生在早自習上的一件事，我一大早來到了學校，把練習冊擺放到了桌子上，便興高采烈地拿起語文書高聲的朗讀起課文來。

過了大約一刻鐘左右，張老師就笑容可掬地走進了教室，上了講臺，拿出了紅鋼筆依次給同學們判家庭作業。了十多本後，我發現老師的臉漸漸地由晴變陰了，還把一些同學的練習冊拿到了講臺上。輪到我了，我的心裏既高興又害怕，高興的是老師可以看到我完成的作業；害怕的是老師也會把我的練習冊拿走的。果然不出我的所料，只見練習冊躺在了講桌上，真想讓它自己走下來，可惜是不可能的。

下課了，老師陰着臉，不高興地對我們說：“你們如果想要練習冊的話，課間操請到我辦公室來。”說完，拿起書本走了。我聽了鬆了一口氣，但還是高興不起來，不知道即將等待我的是什麼：訓斥，批評，表揚。，唉，不想了，聽天由命吧！

“叮鈴鈴”第二節課下了，我和這幾位同學拿着筆心驚膽戰地來到了老師的辦公室準備挨訓。誰知，老師一改常態，和藹地說：“昨晚上回去爲何不認真完成，請你們幾個把練習冊上的錯誤改正過來。”我們幾個忐忑不安地接過練習冊，伏在老師的辦公桌旁，把錯一一認真改正過來。然後，又讓老師看了一遍。這時，老師笑眯眯地說：“這纔對了。下閱人多矣要注意，家庭作業也不能馬虎呀！”我們聽了，沉的心情猶如石頭一樣終於落地了，活蹦亂跳地跑出了辦公室。

你們說，這樣的老師怎麼能不讓我們喜歡呢？

從小學一年級到現在，我最尊敬的老師就是教我們語文的蘇老師，蘇老師長的很漂亮，她的個子高高的，很苗條，彎彎的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛，她一笑就會露出兩個甜甜的酒窩，顯得很親切，我喜歡的語文老師。她不僅課上的生動有趣，而且對我們的學習要求很嚴，我非常喜歡她。

五年級寫我喜歡的老師作文 “巨人”張老師2

我很喜歡教我們數學的葉老師。葉老師高大魁梧，寬大的臉上一雙烏黑髮亮的眼睛炯炯有神，那眼裏閃爍着的是智慧與慈愛的光芒。那夾雜着幾縷銀絲的頭髮，見證着無私奉獻的辛勞，那有力卻又有些粗糙的大手，有粉筆留下的痕跡。葉老師總是不辭辛勞的工作，那誨人不倦的精神，着實讓我們感動。葉老師內附的幽默，更是讓我們的數學課妙趣橫生。

記得有一次，我們正在學習兩條線相交的這一個知識，面對這一個新知識，同學們的臉上都露出了難以接受而疑惑的神情。無論葉老師怎麼講，我們始終弄不清相交的定義。而我們的注意力大都在“相交”這個奇怪的詞上，因爲“相交”同香蕉的音一樣。同學們議論紛紛，有的同學一邊念“相交”這個詞還一邊呵呵地笑，而葉老師交給我們的知識幾乎沒有幾個人注意。講臺上的葉老師似乎也注意到了同學的表現，這似乎成了厄運的前兆。可葉老師並沒有像我料想的那樣對我們大發雷霆，葉老師順其自然地笑呵呵地說：“同學們注意哦，這個是‘香蕉’，而不是蘋果哦。”臺下的同學先是一愣，隨即哈哈大笑起來，都被葉老師幽默的語言所深深地感染。過了一會，葉老師再一次問大家：“同學們，到底是‘香蕉’還是蘋果呀？”同學們再一次鬨堂大笑，捂着笑疼的肚子，樂呵呵地說：“是‘香蕉’，是‘香蕉’。”葉老師那幽默的語言，不僅給那堂原本枯燥的數學課增添了許多了樂趣，也讓同學們牢牢地記住了相交這一個新知識，真是一舉兩得呀！

還有一次，我們在一道數學題上起了爭議，一些同學說這個答案，一些同學說另一個，其中，吼地最大聲的要數我們班的“胖墩”---蔡燕男了。葉老師見我們始終爭論不出一個結果，便當起了裁判：“正確的答案應該是······”葉老師宣佈了這個答案後，蔡燕男可不同意了，他大聲抗議道：“不是，不是，明明都不是，是這樣的······”葉老師沒有搭理蔡燕男，而是朝着我們大家說：“好的，等蔡燕男考試做錯了，可不要來哭。”說着，還學了學蔡燕男哭的樣子，我們大家都被葉老師滑稽的樣子逗樂了，樂顛顛地說：“好哦。”看着蔡燕男那副委屈的樣子，我們班的同學又是一陣鬨堂大笑。

回憶葉老師和我們相處的點滴，總能感受到葉老師的幽默感，這種和教學融爲一體的幽默感使我們在玩中學，在學中樂。謝謝您，葉老師！

五年級寫我喜歡的老師作文 “巨人”張老師3

不得不承認，這就是緣分，在茫茫人海，讓我們遇見了他——我們的語文老師蔣沛。

還記得第一次看到他的時候，覺得他就是一名學生，一副精力旺盛、朝氣蓬勃、學富五車的樣子，這就把我們之間的距離拉近了不少。我也就認定他肯定是一位很稱職、學識淵博的老師。

對於語文，蔣老師有着自己獨到的見解，尤其注重書寫規範、短文賞析和作文的提高。

每次上新課，在教課文之前，蔣老師都會讓我們先熟悉一下這一課的生字詞，反覆強調它們的書寫與讀音，這一點是很合我的胃口的。接下來講課文的時候，他會讓我們自己先閱讀兩到三遍，然後在文中劃出優美的句子，接着就讓我們起來一個個地賞析，若有賞析不當或不到位的地方，老師就會再請同學補充，最後老師會把同學們說的觀點集中起來跟我們總結。這樣的上課方式我非常喜愛，這樣不僅調節了課堂氣氛，更增加了同學們的積極性和對語文的愛好。有很多老師都是喜歡自己跟同學們講，偶爾要提問題了，才請同學起來回答。如果是這樣，課堂就會變得很嚴肅，同學們也不會活躍起來，學生始終處於被動狀態，就會很少開動腦筋，久而久之，還會害怕上語文課，這是非常不可取的。而透過蔣老師獨特的教學，我對語文也興趣倍增，在平時的課文賞析中，我就不知不覺地提高了短文閱讀能力和寫作水平。

蔣老師對作文是格外地看重。他每週都會佈置一到兩篇作文，每一篇，他都會認真批改，並在下一節語文課和我們分析，在潛移默化中，好作文的特點已印在我們的腦海中。在積累和寫作的過程中，他總是不斷向我們補充寫作的各種手法。諸如“修辭手法”、“表達方式”、“藝術手法”之類，都是他所傳授的。

爲了讓我們增加課外知識，爲了讓我們規範書寫，他提倡我們經常做些摘抄，不斷豐富自己，增加肚子裏的墨水。

正是因爲他的諄諄教導，對作文，自己纔會有一種說不清，道不明的纏綿情愫。

在蔣老師的帶領下，課堂變成了我們的“樂園”，語文變成了我們喜愛的科目，作文不再那麼枯燥無味……還有好多好多快樂的回憶。

我想，我們也許只是一片片葉子，而他就是大樹，在他的呵護下，我們會踏上正確的人生軌道，邁開自己稚嫩的步伐，放飛理想，自由地飛翔。

我知道，他必將引領我們走向鮮花燦爛的明天……

五年級寫我喜歡的老師作文 “巨人”張老師4

從小學到初中，我遇到的老師數不勝數，其中我最喜歡的老師只能數王青春老師和王麗老師了。

王青春老師是我們的班主任，他身材魁梧，眼睛雖不是很大，但卻能在晴空萬里的天氣裏發出驚人的閃電，瞬間將你秒殺，你要是有什麼細微的小動作，也會被發現。

王青春老師是教我們歷史的。課上認真聽講，課後休息一會便要準備下一節課的內容，這是每個老師上課的要求，我們的老師也不例外。於是上歷史課的時候，老師先讓我們認真的按照課本上的內容把學案做完，然後就叫一個同學把他的答案讀出來，讀完一句就叫那些不認真聽講、上課開小差的同學站起來回答剛纔的那位同學讀的答案對不對。這樣既能吸引同學們的注意力，又能檢測到同學們做題是否認真。這讓我喜歡了老師的教學方式。

老師不僅上課方式特別，還十分關愛同學。記得在兩個星期前，我參加戶外運動受傷了，第二天早上，同學們都要到田徑場進行晨練，我也帶着傷口慢慢走到田徑場，老師看見了，立即匆匆忙忙的跑過來對我說：“你的腿是怎麼摔的？有沒有去醫務室治療？醫生是怎麼弄的？你今天早上就不要跑了……”一連串的問題和驚惶的表情讓我感動的快要掉下眼淚。在接下來的幾個早上，我仍然無法繼續跑步，老師也一天天的關心着我。這讓我更加喜愛這位老師。

還有王麗老師。王麗老師是我們的英語老師，她的發音特別標準，這讓我始終讚歎不已。

上英語課的時候，老師總是用英語和我們對話，她特別設計了一張上課時要用的英語對話表，有時她說的英語我們只有很認真地聽纔會理解她的意思。老師上課的方式也獨特新穎，她總是播放一些視頻和英文歌曲，既能激起同學們的學習熱情，又可以讓同學們很快的記住一些單詞、句子。

所以王麗老師的上課方式也讓我喜歡。你可別看王麗老師上課時表情嚴肅，其實在課下，王麗老師是同學們的朋友。無論你跟她說什麼，她總是微笑着和你聊，要是同學們犯了什麼錯，王麗老師總會及時糾正我們。所以我更喜歡課後的王麗老師。

這兩位老師是最關心我們的老師，他們都非常用心的教育着我們。

每次寫字課的時候，老師總是監督我們寫字，只要你握筆姿勢和坐姿有問題，老師都會及時提醒你改正過來，知道你做到正確爲止。這就是用心教育我們的老師，是我最喜歡的老師。

敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風、似柔雨，永遠銘記在我心中。我虔誠的祝福您：康樂、如意！

五年級寫我喜歡的老師作文 “巨人”張老師5

我喜歡的老師是語文陳老師。她是在我上四年級的時候來到班級的。聽其他人說是因爲以前的陶老師懷孕了，所以才讓陳老師來帶我們班的。一開始，我們還不適應這個新老師，心裏都在想陶老師什麼時候能再回來就好了。過了一點時間以後，我們適應了陳老師的教學方式，就開始專心上課，把以前的擔心都扔到一邊兒了。

陳老師有一雙水汪汪的大眼睛，高高的鼻樑上駕着一副淡紫色的眼鏡。我最喜歡的是她那出口成章的嘴巴。她一直揹着一個棕色的揹包，裏面經常裝着我們的作業。讓我奇怪的是陳老師從來不化妝，每天都一樣的馬尾，可是我覺得這樣的打扮很精神。

陳老師的教學方式非常特別，我們以前①號本②號本都沒有，就只有家聯本。然而一些我們沒想到的作業，她全都會佈置。有一些動作慢的同學每天都會做的很晚，可在陳老師的鼓勵下他們寫作業的速度也快了起來。

我們從前的寒暑假作業都不需要老師檢查，而陳老師是要一個個過關才行，這就讓我們受苦了。不會做的題沒寫，陳老師會把解題思路告訴我們，讓我們搞懂才行。他的“鬼主意”也非常多。記得有一次陳老師捧着一大疊紙笑嘻嘻地說“今天我們一起出試卷！”話音剛落我們就紛紛議論起來。我心想：“這葫蘆裏又要賣什麼藥啊？”陳老師又說道“誰出的好就給誰加星！”我們異口同聲地說“好！”第二天，陳老師終於把葫蘆裏的藥倒出來了，說：“同桌交換試卷開始答題！”“爲什麼啊？”大家都非常不開心。可我們不開心也要答題啊，這樣的練習訓練了幾次，果然有用，期中考試大家的語文成績非常理想，平均分有95呢！陳老師來了，我們的進步很明顯，大家都很高興。同學們也越來越喜歡陳老師了！

陳老師也是個愛乾淨的人。記得有一次我們忘記打掃衛生了，陳老師就找了班長和勞動委員一起打掃衛生。他們汗流浹背認認真真地打掃教室，把教室整理得乾乾淨淨，一塵不染。陳老師的這個行爲不僅把教師整理乾淨了，也溫暖了同學們的心。陳老師和我們越來越親近，我們開始離不開陳老師了！

這就是我們的陳老師，她的教育如春雨滋潤着我，她的言行舉止也一直影響和指引着我，我非常喜歡我的陳老師！

五年級寫我喜歡的老師作文 “巨人”張老師6

我很喜歡我們的班主任王老師，她教我們語文課，她總是笑眯眯地望着我們，讓人一點兒也不害怕。

王老師有一頭烏黑髮亮的蓬鬆頭髮，總是讓她顯得那麼年輕；一雙炯炯有神的大眼睛，滿含着對學生的愛意。一張紅潤的嘴巴，總是嘴角上翹，好像在笑，給人可親的感覺。

王老師對工作很有責任感，特別是對待我們的學習，往往以“嚴師”的形象登場。有一次，有一位同學在學習上出了一些問題，老師佈置的作業，他沒有認真完成。老師親自把他的家長請到學校裏談話，認真的幫助分析了他學習上存在的問題。提出改正的意見，並和家長一起定製了幫那個同學全面進步的實施計劃。那一次談話時間很長，已經到了該吃午飯的時間，王老師依然在聆聽家長的意見，幾乎忘了下班的時間。正是因爲王老師這種負責任的精神，無論是她的同學還是同事都是心生佩服的，學校任命她爲我們這個年級的教研組長也就順理成章了。在她的班裏，同學們都在努力拼搏，就連以前成績不好的同學都暗暗使勁兒，生怕辜負了老師的期望。看着課堂紀律明顯變好了，自覺學習的人多了，調皮搗蛋的人少了，王老師的笑容越來越多了。

王老師在學習上要求嚴格認真，但是在生活上卻像“媽媽”一樣悉心照顧我們，老師就是我們的第二位媽媽。有一次，我在寫作業，老師看見我的頭都快貼到桌面上去了。王老師走了過來，用她那溫暖的手撫摸着我的頭，她一邊摸一邊說：“寫字要注意姿勢，胸離桌子一拳，頭離桌子一臂，手指離筆一寸，這‘三個一’要牢記在心喲！這樣才能保護好我們的眼睛呀！”老師的話如春風吹進我的心田，我頓時覺得心裏暖暖的，立刻把頭擡了起來，並按照正確的坐姿寫起了作業。自從老師讓我記住“三個一”，我每次寫作業時，耳邊總能回想起老師溫暖的話語，就再也沒有按錯誤的坐姿寫過作業了。至今視力都保持得很好！

王老師是我最喜歡的老師，她像辛勤的園丁一樣，澆灌着祖國的“花朵”，爲使“花朵”能最大程度的綻放，而嘔心瀝血。現在我要當好老師的“小助手”，爲老師分憂，爲同學服務！以後我也要像王老師那樣敢於承擔，甘於奉獻！

五年級寫我喜歡的老師作文 “巨人”張老師7

有人喜歡和藹可親的語文老師，有人喜歡嚴厲的數學老師有人喜歡多才多藝的美術老師，而我卻喜歡高大無比的體育老師張老師。

張老師有一張方方正正的國字臉，麥色方臉中央是一個高高的鼻子，如同一座山脈拔地而起，再配上那接近兩米的身高真可謂是與衆不同，每次在晨會和升旗儀式上，我們都能毫不費力地看見張老師那高大的身軀。在茫茫人海中張老師如同一座巨大的燈塔極爲醒目，正所謂“鹿”立人羣，此鹿乃長頸鹿，真讓同學們好不羨慕。

張老師，不僅有着令人歎服的身高，還擁有着小品演員的風趣幽默。就拿上週的體育課來說吧，我們馬上就要開運動會了，張老師每天都要給我們進行地獄般的訓練，而我們的慢跑“四大天王”剛開始還可以跟上大家的進度，可不一會兒他們就慢了下來，就連女生都能把他們甩得遠遠的，這時更不巧的是被張老師看到了，要是換做其他老師，肯定會上前把他們罵得體無完膚。

只見我們張老師緩步走上前去用和藹可親的語調說：“喲喲，同學們瞧瞧張同學左一扭，右一扭，真有節奏感。來，同學們再看看他圓潤的小蠻腰。看！現在張同學又露出了蒙娜麗莎式的微笑，膽怯中帶着別樣的情緒……”說的張老師身旁的同學笑得上氣不接下氣，而張同學被說的無地自容，腿像張裝上了發動機一樣衝了出去。

高大無比幽默，風趣的張老師，給我們枯燥乏味的訓練課帶來了歡聲笑語，也更讓我喜歡上他的體育課。

五年級寫我喜歡的老師作文 “巨人”張老師8

如果黑板就是浩翰的大海，那麼，老師便是海上的水手。鈴聲響起那刻，她用教鞭當作船漿，划動那船隻停泊在港口的船——課本她聲情並茂的朗誦，猶如一陣和煦的微風。拂過我們的心頭，給我們前進的力量。而我們，就像那船上的遊客，向着展望已久的海岸前進！

我，就有一位好老師。那就是方老師。方老師是從一年級起開始擔當我們的班主任的、教我們語文。她個子不高，卻有一雙會說話的大眼睛．她有一頭卷卷的長髮，全身散發着青春的活力，所以，在第一次見到她時，我就在心裏面叫了起來：這哪裏是一位嚴肅的老師啊，明明是一位漂亮的大姐姐嘛！關於我，老師也花了不少的心思。我喜歡寫作文，老師就一直鼓勵我多看多寫，我寫的作文，她指導我修改提高，幫我投稿。我的作文在星光報上發表，她比我還高興呢！而當我懶惰寫得少時，她又及時提醒：期待你更多更好的文章！這可不是老師對我的偏愛哦，因爲老師對班上的每個同學都付出了心血和汗水。

不止這些，老師還處處都爲我們着想。考試前給我們鼓勁，比賽時給我們加油，遇到困難是鼓勵我們……爲了調動我們學習的積極性，她想出來了許多好辦法，都很新鮮有趣。我們進步了，她比我們還高興，我們出了問題，她卻比我們還着急。如果我們贏得了榮譽，其實一半都是老師的功勞呢！不止這些，我們班裏的活動都是採用民主的方式進行的，有民主改選等，這不正說明了老師對我們的信任與支援麼？方老師最大的特點就是決不會死板地上一節課，而是用她獨特的方式、精彩的語言、奇妙的思維吸引着我們，她提的問題新穎有趣，我們一個都不願意放過，心裏都希望讓自己回答老師的問題……就這樣，不知不覺下課鈴響了，我們都不敢相信，總覺得時間過得太快了，總想再多上一會兒。每節語文課上，老師講的每一個細節，我都仔細傾聽，一個也不願意放過。於是，老師的課成了我們的一種享受。

啊，老師，每當我取得優異的成績的'時候，我興奮的目光尋找着您。因爲是您把知識的天空交給了我；當我的成績不太理想的時候，我愧疚的目光也尋找着您，因爲我辜負了您的期望，可我希望你不要失望，依舊爲我加油！

有人稱讚老師是燈塔，是園丁……但我認爲老師是一顆璀璨的星星，照亮我們的錦繡前程；又如一位“護花使者”，培育着我們這些含苞待放的花朵，猶如一枝蠟燭，點燃我們心中的希望之燈；猶如我們的知己，讓我們在友愛的環境中快樂地學習。讓我們在愛中，慢慢長大……

五年級寫我喜歡的老師作文 “巨人”張老師9

我的六年小學生活遇到了很多人和事，印象最深的還是老師。老師一個多麼神聖的職業啊！我最好的老師是我的啓蒙老師——吳壽勇老師。

上小學一年級時我的數學成績一向是20幾分。吳老師一向再用不同的方法鼓勵我。而且和學生打成一片。大家一齊聊天、做遊戲。有時候還把吳老師當成我們的同學、朋友。

記得有一次快到單元測試的時候了吳老師對我們說：“這一次得到100分的有獎勵。”全班立刻歡躍起來。有些人在說自己能考多少多少分，而我坐在位子上一句話沒說。因爲我認爲我不可能考100分，吳老師發現了問題。於是他走到我身邊一邊撫摸着我的頭一邊語重心長地對我說：“失敗是成功他媽，你必須不能灰心。越不行越需要努力，別人花一分鐘你花兩分鐘別人花一小時你花兩小時。又不是你比別人笨，只要你把我們以前落下的知識再補回來，這樣不光這次能夠考滿分連期末考試也能夠考滿分。”我聽了立刻淚眼朦朧，豆丁點大的淚珠從臉頰滑了下來。考試時我滿懷信心的做着試卷。做完了有檢查了四五遍。等確保萬無一失後才交卷。幾天後，吳老師開始公佈上一次單元測試的成績了。我懷着一顆忐忑不安的心等待着我的成績。“ＸＸＸ７６分，ＸＸＸ５２分，高前進他得了——１００分，大家掌聲鼓勵。”但是掌聲很小几乎聽不見。突然一個同學站起來說：“這不是說笑嗎，以他的成績怎樣可能考100分，你不認爲他是抄的嗎？”我聽了這話心裏真不是滋味，再加上同學們的起鬨和嘲笑簡直就是萬箭穿心，那滋味真是吃了“多味丸”心如刀絞，我從來沒有這種感覺。吳老師揮了揮了手示意叫大家安靜。班裏立刻鴉雀無聲了。爲吳老師親切地對大家說：“不明白你們有沒有發現高前進同學的進步最近有沒有發現高前進同學的進步很大嗎？他每次上課前先做好預習，上課認真聽講，小可做好複習。作業按時完成，作業質量也提高了，我們要相信這100分是他自己透過努力得來的。”同學們你看看我，我看看你。就連那個損我的同學也紅着臉低下了頭。我心上的的傷痕又痊癒了。臉上又充滿了成功的喜悅了。“大家還不掌聲鼓勵”吳老師話音剛落。全班立刻響起了暴雨般的掌聲。

在我接觸的老師中，吳老師給我的印象最深。對我的影響、幫忙最大。他可真稱得上我們的良師益友。如今他已經到外校就職了。我很捨不得這位朋友。所以我代表他的弟子說一聲：謝謝您！吳老師。

五年級寫我喜歡的老師作文 “巨人”張老師10

看！他在人羣之中特別顯眼，他是誰？是我們的體育老師甘老師，黑黑的面板就是他與衆不同的標記，像剛從非洲回來一樣。一雙黑溜溜的眼睛特別有神。一笑，露出潔白的牙齒，看起來很陽光。走近他，就會聞到一股淡淡的檀香味，因爲他的手上戴着一串檀香味的佛珠。

同學們既害怕又喜歡上他的課。

又到體育課了，“男生一隊，女生一隊，圍着操場跑一圈！”甘老師那富有磁性的聲音在操場的上空迴盪，“一二一，一二一……”熱身之後，老師講了今天的新知識——蹲踞式起跑的動作要領。當其他的同學們都在專心聽講的時候，袁俊傑不但不聽，還在小聲地嘟嚷着些什麼。

老師開始檢查每一個人的動作了，他用那雙有黑而有神的眼睛掃視着每一位同學。很快，自言自語、沒有做動作的袁俊傑進入了他的視線。甘老師緊皺着眉頭，氣呼呼地走了過去，他的面板因爲生氣而變得更黑了，發着亮光，他雙手叉腰，用富有磁性的聲音拖長了音調，大聲地說：“你——爲什麼不會做？”

袁俊傑像一根木頭一樣杵在那裏，和剛纔生龍活虎的他簡直判若兩人：“老師，對不起，我剛纔沒有聽講。”甘老師看見他認錯了，原諒了他，單獨給他做示範，袁俊傑終於學會了。

在甘老師的課上，誰都不敢開小差，但是大家又都很喜歡他，因爲他很幽默。他在體育課上會帶着我們玩遊戲，遊戲中誰要是輸了，就得表演節目，有的同學不好意思表演，甘老師帶着我們一起說：“一二三四五，我們等得好辛苦。”那位同學還是沒有表演，於是甘老師又告訴我們說：“一二三四五六七，我們等得好着急！”我們一邊念一邊笑，甘老師也和我們一樣說着笑着，笑容像巧克力一樣甜甜的，又像陽光一般燦爛。

甘老師也是田徑隊的老師，聽田徑隊的同學說：“甘老師的嚴是出了名了，他要求隊員將每個動作都要做標準，如果不合格就一直做直到合格爲止。甘老師這麼做，一是爲了保證同學們運動的安全，二是爲了隊員們在比賽中獲得好的成績。

甘老師又在大聲地喊口令了……千萬不能開小差。

因爲甘老師既嚴厲又幽默，還很認真，所以我喜歡他。

五年級寫我喜歡的老師作文 “巨人”張老師11

永遠記得老師那有神的眼睛，鼓勵的話語和批評我時的嚴厲。

謝謝您，老師！是您找我談話，給了我鼓勵，讓我沒有那樣輕易地放棄自己。那個時候是我剛從A班轉到B班，對新同學的陌生和對父母的歉疚，讓我心裏很不好受。可就在那個時候，您將我找了出去，和我談了談，雖說是您找的我，可您並不是我的班主任，只是我的生物老師，但您卻讓我感覺到了無限的溫暖。

謝謝您，老師！是您給我的鼓勵與肯定讓我重拾信心，讓我不再自暴自棄，讓我也想要去競爭。記得那時您對我說：“其實我還很佩服你的，因爲下這個決心是很需要勇氣的，一般能夠做這樣決定的人絕不會是一個膽小的人，所以我很期待你今後的表現。”正是這番話使我明白自己至少還是有優點的，至少不是想象中的那樣一無所長，正因此，才使我萌發了奮鬥的信心，您的話使我感覺到了希望。

謝謝您，老師！是您幫我制定的計劃才使得我在以後的學習中發揮出我的特長。開始時，您要我自己說，問我打算以後怎麼做。我說出了我的想法，只見您時而點頭時而搖頭。我說完後，您才緩緩道來您的想法，您告訴我，不能一味的只在課外擠時間，關鍵要抓緊課內時間，一分鐘當兩分鐘用那麼一節課下來，你就比別人多了45分鐘，那一天下來呢？一年下來呢？你有比別人多多少時間，又會多學多少知識，怎麼可能學不好。當時我沉默了，只是覺得很有道理，而且覺得您不應該當生物老師，而是應該去當數學老師，因爲您太會“算計”了。您幫我制定的計劃使得我在以後的學習中更加輕鬆。

謝謝你，老師！是您的嚴格要求讓我收斂了那顆懶散的心。記得那個沒您在的晚自習，心情很放鬆，就邊做生物作業邊和同學講起話來，時間過的飛快，不一會就下課了，這時我才發現我的作業只做了一半，最後，只好硬着頭皮作業交了上去，當時還懷着僥倖心理，心想，反正是第一次，您應該不會說什麼的。但是沒想到第二天您就找了我，那時您看我的眼神是凌厲的，語氣也不似先前那樣溫和，我知道您是真生氣了纔會發真麼大的火，至今耳邊還常常響器您說過的話，“一個人，做一件事情都龍頭蛇尾，還能指望他幹什麼。”這句話像一記警鐘在我耳邊敲響，自此之後，我再也不敢鬆懈了。

謝謝您，我的生物老師——張勇老師！您的教誨，您的關懷，您的指點。我將永遠銘記與心。

五年級寫我喜歡的老師作文 “巨人”張老師12

老師-----太陽底下最神聖的職業.我喜歡和藹可親,對工作一絲不苟的老師,我們班的班主任----馮老師就是這樣的一位老師.馮老師微微發胖的臉上長着一雙炯炯有神的眼睛,腦袋上有那黑得發亮的短頭髮,一張能說會道的嘴巴,說起話來總是有條有理,她不只是我的老師還是我學習上的"大朋友".

馮老師對我們的成績非常關注.記得有一次,那是在小學三年級時.馮老師突然把我叫到辦公室,我心驚膽顫地來到辦公室,生怕老師用她那嚴厲的眼神瞪着我.來到辦公室後,老師和藹中帶着點嚴厲地對我說:"你平時的成績還可以,可怎麼這一次--------"這時,我身上直冒冷汗,臉漲得通紅,對馮老師說:"我前幾天生病了,沒有來上課,這-------".老師突然察覺過來,"噢,是這樣的啊,那我們來分析試卷吧".我點了點頭,心裏不住地想:老師是那麼耐心地教導我們,我卻以自己生病的理由來推卸責任,實在是太慚愧了,我爲老師精深的分析而感動.此時老師已是汗流浹背,但口裏不停地分析着,看不出有什麼累的感覺,但我瞭解了馮老師，馮老師一定是渴了，我真想化成一杯水，讓老師解渴，我真想變成一張手絹，抹去馮老師頭上的汗水，我真想化成一股涼風，帶走馮老師的炎熱，老師爲了我們像蠟燭一樣，默默地幹什麼無私地奉獻着自己，我們一定不負所托，好好學習，天天向上．

馮老師是我們學習上的導師，感情上的摯友，生活上的慈母．記得前幾天的那次生病，我在上課時老是咳嗽，不知怎麼了竟然暈倒在自己的座位上，老師急忙抱着我，把我送到醫院，還親手餵我藥吃，當時老師已經汗流浹背了，但還不顧一切地餵我，我永遠不會忘記老師對我的呵護．

馮老師是個多麼好，多麼關心同學的老師，在學習方面對學生從不包庇，對成績不上很好的同學從不寬容．我非常喜歡這樣的老師，因爲她給予我們知識和做人的道理，在我心目中是最偉大的．

五年級寫我喜歡的老師作文 “巨人”張老師13

每當有一個頂着中分發型，消瘦的身影出現在我們班門口，用他那犀利的眼神掃視一遍後，在走上講臺，開始今天的課程。他，就是我們的化學老師。

在我們大多數人心中，化學課其實是最有趣的一個學科。不僅僅是應爲化學有許許多多的實驗，那些有趣的變化，其實更多的是有一個神奇的化學老師。每當我們的課上爆笑不斷，課堂非常活躍，不用說，那肯定是我們的化學課。因爲老師上課非常的幽默，課上笑點不斷。

老師上課點同學回答問題，問題是“請說出氧氣的化學性質”，同學站起來就說：“氧氣可燃燒！”還沒等他繼續往下說，老師就咧開嘴，用着“猙獰”的笑容望着他，說：“嗯，對，那是的。氧氣可燃，你在這裏火柴一點燃，火焰就跨過太平洋到了美國了，你說的氧氣可燃麼。那你這一點火，我們差不多都拜拜了。”聽到老師的調侃，我們頓時爆笑連連。同學一聽老師的話和我們的笑聲，頓時就明白過來了，連忙糾正：“氧氣是支援燃燒。”

老師不僅上課十分幽默，而且效率特別的高。老師是一個時間觀念特別強的人。上課時要求我們每一個人都要緊跟他的節奏，他說翻書，我們就一定要馬上翻書，他說調整思維到題目中，我們就一定要調整思維道題目中。他把我們的一節課劃分成一塊一塊的，一分鐘都不耽誤，嚴密的像一塊表。甚至有一次，他把東西掉在了辦公室，我們看見他以百米衝刺的速度衝向辦公室，然後再回來，整個過程不超過二十秒，一切都只爲了節省時間。並且每一次化學課下來，黑板上都是滿滿的一片，寫滿了字。

別以爲老師是一個大大咧咧的人，其實他非常的仔細，我們的作業，他絕對不是幾個勾勾叉叉就完了，每個人幾乎都會又批字，對於你的錯誤，老師有時會質疑“這都錯？”或者把你的錯誤全出來，讓你知道哪裏錯了。並且，前些天在做化學實驗時，老師拿着研鉢給同學們一一聞氨味到了最後一個同學結果他被氨味刺激到了，一口氣一吹，一下子氨氣就刺激到了眼睛，頓時淚如雨下，老師馬上讓我們仔細，把他帶去醫院檢查，確定他沒有問題之後，才放心。

這就是我們可愛的化學老師，也是我喜歡的老師。

五年級寫我喜歡的老師作文 “巨人”張老師14

我原本不是用這篇作文的，可那天發生的事讓我很感動。在此先感謝我的同學們，給了我關心與理解，還有您，敬愛的李老師，是您給了我安慰和信心。

那天下午是班級合唱比賽，我是伴奏，給一班和二班伴奏。我心裏很緊張，因爲先給我們班伴奏，真怕我關鍵時刻掉鏈子，給咱們班丟分兒。我不斷給自己打氣：評委不評鋼琴分兒的。

開始彈了，本來還挺順的，您還給我照了相，我心裏很高興，安下心彈完了第一首曲子。可能是心裏太緊張了吧，我拿琴譜彈第二首曲子時手哆哆嗦嗦的，手背紅一塊白一塊，這是我緊張時的反應。

彈的時候，意想不到的事情發生了，琴譜飄飄悠悠地落到了鋼琴上，擋住了我的手，我沒法彈了，顫抖地把琴譜又放到了鋼琴上，又有一張琴譜直接落到了地上。怎麼辦呢？曲子也沒背下來，我慌了，沒辦法，只得跟着感覺彈，中間還空彈了一部分，整首曲子還斷斷續續的，一點都不好。同學們走過我身邊時都埋怨我：“咱們班的不了第一了，都怪你！”“彈的什麼呀！”……我的臉火辣辣的，怪什麼呢，只能怪我自己。

終於下場了，有的老師用奇怪的眼神看着我。我坐在最後一排，心裏像有隻小鹿似的砰砰亂跳，愧疚、後悔、自責……都怪我！讓全校師生看了笑話，我忍不住哭了。這時——您——敬愛的李老師，走到我身邊，溫柔地說：“沒關係，徐佳玥，這肯定不是你故意的，別哭了，評委不看鋼琴彈的好不好，失敗乃成功之母，下次努力！”說完您就走開了，我心裏充滿了感激。

回班後，我始終低着頭不敢看同學們，不敢看您。您先總結了比賽，然後說：“今天徐佳玥沒彈好，那是因爲太緊張了，就中間那一段沒彈的部分，我開始還以爲是老師特意安排的呢，即使沒彈也沒關係，恰好體現了咱們班輕唱的本事，對吧！”底下傳來一片附和的聲音。“這件事呢，徐佳玥很自責，沒事的，明年還有比賽呢，這點兒小事算什麼呢！”我聽了，心裏雖然也清楚您那只是安慰我，但那一番真誠的話把我感動了，我沒彈好，您不但沒說我，還用如此委婉的話來鼓勵我。

這回，我心裏暖洋洋的，感覺心裏的一塊冰被擊破了——那是用愛築起的圍牆把冰擊破了。雖然還有些難過，但我望向您，您給了我一個微笑，頓時，我心裏有了一股春天的味道。

敬愛的李老師，我想對您說：“在我無助時，是您給了我溫暖和鼓勵，在我傷心時，是您給了我勇氣和力量！您對我們無微不至的照顧，我萬分感激，李老師，我愛您！”

五年級寫我喜歡的老師作文 “巨人”張老師15

我的語文老師姓施，是一位十分讓我敬佩的老師。

施老師留着一頭秀麗的短髮，顯得十分精神，她面相慈祥，身材高挑，常常穿着美麗的衣裙。在外表上，我認爲她是一位美麗的老師，而真正讓我敬佩的，是她那高貴的品質。

施老師認真。她爲我們上的每節語文課，總是認真鑽研上課內容，認真準備課件，她還在書本上標註了密密麻麻的內容。爲了一節語文課，她在私底下一遍一遍地備課，只爲我們能夠更好的理解和學習。

施老師負責。她對我們說：“如果有人不完成作業，我會一直催你完成，我每一次檢查都有記載，不管過了多久我都不會忘記，直到你完成了作業爲止。”施老師笑着說自己這樣做，是一種壞毛病，她想改卻改不了。但我並不這麼認爲，我認爲，這是一種負責，是老師掛在嘴邊的“一個也不落下”的情懷。

施老師樂觀。她從不生氣。每次上課，臉上總是保持着微笑。她帶着我們遨遊在語文的知識海洋裏，我們都很輕鬆愉快。偶爾面對一些刁難的學生提的問題，她也會用幽默的語句去應對。施老師不動鐵尺不動怒，我們確實服服帖帖。

施老師幽默。她在上課之前總是會先給我們講些生活趣事。記得有一次她對我們講向父母要錢的區別。向爸爸要錢：“爸，給錢！”“多少？”“六十！”“喏，這是一百，拿去！”向媽媽要錢：“媽，學校要交錢！”“交多少？”“六十。”“我是沒錢，向你爸要去！”施老師繪聲繪色，表演得形象生動，逗得我們哈哈大笑，從而也讓我們明白要學會觀察。

施老師端正。她經常教育我們要“寫方方正正中國字，做堂堂正正中國人。”她教我們如何正確地寫字，從每句話到每個字到每個筆畫再到每個順序，她都非常耐心。如“王羲之”的“羲”，每次出現都要寫在黑板上，一邊寫一遍念“點、撇、橫、橫……”有一次，我在交作業時看到了施老師的備課筆記，是那麼的端正，清楚，正如施老師的爲人一樣端正、正直。

施老師的這些品質無一不讓我喜歡與敬佩。作爲您的學生，我一定要向您學習，也要有您的這些品質。