初一語文《觀滄海》教學設計
引言:《觀滄海》是建安十二年(207)九月曹操北征烏桓,消滅了袁紹殘留部隊勝利班師途中登臨碣石山時所作 ,《觀滄海》描繪了祖國河山的雄偉壯麗,既刻劃了高山大海的動人形象,更表達了詩人豪邁樂觀的進取精神,是建安時代描寫自然景物的名篇,也是我國古典寫景詩中出現較早的名作之一,以下是小編整理的《觀滄海》的教學設計,歡迎大家閱讀和借鑑!
教學目標:
1、 體會詩人廣闊的胸襟、豪邁的`氣慨。
2、 體會宏偉壯麗的景象。
3、 寫實與想象。
教學重點:
目標1、目標2。
教學時數:
一課時
教學過程:
一、 由寫作背景匯入
該詩寫於東漢建安十二年(207)秋。當年的夏五月,詩人率軍北征烏桓,七月出盧龍塞 ,九月大獲全勝。班師途中經過碣石山,詩人登高望海,留下了這千古傳頌的名篇。
二、 簡介作者,揭示目標
曹操,字孟德,譙(今安徽亳州)人,東漢末年。曾歷任
大將軍、丞相,封魏王,建安二十五年卒。子曹丕稱帝,追尊爲武帝。
曹操是一位傑出的詩人。
三、 新授內容
1、 師範讀,生跟讀。
2、 生自由朗讀,查字典解決生字詞。
3、 生齊讀。
4、 分析課文內容
⑴分析字義
臨,登上,有遊覽的意思。 滄,通“蒼”,青綠色。
海,渤海。 觀,看,統領全篇。
蕭瑟,樹木被秋風吹動的聲音。 洪,大。
行,執行。 若,如同。
星漢,銀河。 志,理想。
⑵內容
A、 詩的前兩句寫什麼?最後兩句是寫什麼?中間十句寫了什麼?
敘事 合樂時所加,與正文內容無關 寫景
B、寫景部分採用 手法,勾畫了洶涌的 ,聳立海中的 ,島上繁茂的 ,給人以如畫的感覺。
C、“日月之行”四句採用了什麼手法?(想象、誇張)寫出了觀滄海時的什麼感受?
D、寫景表達了作者怎樣的情懷?
借景抒情,表達詩人博大的胸襟。
四、 總結課文,用自己的話說說詩的內容。
先突出寫大海的碣石山高高聳立,節令雖是晚秋,山上卻生機盎然,樹木叢生,百草豐茂。秋風吹來,林呼山喚,草木共鳴;海中的波濤呼嘯翻騰,上欲接天,風助浪勢,浪壯風色。從“水何澹澹”到“洪波涌起”寥寥數語,便勾勒出一幅壯美的海山秋色圖,敏銳的觀察,開闊的視野,,統攬全局的謀篇,顯示出作者超人的智慧和非凡的學識。
寫完眼前的山海,詩人虛走一筆,把不同時空段內滄海託舉日月星漢的壯麗景象切換過來,使這海山秋色圖平添出一股浩蕩磅礴的氣勢。這是詩人英武壯闊胸懷的進一步拓展。太陽、月亮給人類送來溫暖和光明,是詩人拯救蒼生於水深火熱之中、一統天下宏大政治抱負的真切比擬;燦爛的銀河則是詩人文武兼備、雄才大略的生動寫照。
五、 作業:
⑴完成書後習題;
⑵背誦默寫課文。
六、預習下一課。
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古詩《觀滄海》教案
引言:這首《觀滄海》準確生動地描繪出海洋的形象,單純而又飽滿,豐富而不瑣細,好像一幅粗線條的炭筆畫一樣,全詩的基調爲蒼涼慷慨的,這也是建安風骨的代表作。以下是小編爲大家提供的《觀滄海》教案,希望對老師的備課有幫助。教學目標:1、體會詩人廣闊的胸襟、豪邁的氣...
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初一語文《觀滄海》教案設計
導語:在《觀滄海》中,景和情是緊密結合着的。作者透過寫滄海,抒發了他統一中國建功立業的抱負。但這種感情在詩中沒有直接表露,而是把它蘊藏在對景物的描寫當中,如何在教學上引導學生領悟《觀滄海》?下面是小編爲大家分享的《觀滄海》的教案,希望可以幫助到你們。教...
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曹操的《觀滄海》
引導語:曹操的詩歌造詣極高,所有作品悲涼雄渾,氣勢磅礴,代表作品就有《觀滄海》,今天我們就來看看曹操的《觀滄海》。觀滄海曹操東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹,山島竦峙。樹木叢生,百草豐茂。秋風蕭瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其裏。幸甚至哉,歌以詠志。...
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觀滄海曹操教學設計
教學重點:1、理解詩句內容,能根據詩句中的詞語,理解詩人的抱負。2、體會借景抒情,情景交融的寫作手法。3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。教育方面:1、培養學生誦讀的良好習慣。2、激發學生對古體詩的學習興趣。教學過程教學要點:1、朗讀,背誦全詩。2、體會...