湖心亭看雪閱讀及答案15篇

湖心亭看雪閱讀及答案1

崇禎五年十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。 是日更定矣，餘拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與餘舟一芥,舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見餘，大喜曰：湖中焉得更有此人！拉餘同飲。餘強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：莫說相公癡，更有癡似相公者！

【小題1】下列各組句子中，劃線詞語意思相同的一項是（ ）（3分）

A．是日更定 / 問其姓氏，是金陵人

B．湖中焉得更有此人 /心不在焉

C．一童子燒酒爐正沸 /人聲鼎沸.

D．更有癡似相公者/是日更定

【小題2】把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）

湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與餘舟一芥,舟中人兩三粒而已。

【小題3】用原文回答。（4分）文中敘寫亭中奇遇時， 表現了作者的喜悅之情和豪爽之情。文末的癡與開頭的 相呼應，寫出了作者超然脫俗的性格。

【小題4】下列對文章內容的理解，不正確的一項是（ ）（3分）

A．文章首先交代看雪的時間、目的地、天氣狀況。接着就記敘了這次賞雪的具體經過。然後，作者筆鋒一轉，敘及在湖心亭的奇遇。

B．一個絕字，傳出冰天雪地、萬籟無聲的森然寒意。這是高度的寫意手法，巧妙地從人的聽覺和心理感受上畫出了大雪的威嚴。

C．作者善用對比手法，大與小、冷與熱、孤獨與知己，對比鮮明，有力地抒發了人生渺茫的深沉感慨和揮之不去的故國之思。

D．文章用語簡練樸素，表達了作者淡淡的高潔情懷和淡淡的孤芳自賞的厭世之情。

答案

【小題1】C

【小題2】湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。

【小題3】用原文回答。文中敘寫亭中奇遇時， 餘強飲三大白而別 表現了作者的喜悅之情和豪爽之情。文末的癡與開頭的 獨往湖心亭看雪 相呼應，寫出了作者超然脫俗的性格。

【小題4】D

解析

【小題1】試題分析: A.是日更定的是是這的意思，問其姓氏，是金陵人的是是判斷動詞，兩者意思不同。B.湖中焉得更有此人的焉是哪裏，怎麼的意思；心不在焉的焉是代詞它，兩者意思不同。C.一童子燒酒爐正沸、人聲鼎沸的沸都是沸騰的意思。D.更有癡似相公者的更讀gèng，是還的意思；是日更定的更讀gēng，古代夜間計時的單位。

考點：本題考查一詞多義的辨析。

點評：近年來，一詞多義仍是文言文閱讀的主要考點之一。考查方式爲解釋或辨析，題型以填空和選擇爲主。對於這類題目的解答，一要靠平時的積累，將文言文中常見的一詞多義現象進行歸納，並理解記憶。二要結合具體的語言環境，根據上下文的意思判斷。

【小題2】試題分析:湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與餘舟一芥,舟中人兩三粒而已。注意惟的翻譯，只有，只，只是的意思；芥的翻譯，而已是罷了。

考點：本題考查對文言語句的翻譯。

點評：理解並翻譯文言句子時，既要注意顧及全篇，又要字斟句酌，還注意落實一些重點詞語。

【小題3】試題分析:注意題乾的要求表現了作者的喜悅之情和豪爽之情。寫出了作者超然脫俗的性格。並且與癡字相照應。

考點：本題考查對文章內容的理解。

點評：做題時要根據題幹要求，在理解原文的基礎上從文中選出相應的語句，填入空格內容。

【小題4】試題分析:D文章用語簡練樸素，表達了作者淡淡的高潔情懷和淡淡的孤芳自賞的厭世之情。應該是表達了作者高潔情懷和孤芳自賞的故國之情。不是淡淡的，也不是厭世之情。

考點：本題考查對文章內容的理解。

點評：這篇小品選自《陶庵夢憶》，此書是作者在明亡後避居浙江剡溪山中所著，書中主要是追憶當年的風月繁華、故國舊事，凡記述過去行蹤時皆用明朝紀年。《湖心亭看雪》也是如此，作者以此來表示自己不忘故國的操守。

湖心亭看雪閱讀及答案2

湖心亭看雪原文:

崇禎五年十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，餘橈一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧淞沆碭，天與雲與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與餘舟一芥，舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見餘，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉餘同飲。餘強飲三大白而別，問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”

湖心亭看雪閱讀題目：

1、以上是《湖心亭看雪》全文，選自《_________》，作者是明末清初的_________。

2、作者說“獨往湖心亭看雪”，結合整篇文章，一個“獨”字表現了作者怎樣的思想感情?

3、文章寫雪景的語句有哪些?採用什麼表現手法?

4、結尾用舟子的話收束全文，有何用意?

湖心亭看雪閱讀答案：

1、以上是《湖心亭看雪》全文，選自《 陶庵夢憶 》，作者是明末清初的' 張岱。

2、表現了作者一開始孤獨寂寞的心境和淡淡的愁緒。突出了作者遺世獨立、卓然不羣的高雅情趣。

3、霧凇(sōng)沆碭(hàng dàng)⑹，天與雲與山與水，上下一白。

文字簡練樸素，不加渲染，這種寫作手法就是白描!

4、作者喜愛這山水美景，有遇到知音的喜悅和自己的高雅情趣。

癡的含義：他癡迷於天人合一的山水之樂;癡迷於世俗之外的高壓情致;同時以天涯遇知音的愉悅，化解了心中的淡淡愁緒。

湖心亭看雪閱讀及答案3

閱讀下面的文字，完成1—4題。

湖心亭看雪

張岱

崇禎五年十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。

是日更定矣，餘孥一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與餘舟一芥，舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見餘大喜，曰：“湖中焉得更有此人?”拉餘同飲。餘強飲三大白而別，問其姓氏，是金陵人，客此。

及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”

1．下列加點詞詞義不同的一組是( )。

A．湖中人鳥聲俱絕 哀轉久絕

B．是日更定矣 問今是何世

C．問其姓氏 望其旗靡

D．強飲三大白而別 乃記之而去

2．解釋加點詞。

①餘孥一小舟 ②見餘大喜

③及下船 ④客此

3．用自己的語言描述“湖上影子……舟中人兩三粒而已”所表現的景色。

4．在文中，作者所表現的情感較爲複雜，下列說法有誤的一項是( )。

A．一個“癡”字，表達了癡迷於山水、癡迷於世俗之外的情趣。

B．借所描寫的雪景，寄託了人生天地兩茫茫的深沉感慨。

C．字裏行間流露出與民同樂的情懷。

D．委婉地傳達出清高自賞的感情和懷念故國的淡淡愁緒。

閱讀答案：

1．B

2．①通“橈”(攜，帶．拿) 非常，十分 等到 客居，寓居

3．湖上映出的影子，只剩下一道若有若無的長堤的痕跡，一個墨點般的湖心亭，和我那一片小草葉般的小舟，以及小舟上兩三個如米粒般大小的人影罷了。(意思對，略有文采即可)

4．C

湖心亭看雪閱讀及答案4

湖心亭看雪

張岱

崇禎五年十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，餘挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與餘舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見餘，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉餘同飲。餘強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”

【小題1】下列各組句子中，劃線詞語意思相同的一項是（ ）（3分）A．更有癡似相公者 / 是日更定矣B．客此/ 旦日，客從外來C．問其姓氏 / 其如土石何D．是日更定矣/ 是進亦憂，退亦憂

【小題2】把下列句子翻譯成現代漢語。（4分）

霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白。

【小題3】本文是一篇山水小品，作者文筆精練，寫景很有特色，“ ”從聲音角度寫出西湖雪夜的奇靜；“ ”則從色彩角度描繪了西湖夜雪的全景。作者還抓住雪光的特點，捕捉了此時湖中特有的景物，運用白描手法，勾勒了“一痕”、“一點”、“ ”、“ ”的景色，創造出一幅意境朦朧、悠遠脫俗的西湖夜雪圖。（用原文詞句回答）（4分）

【小題4】下列句子表達錯誤的一項是（ ）（3分）A．作者寫作本文時，明朝已經滅亡，可是他仍然用明朝的年號，含蓄的表達了作者對故國的懷念。B．“獨往湖心亭看雪”一句中“獨”字映襯出環境的幽靜、空曠，也暗示作者的“癡”，爲下文作伏筆。C．文中敘寫亭中奇遇時運用了神態、語言、動作描寫，表現了作者的喜悅和豪爽之情。D．作者以舟子的喃喃之語來收束全文，畫龍點睛，深化意境。對此迷人雪境，“癡”情人不止“我一個，這也是一種巧妙的正面描寫。

答案

【小題1】D

【小題2】冰花一片瀰漫，天、雲、山、水渾然一體，上下白茫茫一片。

【小題3】人鳥聲俱絕 上下一白 一芥 兩三粒

【小題4】D

解析

【小題1】本題考查對文言詞語的理解能力。D項中“是”都是“這”的意思。

【小題2】本題考查學生翻譯文言文的能力。要求具有落實重點詞語的能力，不能遺漏，同時要與上下文連貫，有時還要補出省略的主語，同時要抓住其中的關鍵字。

【小題3】本題考查分析文章內容的能力。結合寫法在文章中找出相應的詞句即可。

【小題4】本題考查分析文章內容的能力。D項爲“側面烘托”。

湖心亭看雪閱讀及答案5

閱讀課內文言文，完成17-20題。（9分）

　　（甲）湖心亭看雪

　　張岱

崇禎五年十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。

是日,更定矣，餘拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與餘舟一芥，舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見餘，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉餘同飲。餘強飲三大白而別，問其姓氏，是金陵人，客此。

及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”

（乙）滿井遊記

袁宏道

燕地寒，花朝節後，餘寒猶厲。凍風時作，作則飛砂走礫。侷促一室之內，欲出不得。每冒風馳行，未百步輒返。

廿二日天稍和，偕數友出東直，至滿井。高柳夾堤，土膏微潤，一望空闊，若脫籠之鵠。於時冰皮始解，波色乍明，鱗浪層層，清澈見底，晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出於匣也。山巒爲晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。柳條將舒未舒，柔梢披風。麥田淺鬣寸許。遊人雖未盛，泉而茗者，罍而歌者，紅裝而蹇者，亦時時有。風力雖尚勁，然徒步則汗出浹背。凡曝沙之鳥，呷浪之鱗，悠然自得，毛羽鱗鬣之間皆有喜氣。始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。

夫不能以遊墮事，瀟然于山石草木之間者，惟此官也。而此地適與餘近，餘之遊將自始，惡能無紀？己亥之二月也。

17、解釋下列句中加點的詞。（3分）

（1）問其姓氏，是金陵人，客此

（2）凍風時作，作則飛砂走礫

（3）而此地適與餘近

18、將文中畫橫線的句子翻譯成白話文。（2分）

始知郊田之外未始無春，而城居者未之知也。

19、這兩篇寫景散文皆情景交融，自然成章，毫無雕琢之感。甲文寫出了雪後西湖之景 的特點；乙文則表現了滿井早春 的特點。（2分）

20、甲、乙兩文在寫景的同時，都抒發了作者獨特的感受。說說你從這兩篇文章中分別讀出了作者怎樣的心境。（2分）

參考答案：

17．（1）客居 （2）起，興起（3）剛好，恰巧

18．A 20．這才知道郊外田野未嘗沒有春天，只是城裏居住的人不知道有這樣的變化啊。（2分）

19．凝靜清絕（開闊遼遠、純潔靜謐、清新淡雅）（1分） 生機勃勃（春意盎然、萬物復甦、乍暖還寒）（1分）

20．答案要點：甲文 （1）表達了作者閒適恬靜、遠離世俗的雅趣。 （2）含蓄表達了作者對故國的懷念。（3）表達了作者幽深的眷戀和感傷的情懷。（4）寄託了作者對人生渺茫的深沉慨嘆。（答對其中1點即可給2分） 乙文（1）表達了作者熱愛自然，寄情于山水的情懷。（2）表現作者淡泊名利，注重親近大自然的愉悅心情。（3）表現了作者對都市官場生活的厭倦之情。（4）表現了作者不因官小職閒而懊喪，反而慶幸自己有遊樂時間的達觀個性。（答對其中1點即可給2分）

湖心亭看雪閱讀及答案6

兩篇文言文節選，完成題。（12分）

【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至於夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，迴清倒影。絕山獻多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引悽異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”（《三峽》）

【乙】崇禎五年十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，餘孥一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與餘舟一芥，舟中人兩三粒而已。（《湖心亭看雪》）

【小題1】解釋下面加線詞的含義。（2分）

①不見曦月（ ） ②湖中人鳥聲俱絕（ ）

【小題2】下面各組中，加線詞的意思相同的一項是（ ）（2分）A．上下一白長煙一空 B．飛漱其間 又何間焉 C．餘孥一小舟荊國有餘於地而不足於民 D．良多趣味此皆良實。

【小題3】翻譯：雖乘奔御風，不以疾也。（2分）

【小題4】下面分析有誤的一項是（ ）（2分）A．甲文“重巖疊嶂。隱天蔽日”句，是透過側面描寫的方法．表現山遠山高。 B．甲文末句引用漁者的歌謠來說明三峽秋景的淒涼。以襯托遊者哀愁的心情。 C．甲文佈局巧妙．前後照應。如寫“空谷傳響，哀轉久絕”，巧妙照應了“兩岸連山，略無闕處D．“獨往湖心亭看雪”中的“獨”字，映襯出環境的幽靜、空曠，也暗示作者的“癡”。

【小題5】甲、乙兩文中的畫線句，都是從什麼角度寫景的？這兩處景物描寫各有什麼作用？ （4分）

參考答案：

【小題1】①日光，這裏指太陽。②都

【小題2】 A

【小題3】 即使是騎着快馬，駕着疾風，也不如它快。（句通，“雖”“疾”兩個詞翻譯準確，可得滿分，否則扣分）

【小題4】 A

【小題5】甲文、乙文都是從聽覺方面寫景的。甲文畫線句描寫三峽秋天的悽清。渲染了一種悽異的氣氛，使人感到無限的悲涼。乙文畫線句描寫出雪後西湖萬籟俱寂的景象，使人感到冰天雪地的森然寒意，表現出作者孤寂（或孤傲）的情懷。（注意：意境須答出“景”與“情”）

解析【小題1】試題分析：“曦”是註解裏面的重點字，在語境中應譯爲“太陽”。解釋必須到位，即要把語境義解釋出來。“俱”在文言文中是用法固定的字。

考點：本題考查學生理解文言字詞的意思的能力。

點評：文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞據多。考查的詞語，一般爲通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的註解爲主。學習中要注意理解，避免死記硬背，並做到重點突破，對於易錯、易混詞要加以積累。

【小題2】試題分析：A項中的“一”都譯爲“全，都”，故相同。B中的前者譯爲“中間”，後者譯爲“參與”；C項中的“餘”前者是人稱代詞“我”，後者是“多餘”；D項中的“良”前者是副詞“確實，的確”，後者是形容詞“善良”。

考點：本題考查學生理解文言字詞的意思的能力。

點評：文言詞語，包括實詞和虛詞兩類。文言詞語的考查以實詞據多。考查的詞語，一般爲通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。當然仍以課文下面的註解爲主。學習中要注意理解，避免死記硬背，並做到重點突破，對於易錯、易混詞要加以積累。

【小題3】試題分析：翻譯時要注意，關鍵詞語的意思必須要落實。此句中的關鍵詞有“乘奔御風”，其中的“奔”是活用詞，指“飛奔的馬”，故應譯爲“騎着快馬，駕着疾風”，然後把各個詞語的意思連綴起來，語意通順即可。

考點：本題考查學生文言語句的翻譯能力。

點評：翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，中考時常採用直譯。直譯講究字字落實，特別是關鍵詞語的意思必須要呈現出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，當然課外的文言語句翻譯時，放到語境中，根據上下文推斷也不失是一種較好的方法。

【小題4】試題分析：“側面描寫”很的說法不正確，應爲“正面描寫”。

考點：本題考查對文章手法的理解能力。

點評：正面描寫與側面描寫相結合，是重要的寫作手法。正面描寫又叫直接描寫，一般包括動靜描寫，虛實描寫，色彩渲染描寫，觀察角度變化描寫，點面結合描寫五種描寫方法，對人物的肖像、語言、動作、心理方面的描寫。側面描寫，又叫間接描寫，是從側面烘托人物形象，是指透過對周圍人物或環境的描繪來表現所要描寫的對象，以使其更鮮明突出，即間接地對描寫對象進行刻畫描繪。

湖心亭看雪閱讀及答案7

閱讀下面兩段文言，完成26——29題。（14分）

甲．崇禎五年十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，餘挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與餘舟一芥、舟中人兩三粒而已。

乙．是夕，天宇開霽，林間月明，可數毫髮。遂棄舟，從參寥策杖並湖而行。出雷峯，度南屏，濯足於惠因澗，入靈石塢，得支徑上風篁嶺，憩於龍井亭，酌泉據石而飲之。自普寧凡經佛寺十五，皆寂不聞人聲。道旁廬舍，燈火隱顯，草木深鬱，流水激激悲鳴，殆非人間之境。行二鼓，始至壽聖院，謁辨才於朝音堂，明日乃還。（選自張岱《西湖夢尋》）

[注]霽：雨過天晴。參廖、辨才：人名。 並湖：沿湖。 雷峯、南屏、靈石塢：山名。 普寧、壽聖院：寺名。 惠因澗：山澗名。殆：大概。

26.解釋下列句子中加點的詞。（4分）

(1)湖中人鳥聲俱絕( ) (2)上下一白( )

(3)濯足於惠因澗( ) (4)謁辨才於朝音堂( )

27.下列句子加點字含義相同的一組是（ ）（2分）

A.餘：餘住西湖 / 餘人各復延至其家 B.與：天與雲與山與水 / 選賢與能

C.於：憩於龍井亭 / 出沒於鯨波萬仞中 D.乃：明日乃還 / 見漁人，乃大驚

28.用現代漢語寫出下面句子的意思。（4分）

（1）餘挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。

（2）是夕，天宇開霽，林間月明，可數毫髮。

29.甲乙兩文中，“ ”“ ”表明遊覽時間都在晚上，“ ”“ ”直接表明環境都很幽寂。（4分）

參考答案：

26.(1)消失 (2)全、完全 (3)洗、洗滌 (4)拜訪

27.C

28.（1）我划着一葉扁舟，穿着毛皮衣服、帶着火爐，獨自前往湖心亭看雪。

（2）這天晚上，天空晴朗，樹林間月光很明亮，(連)頭髮都能數清。

29. 是日更定矣 是夕 湖中人鳥聲俱絕 皆寂不聞人聲

湖心亭看雪閱讀及答案8

張岱

①崇禎五年十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。

②是日，更定矣，餘拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧淞沆碭，天與雲、與山、與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與餘舟一芥，舟中人兩三粒而已。

③到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見餘大喜，曰：“湖中焉得更有此人？”拉餘同飲。餘強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。

④及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”（相關材料：千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。一一柳宗元《江雪》

1．下列劃線字意思相同的一項是（ ）

A．湖中人鳥聲俱絕 以爲妙絕

B．是日，更定矣斯是陋室

C．問其姓氏其真無馬邪

D．上下一白而或長煙一空

2．對選文理解有誤的一項是（ ）

A．選文用清新淡雅的筆墨，描繪了雪後西湖凝靜清絕的景象。

B．選文第一段交代了遊西湖的時間以及環境，爲下文寫西湖雪景做鋪墊。

C．作者寫作此文時，已經是清朝初年，但作者仍然沿用明朝“崇偵”年號，含蓄地表達了他對故國的懷念。

D．“獨往湖心亭看雪”中的“獨”字與《江雪》一詩“獨釣寒江雪”中的“獨”字表達的情懷是一致的。

3．用現代漢語翻譯下面句子。

湖中焉得更有此人？

譯文：______________________________

4．文中畫線句採用白描手法，描繪西湖雪景，其中“痕”“點”“芥”“粒”四個量詞用得巧妙，妙在何處？現代漢語中使用量詞增強語言表現力的例子有很多，請舉一例。

答：________________________________

5．文末說：“莫說相公癡，更有癡似相公者。”從文中哪些地方可以看出相公的“癡”（用原文回答）？中國古代文人中寄情山水的“癡人”還有不少，請舉一例，並簡述其“癡行”。

答：________________________________

參考答案：

1．D

2．D

3．在湖中怎麼還能碰上（您）這樣（有閒情雅緻）的人呢？（意對即可）

4．（1）作者用簡潔、傳神之筆，借四個量詞，透過對長堤、湖心亭、小州和人的描繪，使宇宙的空闊與人的渺小形成對比，烘托出水天之間一片白茫茫的景色。

（2）示例：一彎新月，一葉扁舟，一輪圓月，一眼泉水，一抹彩霞，一束陽光…………

5．更定之時，獨往湖心亭看雪。示例：陶淵明癡心於山水，嚮往田園生活。（列舉的“癡”人與“癡”行要吻合）

湖心亭看雪閱讀及答案9

【一】

【甲文】山川之美，古來共談。高峯入雲，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹。四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。

【乙】僕去月謝病，還覓薜蘿。梅溪之西，有石門山者，森壁爭霞，孤峯限日;幽岫含雲，深溪蓄翠。蟬吟鶴唳，水響猿啼。英英相雜，綿綿成韻。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饒竹實。山谷所資，於斯已辦。仁智所樂，豈徒語哉！

補充[去月]上月。

1。 解詞

（1）曉霧將歇

（2） 未復有能與其奇者

（3） 僕去月謝病

（4） 豈徒語哉

2翻譯

（1）實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。

（2）仁智所樂，豈徒語哉！

3兩文寫景的方法有什麼相同之處？其作用是什麼？

4，對劃線語句所表現出的共同的處世態度，你是怎樣理解和評價的？

【二】

【甲文】山川之美，古來共談。高峯入雲，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹。四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴;夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。

【乙文】元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡月色入戶欣然起行念無與爲樂者遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步於中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閒人如吾兩人者耳。

1。用“/”爲文中畫線句子標出停頓。（2分）

解衣欲睡月色人戶欣然起行念無與爲樂者遂至承天寺尋張懷民。

2。解釋下列加點的詞。

（1）曉霧將歇（ ）

（2）未復有能與其奇者（ ）

（3）懷民亦未寢（ ）

（4）但少閒人如吾兩人者耳（ ）

3。用現代漢語翻譯下列句子。

（1）沉鱗競躍。

（2）相與步於中庭。

4。填空。

（1）甲文寫景動靜相襯，其中透過生命活動的描寫，爲景增添動感的語句是“__________”和 “__________”。乙文寫景的名句是“__________”。

（2）甲乙兩文都寫了自然景物，甲文描繪了“□□之美”，乙文描寫了“□□之美”。但兩文表達的思想感情有所不同，甲文表達了作者 （ ）的思想感情;乙文則把賞月的欣喜、漫步的悠閒、貶謫的悲涼、人生的感慨等微妙複雜的思想感情濃縮在文中“__________”的語句中。

【附答案】

【一】1。辭官。只。2。3。示例：都運用了多角度描寫的方法。如從視覺和聽覺等表現色彩、形態、聲音等。生動形象的展示出景物的鮮明特徵，充分表現了山川自然的美好，寄寓了強烈的熱愛之情。（或動靜結合、化靜爲動等）4。理解：遠離塵俗，潔身自好。評價一：樂山樂水，掙脫塵網，是高潔的品性，寬廣的胸懷，超凡的氣度。評價二：厭惡塵俗，消極避世，不是積極的處世態度，不值得提倡。

【二】1。解衣欲睡/月色入戶/欣然起行/念無與爲樂者/遂至承天寺尋張懷民。2。（1）消散 （2）參與，這裏指欣賞 （3）睡覺 （4）只是 3。（1）潛游在水中的魚爭相跳出水面。 （2）我們一起在庭院中做步。 4。（1）猿鳥亂鳴 。 沉鱗競躍。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。 （2）山川 。月色（月夜）。熱愛自然，沉醉山水（意思對即可） 但少閒人如吾兩人者耳

湖心亭看雪閱讀及答案10

崇禎五年十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定，餘拿一小船，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與餘舟一芥、舟中人兩三粒而已。

1.作者寫作此文時，清朝已建立二三十年，但作者仍採用明朝 的年號，你能說出其中有何深意嗎?

2.“大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。”一句寫出了什麼意境?此句在全文結構上有何作用?

3.“獨往湖心亭看雪”一句中“獨”字有什麼表達作用?

4.“天與雲與山與水”連用三個“與”字寫出了什麼景象?

5.上文畫線句子在內容和寫法上有何特點?

(二)

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見餘，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉餘同飲。餘強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者!”

1.“強飲三大白而別”“拉餘同飲”兩句中“強”和“拉”二字表現出人物什麼感情?

2.文中引用舟子的話有何用意?

3.“癡”與課文第一段哪句話相呼應?寫出作者什麼心情?

4.結合全文來看，本文在表達方式上有什麼特點?

【湖心亭看雪閱讀答案部分】：

(一)

1.明思宗朱由檢 懷念故國的深情

2.路無行人，天無飛鳥，天寒地凍，萬籟俱寂的意境。作用：爲下文“獨往湖心亭看雪”作鋪墊。

3.映襯出環境的幽靜、空曠，也暗示作者的“癡”(不同凡響)，爲下文作伏筆。

4.顯示了天空、雲層，山巒湖水混濛一片，舉目皆白的景象。

5.連用三個“一”字，與“上下一白”相呼應。寫法上，作者未站在一個固定點上，而是不斷變換角度寫景寫人。

(二)

1.“強”表現作者的喜悅和豪爽心情;“拉”表現客人的喜悅心情。

2.襯托作者深夜偶遇知音的驚喜心情，表明作者不虛此行，深夜賞雪，收穫頗大，印象極深。3.與開頭“獨往湖心亭看雪”相呼應;寫出了作者超然脫俗的性格。4.以記敘開頭，以議論結尾，借景抒情，情景交融，靜中有動，寂中有聲。

湖心亭看雪閱讀及答案11

崇禎五年十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，餘挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與餘舟一芥，舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見餘，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉餘同飲。餘強飲三大白而別，問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”

【小題1】解釋下列句中加點的字。（2分）

①餘挐一小舟 （）②霧凇沆碭（）

③餘強飲三大白而別（ ）④客此（）

【小題2】下列各組句子中加點詞意義相同的一項是 （）（2分）

A．①上下一白②餘強飲三大白而別

B．①上下一白②及下船

C．①是日更定矣②湖中焉得更有此人

D．①湖中人鳥聲俱絕②千山鳥飛絕

【小題3】翻譯下面的句子。（4分）

①惟長堤一痕，湖心亭一點，與餘舟一芥，舟中人兩三粒而已。

②莫說相公癡，更有癡似相公者！

【小題4】.高雅的情調不是每個人都能理解的，舟子就用“癡”字來形容作者，說說這個“癡”字有什麼深刻含義？（2分）

【小題5】在下面的橫線上寫出幾聯描寫雪景的古詩詞。（不少於2聯）（2分）

答案【小題1】①通“橈”，撐（船）。②白氣瀰漫的樣子。③盡力 ④客居【小題1】 D【小題1】①湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。②不要說相公您癡，還有像您一樣癡的人呢！ 【小題1】作者借舟子的一個“癡”字點明主題，突出了作者癡迷於天人合一的山水之樂，癡迷於世俗之外的雅情雅緻，表現了作者鍾情山水、淡泊孤獨、超凡脫俗的獨特個性。

【小題1】示例： ①忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。②柴門聞犬吠，風雪夜歸人。③梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。④窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

湖心亭看雪閱讀及答案12

【甲】①自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。②至於夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。③春冬之時，則素湍綠潭，迴清倒影。絕山獻多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。④每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引悽異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”（《三峽》）

【乙】①崇禎五年十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。②是日更定，餘拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與餘舟一芥，舟中人兩三粒而已。（《湖心亭看雪》）

24、解釋下面加點詞的含義。（2分）

①雖乘奔御風（ ）②其間千二百里（ ）③是日更定（ ）④湖中人鳥聲俱絕（ ）

25、下面各組中，加點詞的意思相同的一項是（ ）（2分）

A、良多趣味 此皆良實

B、飛漱其間 又何間焉

C、餘拏一小舟 荊國有餘於地而不足於民

D、上下一白 長煙一空

26、用現代漢語翻譯【甲】文中“自非亭午夜分，不見曦月”這句話。（2分）

譯文：

27、下面分析有誤的一項是（ ）（2分）

A、甲文第①段“重巖疊嶂，隱天蔽日”句，是透過側面描寫的方法，表現山遠山高。

B、甲文第③段“清榮峻茂”四字狀四物，表現了“水之清澈，樹之繁密，山之高峻，草之茂盛”，體現了本文語言簡約凝練的特點。

C、甲文佈局巧妙，前後照應。如末段寫“空谷傳響，哀轉久絕”，巧妙照應了首段的“兩岸連山，略無闕處”。

D、“獨往湖心亭看雪”中的“獨”字，映襯出環境的幽靜、空曠，也暗示作者的“癡”。

28、甲、乙兩文中的畫線句，都是從什麼角度寫景的？這兩處景物描寫各有什麼作用？（4分）

參考答案：

24、（2分）①即使 ②代詞，那 ③代詞，這 ④都

25、（2分） D

26、（2分）如果不是正午和半夜，就看不見太陽和月亮。（“自”“亭午”“曦”三個詞翻譯準確，可得滿分，否則扣分）

27、（2分） A

28、（4分）

甲文、乙文都是從聽覺方面寫景的。（2分）

甲文畫線句描寫三峽秋天的悽清，渲染了一種悽異的氣氛，使人感到無限的悲涼（1分）。乙文畫線句描寫出雪後西湖萬籟俱寂的景象，使人感到冰天雪地的森然寒意，表現出作者孤寂（或孤傲）的情懷（1分）。（注意：意境須答出“景”與“情”）

湖心亭看雪閱讀及答案13

閱讀下面的古詩文，完成1-5題。

甲

江雪

柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟說笠翁，獨釣寒江雪。

乙

湖心亭看雪

張岱

崇禎五年十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，餘拿一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧淞沆碭，天與雲、與山、與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與餘舟一芥，舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見餘大驚喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉餘同飲。餘強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”

1、請找出下列各組加粗字含義或用法相同的一項（ ）

A、是日更定 莫衷一是

B、更有癡似相公者 更深夜色半人家

C、問其姓氏，是金陵人，客此旦日， 客從外來，與坐談

D、湖中焉得更有此人 且焉置土石

2、請將文中畫線句子翻譯成現代漢語。

大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。

_________________________________

3、乙文中敘寫亭中奇遇時運用了哪些描寫方法？表現了作者怎樣的感受？

_________________________________

4、（1）從甲詩“獨釣寒江雪”和乙文中“獨往湖心亭看雪”中的“獨”字，可以看出試問作者怎樣的思想情懷和生活態度？

_________________________________

（2）《愛蓮說》中也有含“獨”字且意蘊相同的句子，請寫出一句。

_________________________________

5、以上詩文都描寫雪景和人物的活動，但描寫手法和表達的情感卻不相同。下列賞析不正確的一項是（ ）

A、甲詩用烘托的手法，景爲人設，描畫出一個獨釣江雪的漁翁形象。

B、乙文用白描手法，勾勒寫意，使西湖奇景與遊者雅趣相互映照。

C、甲詩主要表達了作者懷才不遇的孤獨之感。

D、乙文主要表達了作者孤芳自賞的厭世之情。

參考答案：

1、D

2、大雪下了三天，湖中人和鳥的聲音都消失了。

3、運用了神態、語言、動作描寫；表現了作者的喜悅之情和豪爽之情。

4、（1）詩、文中的兩個獨字，都表現處作者獨立獨行的高潔情懷和不隨流俗的生活態度。

（2）晉陶淵明獨愛菊 予獨愛蓮之出淤泥而不染。

5、D

湖心亭看雪閱讀及答案14

崇禎五年十二月，餘住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，餘挐一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與雲與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與餘舟一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見餘，大喜曰：湖中焉得更有此人！拉餘同飲。餘強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：莫說相公癡，更有癡似相公者！

【小題1】解釋句中加點的詞。（4分）

（1）湖中人鳥聲俱絕（ ） （2）上下一白（ ）

（3）餘強飲三大白而別（ ） （4）及下船（ ）

【小題2】將下列句子翻譯成現代漢語。（2分）

湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與餘舟一芥、舟中人兩三粒而已。

【小題3】如何理解文末舟子的話莫說相公癡，更有癡似相公者！？（2分）

答案

【小題1】（1）消失（2）全（3）盡力（4）等到

【小題2】湖上的影子，只有（淡淡的）一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。

【小題3】舟子說作者癡，體現了俗人之見，但恰是對作者最確切的評價，引用舟子的話一是對癡字的稱賞，再則以天涯遇知音的愉悅化解了心中的淡淡愁緒。

解析

【小題1】

試題分析：此題考查學生對文言實詞含義的理解和識記，要求學生對重點詞語的解釋進行重點識記。還要求學生對文章熟讀，書讀百遍，其義自現。注意一的含義，及的翻譯。

考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級爲理解B。

【小題2】

【小題2】 試題分析：此題考查學生的閱讀理解和翻譯能力，要求學生多讀文章，掌握文意，尤其是重點詞的翻譯。翻譯這一句時要注意 惟和粒字。

考點：理解並翻譯文中的句子。能力層級爲理解B。

【小題3】

試題分析：從知音的角度闡述即可。

考點：分析概括作者在文中的觀點態度。能力層級爲分析綜合C。

湖心亭看雪閱讀及答案15

1、解釋加粗的詞：

⑴ 湖中人鳥聲俱絕________

⑵ 是日，更定矣________

⑶ 惟長堤一痕________

⑷ 舟中人兩三粒而已________

⑸ 是金陵人，客此________

⑹ 及下船________

⑺ 湖中焉得更有此人______________

2、翻譯下列句子：

⑴ 湖中焉得更有此人!

⑵ 莫說相公癡，更有癡似相公者!

【參考答案】

1、⑴ 全

⑵ 這，在此意爲“那”

⑶ 只有

⑷ 罷了

⑸ 名詞作動詞，客居，作客

⑹ 等到

⑺ 哪 還

2、

⑴ 湖裏哪能還有這樣的人!

⑵ 不要說相公癡情，還有跟相公一樣癡情的人!