《夢遊天姥吟留別》自學案
學習目標:
1、背誦這首詩,積累“信”“因”“或”“拔”等重點詞語的含義。
2、領會作品想象奇特和大膽誇張的浪漫主義表現手法。
3、體會詩人鄙視權貴,追求自由生活的思想感情。
預習導學:
一、題目、作者、背景簡介(知人論世)
(一)解題
詩題中的“夢遊”二字,點明瞭所寫內容是虛幻的,暗示了本詩運用的是一種想像的浪漫主義手法。“吟”,表明了本詩是一首“歌行體”的形式。“留別”則表明了寫作本詩的目的。
(二)寫作背景
李白早年就有濟世的抱負,但不屑於經由科舉登上仕途,而希望由布衣一躍成爲卿相。因此他漫遊全國各地,結交名流,以此廣造聲譽。唐玄宗天寶元年李白的朋友道士吳筠向玄宗推薦李白,玄宗於是召李白到長安來。40歲的李白對這次長安之行報有很大的`希望,以爲“濟蒼生”“安社稷”的時機已經到來。但到長安後僅供奉翰林,任了個侍御閒職,不能施展政治才能。李白又一身傲骨,不趨炎附勢,並因醉中命玄宗的寵臣高力士脫靴,得罪了權貴,遭到權貴的排擠,連玄宗也對他不滿。李白在長安呆了一年多,公元744年,玄宗就以“賜金還鄉”爲名,將李白趕出了長安。冷酷的現實粉碎了李白不切實際的幻想。李白懷着悲憤離開長安後,先到洛陽與杜甫相會,結下友誼。隨後又同遊樑、宋故地,這時高適也趕來相會,三人一同往山東遊覽,到兗州不久,杜甫西入長安,李白南下吳越故地。行前寫下了這首留別詩。
二、整體感知 理清思路
(1)題目中說是“夢遊”,詩中寫夢遊的部分是第幾段,夢遊的高潮又在哪裏?
(2)第幾自然段扣住了題目“留別”二字?
(3)是什麼激發了作者夢遊的幻想?
三、內容探究
1、閱讀第一段,思考、討論:既然題爲“夢遊天姥”爲何開篇要“談瀛洲”?除了瀛洲外,此段中還提到五嶽等山,有何作用?
2、閱讀第二段,思考作者登上天姥山之後描摹了那些光怪陸離的景色?運用了什麼手法?
3、閱讀第三段,思考全詩的詩眼是哪兩句詩?反映了詩人什麼樣的人生態度?
請你將自學中未能解決的問題和有疑問的問題寫下來,等待課堂上與老師和同學們探究。
-
李白《夢遊天姥吟留別》全詩賞析
《夢遊天姥吟留別》是李白的一首古體詩。我們爲大家整理了李白《夢遊天姥吟留別》全詩賞析,僅供參考,希望能夠幫到大家。夢遊天姥吟留別朝代:唐代作者:李白原文:海客談瀛洲,煙濤微茫信難求;越人語天姥,雲霞明滅或可睹。天姥連天向天橫,勢拔五嶽掩赤城。天台四萬八千丈,...
-
夢遊天姥吟留別李白創作背景
李白早年就有濟世的抱負,但不屑於經由科舉登上仕途。因此他漫遊全國各地,結交名流,以此廣造聲譽。唐玄宗天寶元年(742年),李白的.朋友道士吳筠向玄宗推薦李白,玄宗於是召他到長安來。李白對這次長安之行抱有很大的希望,在給妻子的留別詩《別內赴徵》中寫道:歸時倘佩黃...
-
夢遊天姥吟留別李白賞析
李白早年就有濟世安邦的遠大抱負,夢想着有朝一日得展才幹。但當時文人盛行的透過科舉登上仕途,這與他不屈己,不幹人的性格,以及一鳴驚人,一飛沖天的宏願都不相符合。他希望由布衣一躍而成爲卿相。因此,他漫遊全國各地,結交名流,以擴大聲譽。天寶元年,經友人推薦,被唐玄宗...
-
《夢遊天姥吟留別》優秀教案
教學目標:1、理解李白的思想性格,瞭解詩歌所表現出的詩人情懷。2、賞析李詩的藝術特色,學習詩歌的表現手法,從而領會詩歌美質。課時安排:兩課時一、解題:1、解題該詩的另一個標題爲夢遊天姥山別東魯諸公,全詩是透過記敘夢遊天姥的經歷,來留(詩)(贈)別(東魯諸公),這裏的...