《觀潮》教學感想
《觀潮》一課透過作者的所見、所聞、所感,向讀者介紹了自古以來被稱爲"天下奇觀"的錢塘江大潮。今天聽了城內小學桂老師上的這篇課文,受益匪淺。桂老師能抓住課文的重點和難點,以學生爲本,以讀爲本,透過正確,流利,有感情地朗讀課文,使學生在讀中感悟,在讀中理解,在理解的基礎上感受錢塘江大潮的壯觀與雄奇。
一、創設情境,體會觀潮人的感受
首先桂老師在屏幕上出示錢塘江大潮到來之前人們在大堤上等潮來的情景,提出“如果你就是觀察人中的一員,想到就要見到大潮了,你心情如何?你會怎麼做?觀潮的人羣又是怎麼做的呢?”。透過創設情境,讓學生設身處地的體會到觀潮人的急切、激動的心情。
二、讀中感悟,感受大潮的氣勢
學生自由讀潮來時這一部分,教師要求學生找出自己最喜歡的句子讀,讀出精彩來,並跟同桌說說自己喜歡讀的理由。這就在閱讀教學中以讀爲本,把時間和主動權還給學生,讓學生在讀中自學,讀中自悟,讀中自得。如讀"浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰馬齊頭並進,浩浩蕩蕩地飛奔而來,那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動起來"時,教師要求學生反覆讀,並分組讀,一層一層,彷彿大潮就在身邊,給人以身臨其境的感覺。學生也讀的很好,感受到了錢塘江大潮氣勢磅礴。
三、運用電教媒體,直觀感受,激發情感和興趣
學生透過感受到了大潮的氣勢,老師就問潮水真的.像作者描寫得那樣嗎?想不想親眼看看,激發了學生的興趣。然後放錄像,展現大潮來時的雄壯的情景,在體會文中描繪的情景的基礎上再次直觀感受到大潮氣勢的雄偉和壯觀。最後在佈置作業時,要求學生給錄象配解說詞,既鍛鍊學生運用詞彙的能力,又培養了學生的學做能力。
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蘇軾觀潮詩
觀潮蘇軾廬山煙雨浙江潮,未到千般恨不消。到得還來別無事,廬山煙雨浙江潮。註釋廬山煙雨浙江潮:浙江潮,即指錢塘江潮汐。廬山煙雨浙江潮此句詩意是:廬山美麗神祕的煙雨,錢塘江宏偉壯觀的潮汐,很值得去觀賞一番。未到千般恨不消:恨,遺憾。此句詩意是:無緣去觀賞廬山的煙雨...
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《觀潮》的教學反思
上完《觀潮》這一課後,上網檢視了一些教學案例,在思想上有了很深的啓發和感受。再對照《新課程標準》認真反思,確有許多遺憾之處。我想這些新的認識和感受對我在今後的教學中定有新的突破。《觀潮》這篇課文是以寫景爲主的散文,文章語言優美,詞語豐富,句子變化錯落有...
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觀潮語文教學實錄與評析
一、以學生爲主體,讓學生主動積極學習學生的語文能力主要是透過學生自己的語文實踐活動“習得”的,不是老師教會的。所以語文教學中要特別注意調動學生學習的主動性和積極性,讓學生願學、樂學,才能真正提高學習的實效。我們在設計教學時,牢牢地樹立以學生爲主體的教...
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周密《觀潮》複習內容
引導語:浙江之潮,天下之偉觀也。周密的《觀潮》寫出了我國著名景觀錢塘江的宏偉壯麗,下面我們來看一下週密《觀潮》複習內容。一、指出加橫線詞的含義1、自既望以至十八日爲盛既望:農曆十六2、方其遠出海門,僅如銀線方:當……時出:發、起僅:幾乎、將近3、...