三年級《弟子規信》的教學反思

新的學期，新的開端，新的起點。學期伊始，我們組內每人一節展示課如火如荼的展開了，經過充分的準備，我順利地完成了本次展示課活動。爲了今後能更好地促進教學工作，現將本節展示課，總結如下：

一、注重複習、展示學生。

首先，課一開始，我便讓全體學生一邊拍手一邊背誦前面所學內容，學生們都能整齊流利的背誦，爲了鼓勵學生，我爲每一組加了一顆星，使每個學生嚐到了成功的喜悅，學生們學習的勁頭更高啦！此外，在課堂上，我透過個別朗誦、齊讀、男孩女孩對抗賽等都爲學生提供了展示自己的機會。

二、注重與語文學科相結合，加強學生基礎知識的學習。

如文中的生字（利用遊戲“火眼金睛”訓練學生認識文中的生字，學生興趣盎然。），在教學中我注重引導學生掌握這些知識，加強學生的基本素養。

三、注重遊戲教學。

學生接觸古文知識較少，學習的難度加大，學習時就感到吃力，從而影響他們學習國學的興趣。我在教學中，把培養學生的興趣放在首位，注重開展遊戲教學，在課堂上採用“火眼金睛、小小復讀機、接龍、尋找外星人、小火車”等遊戲，深受學生喜愛。以往的很多遊戲只能讓個別學生參加，尋找外星人的遊戲卻能讓所有的學生都積極主動地參與遊戲，真正起到了複習鞏固的目的，遊戲中同學們集體朗讀掩護外星人，學生們玩得不亦樂乎。激發了學生讀書的慾望，在熱烈的氣氛中，臨近下課學生們還絲毫沒有疲憊的感覺，都在積極認真地讀，效果很好。

四、利用視頻講解、故事與原文字句有機結合，緊密聯繫生活並注重品德教育。

爲了幫助學生理解所學內容，我將字句含義編成學生所熟悉的小故事，講給學生聽，激發學生將弟子規所學的'內容真正運用到生活中去；此外，我還積極尋找視頻幫助學生理解“無心非名爲錯 有心非 名爲惡 過能改 歸於無 倘掩飾 增一辜 ”並舉生活中的事例，幫助學生區分無心非和有心非，透過情景設定，解決問題，讓學生感受“過能改歸於無”的意義所在，鼓勵學生勇於承認錯誤、主動改錯。

五、利用評價體系，讓學生體驗成功。

課堂上學生表現出色時，我隨時都用大拇指表揚他們，朗讀的比較好還有小笑臉獎勵給他們，每組學生一起努力學習，能爲小組爭得紅星，當他們最終取得勝利時，組內成員都有小印章的獎勵，這些措施都可以促使學生養成良好的學習習慣，並讓學生體驗到成功的快樂，從而也培養了學生學習國學的信心。

六、 不足之處。

在講解第一大段時，現實生活中的小故事能有效的幫助學生理解字句的內容，但我更應該將這些字句的意義講講，及時總結，會給學生留下更深刻的印象；此外，多音字的滲透一直是國學教學中的內容，但由於一年級學生剛剛接觸拼音，我害怕多音字的學習會干擾他們本節課的學習，因此，我只針對容易出錯的兩個多音字進行了講解，其他的多音字並沒有豐富，究竟是否要將多音字全部滲透，這還要在今後的教學中進一步的探討、嘗試；在最後的“小火車”的遊戲中，並沒有像我想象的那樣學生讀得很熟練，我反思了一下，這個遊戲不太適合在新課中進行，難度有些大（學生不太認識字，讓他們順着全讀下來比較容易，而讓他們單獨接龍，一是可能會緊張，二是注意力稍微分散，就容易出錯。）要是用在複習課中，效果可能會更好。最後的環節應該改成學生展示自己，可以請個別學生朗誦甚至背誦，更能激發學生的學習興趣，讓學生體驗成功的快樂。本節課還應該將“知錯就改”的小故事貫穿其中，更能激發學生的興趣，爲學生樹立榜樣。

總之，一節課匆匆而過，我在積極努力的嘗試創新中，雖有不盡人意之處，但我相信，我會不斷進步的。