遊戲作文合集5篇

在學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編爲大家整理的遊戲作文5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

遊戲作文 篇1

語文，是我們學科中較重要的一科。但它，不僅可以在課堂上學習，也可以在課外、報刊、影視、遊戲……中學到。我就在遊戲中學到了不少的語文知識。

記得那是我上一、二年級的事了。一天，表哥到我家玩。晚上，表哥說要跟我玩個遊戲，看着他那笑眯眯的臉，我猜那肯定是個很有趣的遊戲。他首先神祕地坐在一旁想了一會兒，接着就在一張紙上寫下了這一句話：紙不要送給他。然後他說要我在這句話中加一個標點符號，使這個句子的意思改變了。一開始，我便專心致志地坐在那裏，望着題目，左思右想。這道題對於現在的我來說非常簡單，但對於當時的我來說，卻難極了。我反覆思考：這句話的意思是說紙不送給他，反過來便是紙送給他。噢，我想到了，只要在“給”字前面加一個逗號，不就行了嗎？接着，我便在紙上寫了答案：紙不要送，給他。在一旁的表哥馬上鼓起了掌，同時還詫異地望着我，我不禁開心地笑了起來，見牙不見眼的，開心好像就要涌出來似的。接着，表哥又出了一道類似的題目：紙不要讓他亂畫。這次的題看上去比上一道深了，但是有了上次經驗，我很快就想出來了，便得意忘形地笑了笑，說起答案來：紙不要，讓他亂畫。在旁的表哥又是一陣雷鳴般的掌聲，我的成就感又大大增加了。這時，表哥湊進了我的耳朵說：“我們玩一個更有趣的遊戲！”我好奇地望着表哥，笑盈盈地問道：“是什麼遊戲呀？”“是猜字遊戲。”說起有關猜的問題，我就頭暈了，但我這人就愛新鮮、刺激，什麼都要試試，便答應了。表哥思忖了一下，開始在紙上寫了：一對明月，毫不殘缺，躲在山下，左右分裂。一看這字謎，我便想都不想地說不懂了，只見表哥一副不滿意的神情，我又轉過了頭去想：你這表哥，就要逼我下死海了。但我想了半天，還是想不出來，只好帶着期待的目光望着表哥。表哥看我這般模樣，無可奈何地說了答案：“是‘崩’字。”又一會兒，表哥就想出了另外一道題目：手提包。這題目非常短，但是要想理解卻不容易，我本來不想思考的，但我一向好勝，一下子便沉入思考。我首先想：“手提包”就是手裏拿着包子。噢，應該是個“抱”字吧！我喜氣洋洋地說：“是個‘抱’字。”只見表哥馬上露出了滿意的笑容。我漸漸對這個遊戲有了興趣。然後，他又出了一道題目：半個人。噢，這可容易多了，我一看題目，就脫口而出：“‘伴’字。”“好。”在旁的表哥又鼓起掌來，我充滿了信心，開始把注意力放在遊戲中。不到一兩秒，他又說了道題目：一劍穿心。不一會兒，我便開始思考：“一劍穿心”中必有一個‘心’字，那還有“一劍”去了哪裏？難道……難道是“必”字。一說答案，又迎來了表哥的掌聲，我的信心大增，開始驕傲起來。最後，表哥“奸笑”起來：“現在我出一道最深的題，‘傻人’”。我“不禁被嚇了一跳”，我的動力好像有一股逆流在阻塞着似的，信心減少了。但我還是“一如既往”地想：“傻人”之中的字肯定有個單人旁，但“傻”字和單人旁又不能組成字。那麼……是什麼字？我想了好久，仍然沒有想出來。這時，表哥向我投來了鼓勵的目光。這彷彿增加了我的自信心。我決心要把它想出來。接着我就想：會不會用“傻”的同義字呢？噢，“傻”的同義字是“呆”，再加上個單人旁不就是個“保”字嗎？接下來的，就是表哥排山倒海的掌聲，我的心比吃了蜜糖還要甜。

從這次遊戲中，我學到了許多語文知識，譬如：從第一個遊戲中我學到了要注意領悟句子的深刻意義，還學會了符號在不同位置能起不同作用；從第二個遊戲中，我學到了平時要留心觀察字的特點，還要動腦筋想問題，靈活地運用近義字、詞，將詞變成字或將字變成偏旁，此外還要多識字，這需要注意平時積累。這就是我從遊戲中學到的一些語文知識。今後，我還要更加努力學習語文，爭取在每次測驗、考試中獲得更好的成績。

遊戲作文 篇2

真好！在今天的作文課上，周老師在我們班開展了一項別開生面的“錯位”遊戲。

遊戲終於開始了！周老師先把同學分成三大組，第一組同學在本子上寫一個同學的名字或稱謂，第二組同學在本子上寫一個地方，第三組的同學寫在幹什麼。不一會兒，教室的上空有57只小手高高地舉着，周老師隨意在每組點一位同學，把三位同學寫的內容組成了這樣一段話：李文捷在公交車上購物！全班同學頓時鬨堂大笑，真是奇怪，公車上有什麼東西買呢？笑過以後，我們繼續高高舉起小手，等待老師的點名，啊，老師終於點了我的名字，我、鄒承霖和顧詩溢寫的內容連起來的句子是：張楠在飛機上吃蛋糕。這句倒不錯，還有點通順。接着又有三位同學連起來成了這句：謝青泱在游泳池裏做飯！這下可把同學雷到了，一個個笑得前俯後仰，有的笑得都流淚了，有的笑得只捶桌子，有的笑得只揉肚子，連周老師也笑紅了臉。這謝青泱在游泳池裏幹什麼不好，偏要去做飯，而且水是火的剋星，怎麼能做飯呢？

接下來，有的同學說“陳昊在超市跳舞”，有的說“殷鴻傑在教室跑步”……同學們的笑聲一浪高過一浪，快樂的時光總是短暫的，遊戲在大家的笑聲中接近了尾聲。

遊戲作文 篇3

團結就是力量，合作就是橋樑。合作時彼此應該互相幫助，互相理解，互相寬容。聽說今天要玩兒關於合作的遊戲，我很開心。

這個遊戲交“賽豆”。老師拿來了道具——一袋橡皮和三雙筷子。遊戲規則：找六名同學，兩個人一組，用筷子把“豆子”從後面的桌子上夾到對面的桌子，時間爲兩分鐘，數量最多的獲勝。

比賽開始前，先要把韓洋，陳永亮，侯德鑫，萬里煒，楊宇欣，牟琳波他們分成三組。透過黑白配，最終確定韓洋與陳永亮一組、侯德鑫和萬里煒一組、楊宇欣和牟琳波一組。老師把橡皮倒在桌子上，之後把筷子分給他們。此時遊戲正式開始了，韓洋和陳永亮很快的找到了辦法——把筷子做成剪刀的形狀。很快，他們的“豆子”越來越多。萬里煒他們也不甘示弱，透過努力也追了上來。而楊雨欣和牟琳波呢？她們兩個有點兒慢，夾一個掉一個，大概是因爲太緊張了吧！時間一秒一秒的流逝……“停”！在老師的口令響起之後，遊戲結束了。老師數他們各夾了多少個，韓洋和陳永亮一共有六個，萬里煒和侯德鑫也是六個，楊雨欣和牟琳波是夾了兩個。由於有兩組成績一樣，所以加賽一輪。最終的獲勝者是萬里煒和侯德鑫。

比賽結束了，過程是那麼激烈，看得我也是熱血沸騰。

我深知這個第一名不僅代表了榮譽，還體現着團隊之間合作的.重要性。平時的日子裏，總會遇到困難，此時需要做的就是團結。因爲團結就是力量，衆人拾柴火焰高。

遊戲作文 篇4

作文課上，我們玩了一個遊戲――“五味瓶”。遊戲規則是：請五位同學上來品嚐這五個瓶子裏面的東西，然後透過表情或者動作做出反映，對其他同學進行誤導，其他同學可以根據這些同學的反應做出判斷。再進行第二輪品嚐。

每班先派一個代表來品嚐這五杯飲料。只見１班的同學捧起杯子，小口品了一下，結果她眉頭緊皺，表現出一副痛苦的樣子，她是不是喝到了鹽水呢？我的心中充滿了疑惑。 班的同學非常斯文地喝了一口，微微一笑，她是不是喝到了糖水呢？表情最誇張的要數我們班的朱浩奇了，他喝了一口後，手緊捂着嘴巴，好想馬上要吐了似的。過了一會兒，朱浩奇的臉變得通紅通紅的，像一個害羞的小姑娘，使勁用紙巾擦嘴，他可能是喝到了酒，要不臉怎麼會變紅呢？

接下來就要揭開答案了，每位同學可以任意品嚐一杯飲料。我一定要當個“好漢”喝那杯最難喝的。一位位“英雄”喝了後，都吐了出來。但我不想向困難低頭，咬着牙喝了一口，嘴就開始散發酒氣，我猜對了，那的確是酒。遊戲結束了，但大家還沉浸在歡樂之中。

遊戲作文 篇5

剛到教室我就在想這次的作文課會玩什麼呢？想着想着老師來上課了。

“今天我們玩搶“糖”遊戲，我在你們的桌子上放一個筆蓋，當作一顆糖用。”陳老師一邊閉上眼睛一邊繼續說：“遊戲是這樣的：俺喊1、2、3右手，你們就用右手搶筆蓋，3人一組，誰先搶到誰就可以得一顆糖，對方就減一顆。現在就開始第一局，預備開始one、two、three右手。”拍、拍、拍我由於太緊張了錯誤的用左手去拍，輸了。陳倩茹用右手搶到了，我和陳穎琦每人減一顆糖，陳倩茹加一顆糖。我心裏下定決心下一局一定贏回來。第二局我想應該會是出左手的，果然不出我所料，老師說：“one、two、three，左手。”話音剛落，我以閃電般的速度搶到了“糖”，呵呵成功了！心裏美滋滋的想：太棒了可以多一顆糖。可是，這時有一位女同學不服氣的說：“陳老師你剛纔沒有說three，只說了one、two，這一局不算。”陳老師只好無耐的說：“好，這一局不算，我沒有說three，重新再來一局可以了吧，大小姐？”我真的快要氣死了。

好不容易贏了一局又不算。“one、two、three，雙手，開始。”拍、拍、拍陳穎琦雙手一搶就搶到了，我才反應過來比賽已經太遲了，讓我不明白的是爲什麼不是右手或左手而是雙手呢？我剛剛一張開嘴想問一下陳老師爲什麼，有一位身穿黃T-shirt、扎着馬尾辮的女同學搶先問到：“陳老師，你不是說1、2、3，左手或右手開始我們才搶的嗎？這次爲什麼你是說one、two、three，雙手，開始呢？這局不算，這局不算，這局不算……。”陳老師無可奈何的說：“sorry各位小朋友這局不算，不算，重新開始。”我心想：“本小姐真的非常生氣，要是下一局再搞什麼花樣，別怪本小姐不客氣了。”陳老師好像看明白我的心思立刻嚴肅起來了：“1、2、3左手開始。”拍、拍、拍，這次我、陳穎琦和陳倩茹三人同時搶到糖，我們友好的說誰都不加分減分。