歸園田居教學
教學內容與步驟:
一、預習指導:
1、複習<歸去來兮>
2、查找關於陶的資料,瞭解其人,歸園田居(教師中心稿)。3、熟讀並完成課後練習三
二、複習舊課:
1、高一時我們曾學過一篇古文叫<歸去>,其中有幾句寫到“歸去來兮,田園將芫,胡不歸,既自以心爲形役,奚惆悵而獨悲,悟已往之不諫,知來者之可追。實迷途其未遠,覺今是而昨非。此文寫於作者辭官之初,由自責自悔到自安自樂,再到樂天知命,淡遠瀟灑,安貧樂道,超然物外的思想。
2、而這種思想在我們初中時學的<桃花源記>一文中就已經有所瞭解。
3、他還曾經寫過一首<飲酒>詩來表達這種思想。
三、匯入新課:我們今天再來學習他的一首<歸去>
四、傳授新課:
(一)代目標:見首頁
(二)紹有關文學常識:
(1)陶淵明:陶淵明:(365—427),字元亮,一說名潛,字淵明,晉潯陽(今九江)人。我國古代最偉大的詩人之一,出身仕宦家庭,曾祖曾官至大司馬,到他時已家境沒落。陶少年代大有“大濟蒼生”之壯志。但是反動門閥制度卻對他不利。陶曾祖是高官,尚被當時之人譏罵爲“小人”、“溪狗”。到了陶淵明時,家世沒落,自然更得不到社會的重視。29歲時出任江洲祭酒,不久就辭官歸隱。後又時隱時仕。到39歲時他曾親自參加勞動,後來又出任彭澤令,在官八十餘日,逢郡裏督郵來縣,屬吏告訴他應束帶接見,他嘆道:“我不能爲五斗米折腰向鄉里小兒。”即日,他便解職而歸,這時他41歲。從此,他結束了仕隱不定的生活,堅決走了歸田的道路。他的歸田是對污濁的現實完全絕望後所採取的一條潔身守志的道路,死時63歲死後,友人私諡“靖節”,世稱“靖節先生”。(五柳先生)。陶淵明把自己參加勞動後的感受和對農事豐歉的喜憂,都反映在他的詩中。在人們面前呈現出一幅恬靜幽美的村居圖,揭開了中國詩歌史上新的一頁,因而被後人尊稱爲我國田園詩的始祖。陶淵明死後,顏延之給他寫誄文時,經與衆友商議,因諡法中“寬樂令終”爲“靖”,“好廉克已”爲“節”,故私諡爲“靖節”, 山水田園詩的發展脈絡:晉 陶 田園詩派 南朝宋 謝 山水詩派 唐 王、孟 山水田園詩派
(三)誦讀感悟,理清思路開頭八句寫歸田的原因,(也有一種意見1-6句,寫個性與思想);“方宅”以下十句寫田園景象,天然逼真,是一幅生動的村居圖;最後兩句與起首一段呼應,寫出歸隱後的心曠神怡。擯棄世俗迴歸本性----田園美景村居之樂----本性復甦心曠神怡
(四)抒情性譯文,體會情感。
(五)品味語言起首四句,先說個性與以往人生道路的衝突,可以說是他對歸隱前13年生活的總結,高中二年級語文教案《歸園田居(教師中心稿)》。“適俗韻”適應世俗的情趣,它無非是逢迎世俗、周旋應酬、鑽營取巧的那種情態,而其本性“愛丘山”。正是詩人進入官場卻終於辭官歸田的根本原因。一個“誤”字,顯示了作者對官場生活的厭惡和誤入官場的悔恨交加的情緒。“
教學內容與步驟:爲什麼提到“羈鳥”“池魚”?“拙”是什麼意思“羈鳥”和“池魚”作對比和做襯托,說明自己跟“羈鳥”和“池魚”一般早有擺脫官場束縛、返回田園隱居的強烈願望,現在終於做到了隱居躬耕,保持了質樸的本性。“拙”,即樸拙,含有原始本真的意思,與世俗的虛僞機巧相對前四句是近景,雖普普通通、平平常常,但對於掙脫“塵網”的人來說,卻是另一個天地:土地,草房;榆柳,桃李;村莊,炊煙;狗吠,雞鳴……這些平平常常的景物,在詩人筆下,構成了一幅十分恬靜幽美、清新喜人的圖畫。在這畫面上,田園風光以其清淡平素的、毫無矯揉造作的天然之美,呈現在我們面前,使人悠然神往。“方宅十餘畝,草屋八九間”,是簡筆的勾勒,以此顯出主人生活的簡樸。榆樹柳樹的綠蔭籠罩於屋後,桃花李花競豔於堂前,素淡與絢麗交掩成趣,語句間流露出作者心滿意足的欣慰情緒。 後四句是遠景。“暖暖遠人村,依依墟里煙”,給人以平靜安詳的感覺,好像這世界不受任何力量的干擾。從近景轉到遠景,猶如電影鏡頭慢慢拉開,將一座充滿農家風味的茅舍融化到深遠的背景之中。畫面是很淡很淡很淡,味道卻是很濃很濃,令人胸襟開闊、心曠神怡。而“狗吠深巷中,雞鳴桑樹顛”,則是以動映靜、以有聲襯無聲,更顯得鄉間的寧靜、和平。在這裏,不僅流露出詩人對田園風光的由衷喜愛,而且這純樸、幽靜的園景色與虛僞欺詐、互相傾軋的上層社會形成鮮明的對比。這四句是的寓意是什麼?與開頭首尾呼應,強化了與官場徹底決裂的主題。此時詩人“如負重乍釋,直覺快樂”,“虛室”簡樸空寂居室,同時也指虛空純淨的.內心。“無塵雜”沒有官場上亂糟糟的的事,看不到令人噁心的“官場現形記”,“有閒餘”可以不必作官場上的那些客套應酬之勞,可以有充分的時間讀書作詩,這一“有”一“無”正是詩人追求的生活方式理想境界。最後兩句更是詩人對以前誤入塵網中官場生活的形象總結,也是對已經開始的新生活的欣喜。總結1陶淵明的《歸園田居》共五首,內容包括:農村生活風貌、詩人和鄉鄰交往、詩人出遊,這一首專寫詩人對官場的厭惡歸隱田園的快樂。表現了詩人對田園生活的熱愛和終生隱居的意願。語言自然樸實。
2、歸園田居〉主要寫詩人擺脫污濁官場來到清新的農村後的自由生活和愉快心情。這種情緒,用一個詞組來概括叫做“返樸歸真”。第一是“真”,做人要真實正直不虛僞,具有人的本性;第二是“樸”,處世要樸實,不造作,不追求豪華富貴,而是自由自在瀟灑之至。這是一種與污濁的官場生活相對立的生活方式,也是歷代文人學士所追求的至高至真的境界
3、藝術上,陶詩最明顯的風格是:平淡自然。他的詩歌主要內容是平淡的田園風光,農村的日常生活以及處於這種生活中的恬靜心境。在本詩中,詩人攝取的是日常生活中的習見習聞的再平常不過的景物,而這些景物又是透過樸素的語言白描的手法,真率自然地抒寫出來,沒有一點的痕跡,達到了情景交融的境界。
4、詩意似淺實深,感情似淡實濃。
5、比喻形象貼切:詩人把統治階級的上層社會比喻作“塵網”,把其中之人比喻作“羈鳥”“池魚”,把退隱田園比喻作衝出“樊籠”,重返“自然”,比喻非常形象、準確,感情色彩十分鮮明
六、作業:
1、背誦本詩
2、分析鑑賞<種豆>或<飲酒>
哈爾濱市第九中學校
課時計劃
備課時間:&
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《歸園田居 種豆南山下》課堂實錄
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《歸園田居 其三》備課資料及同步練習
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《歸園田居·種豆南山下》閱讀練習與答案
《歸園田居·種豆南山下》自然平淡的詩句融入全詩醇美的意境之中,則使口語上升爲詩句。下面是yjbys小編和大家分享的閱讀練習與答案,更多內容請關注文學網名著閱讀欄目。歸園田居(其三)(晉·陶淵明)種豆南山下,草盛豆苗稀。晨興理荒穢,帶月荷鋤歸。道...