《弟子規》教學計劃-工作計劃
一、活動目的:
1、透過誦讀《弟子規》,讓學生能夠弘揚國學文化,傳承國學精髓,與聖賢爲友,形成健康的人格,構建良好的班風。
2、透過誦讀《弟子規》,培養學生廣泛的閱讀興趣,擴大閱讀面,增加識字量、閱讀量,多讀書,讀好書,養成良好的閱讀習慣。
3、透過誦讀《弟子規》,讓學生了解中國燦爛的古文明,增長見識、增加涵養、吸取智慧,培養學生優雅性情和敦厚人格。
4、透過誦讀《弟子規》,用傳統中國文化的精神,對校園、家庭、社會產生潛移默化、淨化心靈、薰陶品質的作用。
二、教學理念:
1、誦讀化。即誦讀爲主,理解爲輔。《弟子規》應真正貫徹“以讀爲本”的理念,上承傳統教育之優秀經驗,下接現代教學理論的“活水”,採用各種形式的讀,在讀中理解、感悟、體驗、積澱。小學生正處於人生記憶的黃金年齡,在這一時期讓學生誦讀記憶《弟子規》的精華內容,他們將會終生受益。因此,應讓學生誦讀中直面經典,與課文真心接觸,自己讀解,自己感悟,自己體會,教師巧設臺階,引導學生逐步領悟,有效發揮誦讀的功能。讀法要多樣:齊讀、個別讀、小組賽讀、男女生賽讀、對讀……
2、情境化。情境化就是用優美的古典音樂,富有情趣的畫面,生動有趣的故事,喜聞樂見的表演活動,從而創設氛圍把學生引入國學的情境,使學生身處古典文化的情境與韻律中,誦國學,學國學,身心受到陶冶,激發他們對國學的熱愛。讓學生在書聲、音樂與表演中,入其境悟其理,享受誦讀的快樂。
3、故事化。故事化的教學方法就是用經典小故事來詮釋古文深奧的哲理,幫助學生理解原文的主旨,使學生在潛移默化中理解課文,受到教育。《弟子規》讀本所選故事,是歷代名人故事,基本吻合《弟子規》相應的內容。教學時可把故事引入課堂,用小故事來幫助學生領悟文章的含義,突破教學難點。這樣,深入淺出地設計教學,不僅調動了學生的積極性,而且化難爲易,化繁爲簡,達到了預設的教學目的。
4、生活化。是指《弟子規》的教學要貼近學生的生活。我們教育的最終目的是教會學生學會做人處事,學會思考運用。爲了實現學以致用的.教學理念,增強教學的實效性,教學中可以設計聯繫生活實際談感受的環節,把學國學與學做人聯繫起來。這樣,拉近了古今文化的距離,使遙不可及的古代文化走入了學生的生活。在生活化的同時,教師也要引導學生批判性學習。引導學生用現代人的觀點了解古訓要求人們做什麼,如果是不符合現代道德文化要求的內容,我們就引導學生去批判,培養他們不迷信書本,不拘泥古訓條文,弘揚人文個性,促進健康人格的形成。
5、課程化。就是要求教師們重視《弟子規》的誦讀教學,要保證誦讀時間、誦讀效果,切實完成各年段的誦讀目標。
三.具體措施:
1、遵循“五化”教學理念:誦讀化、情境化、故事化、生活化、課程化。不加重學生課業負擔,精心設計好“五分鐘讀案”,讓學生在愉悅的具有挑戰性的氛圍中誦讀。
2、以“讀”爲主,將“誦讀”作爲教與學的第一手段。
3、以“講”爲輔,意思的疏通是必要的。
4、重視對學生進行階段評價,開展班級評比活動,設計《弟子規》誦讀攻關表等形式多樣的評價表,促進學生跟上隊伍,成功闖關,確保學生百分百過關。
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學習《弟子規》“首孝悌”體會
弟子規總序開篇是這樣教育我們的:弟子規,聖人訓,首孝悌,次謹信。泛愛衆,而親仁。有餘力,則學文。我學了“首孝悌”這一段,感悟很深。首孝悌,是告訴我們要孝敬與尊重自己的父母。如果連這都不懂,就不可能尊重朋友、同學等在生活中幫助過你的人。“父母呼,應勿緩;父母命,行勿...
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爲什麼要學習《弟子規》
我們今天爲什麼選擇《弟子規》?因爲《弟子規》是我們中國幾千年來家規的集大成。在中國本土的思想當中,最初發展的一門思想是《易經》,我們知道是我們的始祖伏羲氏仰觀天文、俯察地理,所爲我們揭示出來的人生的真理。《易經》所闡述的就是一個概念,就是易,這個易它...
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有關弟子規學習計劃3篇
時間過得太快,讓人猝不及防,我們的學習又進入新的階段,爲了取得更大的進步,寫一份學習計劃,爲接下來的學習做準備吧!做好學習計劃可是讓你提高學習效率的方法喔!以下是小編爲大家整理的弟子規學習計劃3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。弟子規學習計劃篇1中學德育特色教...
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弟子規的典故
《弟子規》是我國古代兒童的啓蒙讀物,是約束兒童的行爲,明確道理的規範讀本。以下是弟子規的典故,歡迎閱讀。董遇巧用三餘有餘力則學文三國時期,魏國有一個人叫董遇。他自幼生活貧苦,整天爲了生活而奔波,但只要一有空閒時間,就坐下來讀書學習,所以知識很淵博,人們很佩服...