四年級弟子規教學計劃
中國是一個歷史悠久的文明古國,有着燦爛的文化,這些寶貴的財富值得我們中華民族的炎黃子孫一代代傳下去。我們年級選修了《弟子規》的學習。古詩文中蘊涵着中華民族優秀的傳統文化精神,《弟子規》這本書是學生們的生活規範,他是依據至聖先師孔子的教誨編成的,所以學生學習《弟子規》具有深遠的意義。我們準備從以下幾方面開展《弟子規》的學習。
四年級弟子規教學計劃 例1
爲了繼承和發揚中華民族的燦爛文化,讓小學生從優秀傳統文化中汲取豐富的營養,實現人的全面發展,開展學習《弟子規》、踐行《弟子規》活動非常有必要。爲使一二年級誦讀活動紮實有效地推進,切實提高其實效性,特制定方案如下:
一、教學目標:
1、誦讀《弟子規》經文。
2、培養學生立身處世謹言慎行、言而有信,養成良好的行爲習慣。
二、實施方法:
把《弟子規》的學習與“傳統文化”的學習結合在一起,結合學生的生活實際,把《弟子規》的學習融入到學生的日常生活中,起到規範學生日常行爲的作用,培養學生養成良好的行爲習慣。
1、 堅持讀背
“弟子規 聖人訓 首孝悌 次謹信 泛愛衆 而親仁 有餘力 則學文”。每天早上或晚上,要求全班學生集體誦讀《弟子規》。 學校把《弟子規》引進課堂,要求班主任帶領誦讀,語文教師要把弟子規教育融入本學科的教學中去。朗誦是背誦和理解的基礎,透過誦讀,讓學生理解,讓《弟子規》的精華滲透到思想中去,變成一種自覺行爲。爲了讓學生更好地理解,弄懂經文的意思,將進
行一系列的模擬情景教學,把課堂模擬成家、公園、餐桌、公共場所等地方,讓學生透過角色的扮演明白禮儀的要求,讓文明禮儀更好地在生活中踐行。
2、教師引領
針對一二年級學生的年齡特點,在教學過程中多以故事形式進行講解經文的意思,老師的語言要顯淺易懂,讓學生透過聽故事受到啓發教育,弄明道理。語文老師要理論聯繫實際,如:讀《弟子規》中“親愛我,孝何難;親憎我,孝方賢”,可以結合古代舜孝敬父母的故事和閔子騫受到後母的虐待,仍堅持盡孝的'故事等等。這樣,既有理論又佐以生動,有益的傳說、故事,增加了學生學習的感性認識和趣味性。
3、感悟經典
經典世界相對現在生活來說是靜止的,是灰色的,但是隻要學生以自己的生命活力去充實,以自己的生活理解去解讀、力行,經典就會真正浸潤心靈。
聯繫社會、生活實際,要求二年級學生收集有關事例說明展開討論、辯論,從中感悟,發現自己的優點和不足,從而反省自己的行爲,達到自己教育自己的目的。
4、抓住契機進行教育
踐行《弟子規》,對照《弟子規》生活力行表,反思自己的不足,作爲今後努力的方向。如:早晨起牀,自己疊被子。(置冠服 有定位 勿亂頓 致污穢);主動刷牙洗臉。(晨必盥 兼漱口 便溺回 輒
淨手);自己穿好衣服。(冠必正 紐必結 襪與履 俱緊切);進了學校,見長輩或老師主動問好,見同學也相互問好。(揖深圓 拜恭敬);保護好自己的人身安全,與同學不打鬧,不到危險的地方玩耍。(身有傷貽親憂 鬥鬧場 絕勿近 邪僻事 絕勿問)。
二年級同學要求製作《弟子規》錦句卡:摘錄自己喜歡的《弟子規》中的語句,製作《弟子規》錦句卡。時刻以警醒自己。
5、家校合力,共同學習《弟子規》
學生的行爲規範教育離不開家庭氛圍、家長的配合。在教育的過程中要爭取家長的配合,讓家長起到示範、樹榜樣作用,督促孩子規範自己的行爲,從而形成良好的習慣。
四年級弟子規教學計劃 例2
一、教材分析:
弟子規原名《訓蒙文》,爲清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內容採用《論語》學而篇第六條:“弟子入則孝,出則弟,謹而信,泛愛衆,而親仁,行有餘力,則以學文”的文義,具體列舉出爲人子弟、在家、出外、待人接物、求學應有的禮儀與規範。後經清朝賈存仁修訂改編,並改名爲《弟子規》。《弟子規》是一本教我們做人的一些基礎規範,這本書,影響之大,讀誦之廣,僅次於《三字經》。全書共360句(1080字)。
二、教學目的:
1、教育學生孝敬父母、體諒父母。
2、培養學生的愛心,愛長輩,愛老師,愛同學,互相關心,互相幫助。
3、提高學生辨別是非的能力。
4、教育學生誠實、守信。
5、指導學生的生活習慣,行爲規範。
三、教學內容:
《弟子規》總敘、入則孝、出則弟、謹、信
四、教學重、難點: 重點:能夠流利背誦。
難點:理解含義,並能在生活實踐中應用。
五、學習時間:
每週安排一節誦讀時間,平均每節課學習16句。利用中午課前預備時間複習鞏固。
六、方法措施:
1、借用生動的故事來打動學生的心。
2、聯繫生活實際,讓學生在討論中真正理解含義。
3、舉例子,讓學生深入理解含義。
4、鼓勵學生在生活中實踐。
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