優秀教師作文三篇

在日常學習、工作和生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？下面是小編爲大家收集的優秀教師作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

優秀教師作文 篇1

【習作要求】

看圖作文，就是要求根據圖畫的意思，把它寫一篇文章，要寫得具體。寫完以後，要根據中心加個題目。

【習作指導】

怎樣才能提高看圖作文的水平，寫好看圖作文呢？下面我們結合《摘桃子》這幅圖談談看圖作文的寫作。

（一）先要看懂圖意。看懂圖意是看圖作文的基本條件。習作前，首先要按一定的順序仔細觀察圖畫，看清圖中人物和周圍的景物。觀察順序可以從總體到部分，從遠到近，從上到下。看清圖上有一片桃樹林，樹上桃子累累，遠處有運桃子的汽車，近處有一籮籮裝滿桃子的籮筐。圖上的人物，有的在摘桃子，有的在往車上裝桃子，有的在擡桃子。要明確這幅圖畫是反映少先隊員在金色的秋天裏，來到桃園勞動的情景。

（二）要展開合理的想象。圖畫上表現的只是很短時間的情景，而且是靜止的。所以，我們必須根據圖意，抓住畫面上事物的特點，結合自己的生活實際，展開豐富而合理的想象，如想象人物的語言、神態、動作、心理活動和事情的前因後果等。這樣才能使圖畫中的內容更加豐滿充實，靜止的畫面才能活動起來。（三）要條理清楚，重點突出。習作中，要交代清楚時間、地點、人物和事件。事件可按勞動前、勞動中、勞動後三個部分的內容寫，一個部分寫一段。勞動中是重點部分，要具體描述。這樣，這篇習作就條理清楚，重點突出。

【例文點評】

喜摘豐收桃

今天，桃園裏的水蜜桃豐收了。桃樹上掛滿了白裏透紅的水蜜桃，活像“蟠桃園”裏的大仙桃。如果孫悟空在世的話，他看見了定會流連忘返。桃樹濃密的葉子，遮不住那累累的碩果。

桃園深處傳來銀鈴般的笑聲，原來是“紅領巾”們在幫着摘桃子。你看，幾個心靈手巧的小姑娘，登上了木梯，用手裏拿着的剪刀熟練地剪下桃來；你聽，穿紅上衣的小姑娘，指着手裏的桃對同伴說：“瞧，這個桃的個兒有多大呀！”旁邊的女孩不服，說：“我摘的桃比這還要大，又紅又鮮，吃起來肯定很甜！”一個稍高一點的女孩說：“別爭啊，還有大個兒桃躲在樹葉中不肯出來呢！”

果真，有的桃像怕羞的小姑娘，在茂密的樹葉裏隱蔽着；有的桃只露出半邊的小臉蛋，左右看動靜。又大又紅的桃兒，可真多着哩。

被剪下的桃，運到前面去，由幾個同學按大小個兒的排隊，分類裝筐，一隻只竹筐裏裝滿了水蜜桃。提着小竹籃運桃的同學，腳步一直沒有停下，正忙乎着。

送桃出園的卡車開來了，大夥趕緊往車上裝筐，擡啊，運啊，力氣大的叔叔，乾脆扛起竹筐就走，幹得熱火朝天。

轉眼已近正午，桃園的隊長喊道：“小朋友們不要乾了，回家休息吧！”臨了，定要贈送每個同學幾個又大又鮮的紅桃，說是大家“吃在嘴裏，讓心裏也甜甜啊！”但同學們不管怎麼說，只肯留一個作個“勞動紀念”。

【點評】

本文小作者觀察仔細，抓住特點。把圖畫中的整個勞動場面寫得層次分明，條理清楚。

文章開頭用生動的語言把“桃園”比喻爲神話中的“蟠桃園”，勾畫出一個情景交融的環境氣氛，爲下文起了鋪墊作用。接着具體描寫了“摘桃人”，小作者從畫面上“人物”的形態，想像出他們的神態、動作，使無聲的活動，變成有聲的“勞動”現實，所以，寫得生動、活潑。

【習作提示】

▲《幫劉奶奶搞衛生》

提示：請你仔細觀察圖畫。看懂圖的意思後，要合理想象出事情的發生、經過和結果。中心是講一次幫劉奶奶搞衛生的活動。分幾段寫，注意前後照應。

▲《野炊》

提示：這是一幅《科技活動》圖，告訴了我們一次科技活動的事。請你仔細看圖，考思以下幾個問題。（1）圖上畫的是什麼時間？在什麼地方？他們是些什麼人（可以給他們各人起個名字）？各人在做些什麼？（2）想一想他們是怎樣做的？他們的心情是怎樣的？他們的動作、神態怎樣？設想一下他們的語言。（3）在仔細觀察人物的基礎上，還應仔細觀察圖上的景物，用景物來襯托人物的心情，突出野炊的樂趣。

優秀教師作文 篇2

我反覆閱讀了《教師最需要什麼----中外教育家給教師最有價值的建議》一書之後我有以下幾點體會：

一、要提升自己的人生境界一個人的精神境界決定他一生能走多遠。

教師是教學藝術的締造者，教師本應有高尚的精神境界，誠如人民教育家陶行知所說：“人生，爲一大事來，做一大事去！”。崇高的人生境界不僅是學生現實發展的必需，也是學生未來發展的必需，更是學生道德人生和快樂人生的必需，因爲只有有了崇高的人生境界，學生纔能有道德人生的養成，纔會在其存在、生活、發展、成就中悟出人生真諦，感受到人生的愉悅。要想提升自己的`精神境界，必須順其自然，內煉素質，不斷進取。

二、要保持一份快樂的心情一個人如能讓自己經常保持像孩子一般純潔的心靈，用樂觀的心情做事，用善良的心腸待人，光明坦白，他的人生一定比別人快樂得多。

教師的每天都應該是快樂的。這不僅是善待自己，更是影響學生一生的優秀品質，因爲快樂是可以傳遞的。一個教師對事業對生活總是持有樂觀向上的態度，那麼他的學生也會樂觀向上；一個教師整天愁眉苦臉，學生就會在壓抑中渡過自己漫長的學習生涯，久而久之也會對生活失去信心。所以，我們要讓生活每天都充滿陽光，讓每天經歷的事都變得快樂。取得成績時應該快樂，因爲看到了自己進步，看到了希望；遇到挫折時也應該快樂，因爲挫折可能距成功只有一步之遙，剩下的就是再堅持一下。快樂是靠自己去發現的。有一句話說得好“如果你熱愛自己的工作，你就是它的主人；如果你恨它，它就是你的主人。”所以我們要充分珍惜現在所擁有的一切，更好地工作，更好地生活，不斷髮現工作中美好的事情，做生活和事業的主人。當你熱愛自己的工作時，你就不會爲每天早起的“督班”而苦惱；不會爲學生的難教而抱怨；也不會視領導的嚴格要求而多餘。相反，你會把學校早起的要求當作鍛鍊身體；把轉化“後進生”當作對自己的一種挑戰；把提高自身素質視爲專業發展爲必然要求。當工作成爲快樂的要素時，生活就會被滋養得美好起來。相信，一個快樂的人，一定會工作得很好；一個快樂的教師，書也一定會教得很好。

三、要擁有一顆良好的心態面對同一件事，不同的心態會造成不同的結果。

旅途中鞋子破了。積極者認爲回到了遠古不穿鞋子的時代，然後興趣盎然地走到了目的地；而消極者則開始坐在原地埋怨，失落地放棄了前進。仔細分析，一切成敗與得失，都可以從一個根源找到答案——那就是對這件事的心態。教師，要有一個良好的心態。對教師而言，生活與享受生活，上課與享受上課，教育與享受教育是完全不一樣的。保持樂觀、平和、積極向上的心態是成爲優秀教師的基點。現在很多教師沒有良好的心態，班裏學生考不好，往往埋怨學生基礎差，難教；工作沒有及時到位，往往埋怨學校要求高，煩瑣；同事關係緊張，往往埋怨人家狹隘，險惡；甚至連自己身體不好，也會埋怨天氣太惡劣，連老天也跟我過意不去。凡此種種，很少從自己身上找原因，更很少以感恩的心態工作，始終認爲自己付出的多，得到的少。其實，作爲教師，對這一職業，對教育、學生必須要有深入的認識。我認爲我們雖然清貧，但很單純，沒有同事間的爾虞我詐，不會爲說錯話，做錯事而惶惶不可終日，忙碌一天後可以心安裏得地休息。雖然辛苦，但很充實，看到精心輔導的學生一天天地進步，而倍感欣慰，因爲付出了總有收穫。所以，教師只有保持一顆平和的心態，守得住寧靜，纔不會迷失生活的方向，才能在平凡中做出不平凡的業績。

優秀教師作文 篇3

星期天是教師節，星期五時，同學們依依獻上了一朵朵飽含深情的花及一篇篇表達感情的文章。而我呢？卻沒有。

爲什麼呢？因爲我寫的那位老師（曹亞峯老師）已經隨着她的丈夫去高港工作了，雖然只離我30公里路程，但我也不能找到她。我眼睜睜地看着其他同學成功送出，那開心而又害羞的情形，我不由自主地嘆了一口氣，心想：爲什麼呀？你這老天爺好像是存心與我作對一樣。我也好想找到曹老師，把鮮花和信都親手送給她。也好想讓她露出其他老師的笑容來對我笑。

回家後，我左走走，右轉轉，心裏琢磨着怎樣才能聯繫上曹老師。我一扭頭，發現了正在玩手機的妹妹，突然，一拍腦門！對呀！我可以用手機把鮮花和信都拍下來給曹老師呀！我想好了，就立刻以迅雷不及掩耳之勢從妹妹手上拿過手機，然後飛快地奔向書房。

我把鮮花和信拍給曹老師後，迫不及待地等着回覆，一個小時過去了……兩個小時過去了……三個小時過去了……我心裏正想着：可能曹老師忙吧！忽然，發現曹老師發了一張自己的萌照，哇，曹老師的眼睛還是那麼的金光閃閃，她那溫暖的笑容一點兒也沒有變。我注意到了下面寫着：“我看了孩子的習作，感覺幸福極了，馬上來留言”，過了10分鐘，上面寫着：“其實，你在曹老師的心目中一直都是一個陽光、自信、樂觀、上進的好孩子。童話劇的表演、合唱節的主持，全國作文大賽捧回的證書，都讓我們見證了你在成長道路上的付出與收穫！‘書上有路勤爲徑，學海無涯苦作舟。’親愛的孩子，‘路漫漫其修遠兮’，老師期盼你在學習的道路上一往無前，勇攀高峯，最終攫取勝利的碩果！”

看了此留言，我心花怒放，蹦蹦跳跳地上牀睡覺了。不一會兒，我就睡着了，嘴角還留着幸福的笑容呢！