水調歌頭導學教案

一、學習目標：

1、透過誦讀來欣賞詠月詩詞。

2、聯想《水調歌頭》抒寫的情境，理解該詞主題。

3、體味《水調歌頭》有表現力的語言。

二、預習

導語：今天，我們走進中秋詠月詞中最著名的一首——《水調歌頭明月幾時有》。中秋使人想起團圓，但並不是人人都能在中秋享受團圓的幸福，於是在衆多的中秋詠月詩詞中，總是離不開傷感的情調。那麼宋代文學家蘇軾他又是如何面對離別的惆悵的呢，爲什麼他的這首詞稱得上中秋詠月詞中最著名的呢?我相信透過大家的學習會找到答案。

1、蒐集詠月詩詞(不少於三句)。

2、注音：

闕( )乘( )瓊( )不勝( )轉( )綺( ) 嬋娟( )

3、用“/”劃分朗讀節奏。

明月幾時有?把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年。我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間。

轉朱閣，低綺戶，照無眠。不應有恨，何事長向別時圓。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長久，千里共嬋娟。

4、解釋：

達旦： 兼懷： 幾時： 把酒：

宮闕： 何年： 乘： 歸去：

瓊樓玉宇： 勝： 不勝：

弄： 何似： 朱閣：

綺： 綺戶： 無眠：

不應： 恨： 何事： 全：

嬋娟： 共嬋娟：

5、翻譯全文：

6、瞭解作者：蘇軾，字 ，號 ，眉州眉山(今屬四川省)人， 代著名文學家、書畫家，作品有《東坡全集》《東坡樂府》等。散文、詩、詞、書、畫等方面均有很高成就。其詞是 派的代表，如 。與其父 、其弟 並稱爲“三蘇”。 其文汪洋恣肆，明白暢達，爲“唐宋八大家”之一。

7、查閱資料，收集本詞創作背景：

8、熟知內容：

①全詞的感情基調是 ，中心句是 ， 。

②概括詞上下闋意思：

上闋：__________________________

下闋：__________________________

三、課堂互動探究

㈠、一讀課文，字正腔圓，讀準字音。(預習2)

㈡、二讀課文，有板有眼，讀對節奏。(預習3)

㈢、三讀課文，咬文嚼字，讀懂詞意。(預習4、5)

訂正、筆記欄

㈣、四讀課文，有情有味，讀透詞境。(預習7、8)

1、詞的上、下兩闋主要寫的是什麼?(預習8②)

2、上闋開頭四句反映了詞人對 的嚮往的心理狀態?他爲什麼會有這樣的心態呢?(聯繫預習7寫作背景)

3、“我欲乘風歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”又反映了他 的心理。爲什麼?

4、矛盾最終結果是 。從“ ， 。”兩句可以看出。

5、下闋是 引起“離人”的無眠。作者想通了“ ， ” 是自然和人生的規律，自古皆然，是任何人無法抗拒的。既然離別不可避免，詞人最終表現出了 的心態。(聯繫預習8①)

6、這首詞表達了詞人 的思想感情?(聯繫預習8①)

7、朗誦本詞：要求字正腔圓、有板有眼、抑揚頓挫、有情有味，要能發揮聯想和想象，讀出矛盾的心理，積極的處世態度，曠達的胸懷和樂觀的情致。

四、小結收穫：

當你在生活中遇到挫折、失落與苦悶時，你將怎樣面對?

五、課堂作業：

1、對下列詩句朗讀節奏劃分不正確的一項是( )

A、明月/幾時/有?把酒/問/青天 B、我欲乘風/歸去，又恐瓊樓/玉宇

C、轉/朱閣，低/綺戶，照/無眠 D、但願/人長久，千里/共嬋娟

2、和“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”一樣，富有深刻哲理的詩句是( )。

A、勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。 B、海內存知己，天涯若比鄰。

C、曉看紅溼處，花重錦官城。 D、孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

六、課後作業：有感情地背誦並默寫

結語：生活中，難免會有挫折，有不幸，但只要我們善於運用理性的繃帶包紮感情的傷口，我們人生便會少幾分痛苦，多幾分快樂，少一些無奈，多一些智慧，少一點愁腸百結，多一點豁然開朗!