六年級上冊《老人與海鷗》第一課時教學設計
【教學目標】
2、在感受人與動物之間真摯感情的同時,學習如何把這種感情真實、具體地表達出來,並進行語言積累。
【教學重點】
練習用較快的速度閱讀課文,抓住描寫老人神態、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句,體會蘊涵其中的'深厚感情,並揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體。
【課前準備】
1、收看關於動物方面的科普電視,尤其是關注海鷗。
2、收集關於海鷗老人吳慶恆的資料。
【教學過程】
第一課時
一、學習七單元導讀,明確學習要求
(對於每一單元的導讀是很有必要讓學生了解的,他們會明確這一單元課文的主題是什麼,也會運用其學習方法進行學習
這樣,學生的學習方法、學習目標都比較明確,有助於他們的自主學習。)
二、匯入新課
和人一樣,動物也有自己的愛憎、自己的情懷。在這一單元,我們將走進動物豐富的情感世界,去感受它們與人之間真摯的情感。
三、初讀課文,整體感知課文內容
1、學生通讀全文,看看在預習的基礎上還有哪些字詞沒弄懂的?
2、小組交流,教師注意巡視,收集學生學習情況,以便進行指導。
3、集體交流:小組內未解決的問題提出來,大家幫忙解決。
4、思考:課文主要寫了什麼?可引導學生把課文分作兩部分:
一段(1~13自然段):透過老人喂海鷗、呼喚海鷗的名字、與海鷗親切地說話等事例表現了老人對海鷗無私的愛。
二段:(14~19自然段):老人死後,海鷗在老人遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫等悲壯畫面,展示了海鷗對老人的那份令人震撼的情。
三、再讀課文,質疑
1、學生用比較快的速度閱讀課文,思考:課文中哪些地方,你特別感動?或者哪些地方你有疑問。在文中標註出來。
2、小組交流。
3、集體交流學生的疑問。教師注意收集、整理。
四、佈置作業
正確地書寫課文中的生字詞語。
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《老人與海》老師說課稿
導語:1952年《老人與海》問世,此後分別獲普策利獎及諾貝爾文學獎。他所塑造的硬漢形象也影響了歐美文學。《老人與海》說課稿一、說教材二、說教學目標三、說教學重難點四、說教法五、說學情六、說教學過程七、說板書一、本文在教材中的地位及特點新課程改革之後...
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課文老人與海教學設計
【教學目標】1、學會本課10個會寫字,6個會認字及9個詞語。2、有感情地朗讀課文。透過理解課文具體的語言文字,體會老人與海鷗之間的深厚感情,揣摩作者是如何把老人和動物之間的感情寫具體的。3、背誦課文最後四個自然段。【教學重點】體會老人與海鷗之間深厚的感...
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老人與海鷗教案範文集錦十篇
作爲一名教師,很有必要精心設計一份教案,編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼問題來了,教案應該怎麼寫?以下是小編爲大家整理的老人與海鷗教案10篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。老人與海鷗教案篇1【設計理念】課文講述了一個感人的故...
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老人與海鷗小學生讀後感
今天老師帶着我們學習了語文第二十一課的課文《老人與海鷗》學習完這篇課文後我有很深的的感受,同時我也被這篇課文感動的熱淚盈眶。下面是關於老人與海鷗小學生讀後感的內容,歡迎閱讀!老人與海鷗小學生讀後感動物其實也有自己的感情,比如這篇《老人與海鷗》就反映...