關於成功的經歷作文6篇

在日常生活或是工作學習中，大家都嘗試過寫作文吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？下面是小編精心整理的成功的經歷作文6篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

成功的經歷作文 篇1

我成功的經歷有許多，其中一次讓我至今難忘。

有一天，我突然心血來潮想學煎蛋，於是，就對媽媽說“媽媽今天中午可不可以教我煎蛋？”媽媽驚奇地問：“你怎麼想要學煎蛋了呀！”“媽媽，我都已經這“把”老齡了，如果你不教我，那更待何時呀！”媽媽說：“好吧！

那你先去拿幾個雞蛋來。”我拿了3個雞蛋洗乾淨，然後把蛋殼打破。剛開始，我沒有用力，蛋殼裏的蛋清似乎是鋼鐵鑄的，紋絲不動。媽媽見了說：“力大一點。”這回我用力一敲，結果把蛋殼敲了個粉碎，碎殼和蛋清一起流入了碗裏。這下可把我嚇呆了，我用手指小心翼翼地把蛋殼從蛋清裏挑出來，真有點像雞蛋裏挑骨頭呀！

我費了九牛二虎之力，才把彈殼挑了出來。接下來，我又拿了一個蛋，這回我吸取了上次的經驗，終於把蛋打好了。我拿了筷子，學着媽媽的樣子把蛋攪均勻。誰知道，用力過猛，蛋清濺得滿桌都是，我也成了個“花臉貓‘‘，本來我不想學了，但是我想起了知難而進這個詞，於是我開啟了天然氣，然後我聽從媽媽的又放油，然後又倒蛋，看着那黃澄澄的蛋，真想一口把它吞進肚子裏去。接着，我照媽媽說的用鏟子上下翻了翻，不一會兒，一盤清香撲鼻的煎蛋就做好了。我吃着自己煎的蛋，覺得格外好吃，也許這就是自己的勞動果實與不勞動的區別吧！

這次成功的經歷讓我明白了一個道理：做事不要半途而廢，自己的勞動果實總比不勞而獲好呀！

成功的經歷作文 篇2

胡適說過：“成功自古出於嘗試”。這次我透過嘗試，成功在移栽了一株木耳菜。

媽媽買回來一捆木耳菜。我突發奇想，拿了一棵有根的，想種到花盆裏。這時，我想起《十萬個爲什麼》有一句話：在陰天或晚上移栽時要摘掉最下面的兩片大葉子。可這株木耳菜太小了，只有三片葉子。我怕它會死掉。該怎麼辦呢？

最終，我覺得書上的話應該是正確的。我就去查這句話的出處。它是這樣解釋的：移栽植物時去掉最下面的幾片葉子，是爲了降低蒸騰作用，減少水分散失。於是，我摘掉了兩片葉子，望着眼前這株幾乎光光的小苗，我不相信它能活過來。

第一天，我去看了看，只是有點蔫，但沒死。第二天，也沒死。第三天，第四天。一個月過去了，小苗已經長得很長了，葉子又厚又綠。兩三個月後，小苗還開出了一朵朵潔白的小花，結出了紫色的果實。

這時，我想起了書上的話，感到很慶幸。知識就是力量！

成功的經歷作文 篇3

讀了這篇文章讓我體會到在區域活動中，幼兒有着更多的與材料、夥伴、環境的自由交往機會，他們的遊戲與活動更自由，主動。因此，教師的引導應遵循“幼兒是遊戲主題，教師是支援者的基本原則"。

教師在對幼兒活動的觀察中發現其進步，發現其難點，並在此基礎上明確引導方向，設定漸進性，支援性的引導問題，在觀察，分析中，教師始終堅持積極，肯定地態度，面對較爲簡單的設計圖和搭建技術上的錯位問題，教師卻能發現幼兒在轉向，底層橋搭建上的閃光點，面對中等建構能力的幼兒，教師卻能發現幼兒獨特而有價值的學習特點，面對自己一時以爲水平不夠高的設計圖和搭建中寬窄不一的問題，教師卻在耐心等待幼兒搭建完成後發現幼兒獨具匠心的設計意圖。教師對幼兒信任，欣賞的態度，正是決定其引導策略的`心理基礎。

在對幼兒建構行爲觀察，記錄與分析的基礎上，教師主動發起的引導主要表現在活動開始時的建議的活動結束前的評價中。在活動開始時的建議，要求與問題引領中，教師提出有挑戰性的任務，鼓勵幼兒進步，而在活動結束前具實效性的評價，教師透過肯定與鼓勵，提出進一步思考和嘗試的問題，分享經驗，支援幼兒互平等方式，促進幼兒梳理，分享新經驗，並對下一次建構活動充滿設想期待和信心。

而教師在這一整個過程中應起到引導，點撥幼兒的作用，儘可能地讓幼兒去發揮自己地思維去想象，讓他們去建構，當幼兒停滯時，教師及時鼓勵他們去繼續，去輔助一些材料給他們，使幼兒自己去操作，動手，獲取經驗。

成功的經歷作文 篇4

在那個暑假中，爸爸決定教我學游泳。

開始，我只是看着別人遊，怎麼也不敢下水。過了一會兒，我便鼓起勇氣，小心翼翼地走到了水中。啊，真冷哦！不過，我並沒有被這個小困難打倒，我咬着牙，在水中走了幾步，真是不走不知道，一走嚇一跳，原來水的阻力太大，在水裏走路真的很累。

過了許久，我才慢慢適應了，便大膽的將頭扎進了水中，原本我還以爲在水中也能呼吸，不料，一呼吸水就往鼻子裏鑽，鼻子酸酸的，難受極了。這時，爸爸不知從哪兒冒出來，快速地把我抱了起來，對我說：“在水中是不能呼吸的，必須要屏住氣。”我點了點頭，又再一次把頭扎進了水裏，有了上一次教訓，這次就沒有在水中呼吸了，果然，我成功了，只不過屏的氣太短了。我努力的試着想屏長一些，可就是不行。

從那天以後，我就天天在盛滿水的臉盆裏練屏氣，真是功夫不負有心人，我終於能屏很久了。現在只差游泳的動作了，於是爸爸準備教我跬泳。跬泳的動作很奇怪，就像做廣播體操一樣，要把手筆直的伸到頭頂，然後慢慢地將雙手張開，與此同時，腳要用力蹬，這個動作看起來很簡單，可學起來卻實在有點難，用了手的動作卻常常把腳的姿勢給忘了，因此我腦子裏就一直想着不要把蹬腳給遺忘掉。但還是無濟於事，於是我就發明出了不須要用蹬腳的跬泳。

爸爸又開始教我仰泳，仰泳很難學，因爲我浮不起來，爸爸對我說：“你要大口的吸一口氣。”開始我還不怎麼明白，試着試着就找到決竅了。

這次學游泳，我不但享受到了成功的喜悅，更讓我領悟到了：失敗乃是成功之母，只有失敗的教訓，纔會獲得更大的成功。

成功的經歷作文 篇5

我是個內向的女孩，不大愛說話，也善於與別人交流。公共場合更不敢講話，班的活動都不敢參加，怕自己搞砸了。可是，一次課堂上的經歷讓我從此洗頭換面。 我的英語一向興趣很好，課前都會去預習，上課也能跟上老師的節奏。除此之外，我把英語單詞也背的滾瓜爛熟，每當老師抽查都可以順便裏過關。那天走進教室的時候，教室裏彷彿炸開了鍋，同學們三五成羣的聚在一起，不知道在議論什麼，整個教室都熱火朝天，我過去一打聽才知道事情的原委：原來這節課老師要每個組都要派個代表來背誦上節課學習的英語課文，沒有背出來的同學將受到懲罰，但是大多數人都沒有背過，現在時間也來不及了，怎麼辦？同學們簡直就像熱鍋上的螞蟻急的團團轉。雖然我背了，但並沒有說出來。 上課鈴聲一響，老師踏進了教室，她用犀利的眼神掃視了一下教室，開門見山的說：現在每組派個代表背一下昨天學的那篇課文，話音剛落，全班鴉雀無聲，連根針掉在地上都能聽見，此時我的心加速跳動，因爲沒有主動背的話，老師必定會抽查，後果可想而知。 我的心似乎跳到嗓子眼，與其這樣，還不如救同學水深火熱之中，我幾

乎背的熟透了，但心裏還是不停的打鼓，不知奧該不該主動站起來，臉上也因此更紅。 最後，我勇敢的舉起了手，在教室裏流利的揹着這篇課文，背完後，同學們個個鼓掌，老師也因此露出了笑容，我心裏也彷彿樂開了花。 透過這次經歷，我開朗了很多。其實每個人都有自己的有點，只要取長補短，好好展現自己的又是，就一定能光彩照人。同時也要懂得把握時機，在恰當的時候展現自己才能成功。

成功的經歷作文 篇6

成功的經歷，多麼簡單的一個字眼呀！誰沒有成功的經歷？誰沒成功過？在我的人生中有許許多多成功的經歷，最令我刻骨銘心的那次作文競賽。

學校一年一度的讀書節又到了，學校要求每班上交，五份優秀的讀書徵文，教師把這個題目當作業給同學們回家完成，並要我們幾個作文寫得優秀的人把這篇文章寫完後發給她。我回家瀏覽了幾篇文章後便寫了起來，杜甫說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神。”我回想起以前讀書發生的奇聞軼事，以及名人們說的關於讀書的名言，不一會兒，一篇佳作在我手中產生了，我不禁沾沾自喜，可我拿給媽媽看時，就被她否認了三次，第一錯字病句；第二次標點符號；第三次卷面的整潔度；寫完之後，已是十點多鐘了，我不禁埋怨母親了：你也真是的，讓我修改一兩次就算了，還讓我修改三次，分明就是不想讓我睡個好覺嗎！哼！

到了第二天，我被教師叫到了辦公室。這時，我的心七上八下的，想着是不是有什麼錯誤，到了辦公室，聽老師一說，我知道了，原來我的這篇文章在全班衆多文章中脫穎而出，老師想把這篇文章讓全班同學欣賞一下，借鑑一下寫作手法，想問我願不願意，我一蹦三尺高，心裏比吃了蜜還甜。

“叮，鈴鈴……”上課了，朱教師走進來了，特地表揚了我，我又洋洋得意了，當老師要全班同學讀我的文章時，四面八方的同學向我投來了羨慕而又嫉妒的目光，這令我更加得瑟了，我真想朝全世界大喊：“易可欣，我終於超過了你！”

成功，是多麼愉快的一件事呀！正因爲你“勞動”了，付出了辛勤的汗水；所以你會此生不忘，成功很簡單。凡可只要你努力，付出辛勤的汗水，我想念你的汗水絕對不會付之東流的。