《弟子規》教學設計範文

作爲一名優秀的教育工作者，就有可能用到教學設計，教學設計是把教學原理轉化爲教學材料和教學活動的計劃。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編爲大家整理的《弟子規》教學設計範文，希望能夠幫助到大家。

《弟子規》教學設計1

學習目標：

誦讀《弟子規》感悟古典詩文中的做人道理；培養熱愛祖國文化的情感。

學習重點：

採用各種方法誦讀《弟子規》，演譯《弟子規》，領悟《弟子規》的內涵。

學習難點：

引導學生批判性的對待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養學生初步的辯證思想。

學習過程：

一、發談話，匯入新課。

同學們我們的中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。你們知道的經典性的詩文有哪些呢？

（板書：孝、涕、謹、信、愛、仁、學文。）

二、背誦《弟子規》

今天，先讓我們進入第一環節，輪背<<弟子規>>，好嗎？

1、齊背“總敘”。

2、輪背。

三、走進《弟子規》

第一關，我最欣賞的一句弟子規。（並說一說欣賞的原因）

第二關：弟子規對對碰：學生說一句弟子規，任意找一同學說一說意思。第三關，每個同學都準備了一個有關弟子規中的故事，把你想講的故事講給同學和後面的老師聽。

第四關，我唱我演《弟子規》

四、生活與《弟子規》

《弟子規》是我們生活的典範，這本書是根據先師孔子的教誨而編成的.。它告訴我們許多道理，在日常生活中，我們要孝敬父母，友愛兄妹，在一切言行中，要謹慎。看見別人有了進步，就要虛心向他學習，在和大衆交往時，要平等仁慈等。今天，我把其中與我們生活息息相關的一些句子選了出來。對照這些句子，同學想一想，你平時都做到了嗎？（把打印稿每人一份）

屏幕出示：

父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶；

父母教，須敬聽；父母責；須順承。

出必告；返必面。

物雖小，勿私藏。苟私藏，親心傷。

晨必盥（guan），兼漱口。便溺回，輒（zhe）淨手。

置冠服，有定位。勿亂頓，致污穢。

對飲食，勿揀擇。食適可，勿過則。

借人物，須明求。倘不問，即爲偷。借人物，及時還。

凡出言，信爲先。

讀書法，有三到。心眼口，信皆要。

房室清，牆壁淨。几案潔，筆硯正。

列典籍，有定處。讀看畢，還原處。

1、請你針對上面的句子，想想自己在某個方面做的好或不好，在做的好的

括號裏畫笑臉。

2、說一說你做到了哪些，還有什麼不足，以後打算怎樣改進？

3、這裏我還想創造一個機會，請你對生活中的一些行爲也利用弟子規來說一說。

（1）當家長或朋友說話算話，你可對家長說：凡出言，信爲先。

（2）當家長飲酒喝醉了，用哪一句勸說家長？（飲酒醉，最爲醜）

（3）當家長無心犯了個錯，你可以說：“無心非，名爲錯”

五、課堂拓展深化認識。

1、老師推薦名句：

（1）溫故而知新，可以爲師矣。

（2）學而不思則罔，思而不學則殆。

（3）敏而好學，不恥下問。

（4）知之者不如好知者，好知者不如樂知者。

（5）吾日三醒吾身：爲人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？

2、學生帶讀，然後齊讀。

3、老師給大家一些寄語：

忠心獻給祖國，

孝心獻給父母，

愛心獻給社會，

誠心獻給夥伴，

上進心留給自己。

4、總結：同學們，中國古代的經典文化，經歷歷史風雨的洗禮，仍然流傳至今，必然有它存在的原因。同學們在以後的課外閱讀中，多接觸一些古詩文，並且做到學以致用、古爲今用。那樣，不僅會獲得無窮的樂趣，積澱深厚的文化底蘊，而且一定會像《弟子規》最後幾句所說的“勿自暴勿自棄聖與賢？可馴致。

《弟子規》教學設計2

教學目標：

1、把孝心的觀念引入到小朋友的心田。

2、教育小朋友孝敬父母要從小事做起。不但孝，關鍵是順。

3、培養小朋友的感恩之心。

教學重點：

1、關鍵在落實上。一定要結合生活實際。

2、讓小朋友理解孝道的重要性。

教學內容：

《弟子規》入則孝

父母呼應勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽父母責須順承

教學時數：

一課時

一、複習匯入：

讓小朋友複習上堂課的內容：弟子規——總序。齊聲背誦。

師：大家背得太棒了，看得出大家都很喜歡，今天我們繼續學習《弟子規》

二、學習、理解內容：

1、師：“誰能來讀一讀今天學習的內容？”

A、請2名學生讀

B、生評議

2、師：“理解有利於更好的朗讀和背誦，我們來學習一下這幾句話的意思。”入則孝——過去古人非常講究孝道。晚輩早上起來第一件事，就是要到長輩的房間向長輩“請安”。入；也是指在家中。

父母呼應勿緩——父母呼喚我們，聽到就應該馬上答應，不要慢慢吞吞，半天不回答。表現出一種無理的態度，或者有牴觸情緒，自己不高興就不應聲。比如；你正在看一個好看的電視，或者玩得正開心，父母叫你出來吃飯，你不答應。或者答應了半天還是不動。

父母命行勿懶——父母讓我們去做事，應立刻起身去做，不可拖延偷懶。或者高興做就做，不高興做就不做。還有的小朋友和家長講條件，我做了你給我什麼獎勵？這都是不對的！

父母教須敬聽——父母在教育我們的時候，應該懷着恭敬的心去傾聽。不要漫不經心，願意聽就聽，不願聽就不聽。否則，就是一個不聽話的孩子。

父母責須順承——小朋友有時做錯了事，家長會批評責備我們。我們要趕快承認自己的錯誤，虛心接受，不要讓家長生氣。有的時候，家長誤解了孩子，這件事明明不怨你，可家長沒搞清楚就責備你。作爲晚輩，也不要急於辯解，等父母平靜了你再解釋。這纔是真正做到了孝，而且順。

三、結合生活實例講解：

1、生活中有很多實例，父母呼喚我們；父母讓我們幫忙做事；你是怎樣做的？

2、請自己去思考：自己哪些地方做的不夠？

3、常常見到一些孩子，自己玩的很開心。父母讓其幫助做一點家務，他馬上說我還要寫作業呢！找藉口不去做事。父母批評我們的時候，小朋友還嫌家長羅嗦，不高興聽批評。明明是自己做錯了事，還滿不在乎。故意惹父母生氣。這樣對嗎？小結：父母撫養我們花費了很多辛苦，從小把我們養大，我們要用心去體會，感謝父母的養育之恩。不能掛在嘴上，一句爸爸媽媽我愛你，是遠遠不夠的！要落實到行動上，就要從生活小事做起。

四、舉例說明：

母雞孵小雞的時候，母雞身體下邊放一堆雞蛋，它天天趴在這堆雞蛋上，用自己身體的熱量，去溫暖這些蛋。雞蛋吸收了母雞的血汗，慢慢變成了小雞。母親撫育我們的時候，也象撫育小雞一樣，非常艱辛。小的時候要餵奶、餵飯，換尿布，有病時揹着你去醫院，半夜起來喂藥。風裏雨裏天天接送你去幼兒園。上學時爲你拿書包，爲你撐雨傘。做好了飯菜等着你回來吃。父母總是把最好吃的東西留着給你，可是我們的小朋友是否也能把最愛吃的飯菜留着給父母吃呢？不要以爲父母爲我們所做的一切都是應該的，我們要對父母有感恩之心，有報答之願！有的小朋友說等我長大了有工作了就去撫養他們。世人說：“什麼都能等，只有孝敬父母不能等！”讓我們從今天就開始孝敬自己的父母。爲他們做一點事。

1、提問：你的父母最喜歡吃什麼？幹什麼？請小朋友回答！

2、不知道的小朋友回家問自己的父母，喜歡吃什麼，幹什麼？

3、我們能從哪些方面關心自己的父母？

五、家庭作業：

今天回家吃飯時爲母親盛一碗飯，或者爲父親倒一杯水。幫助家裏做一些力所能及的家務。比如：擺放碗筷、洗碗、擦桌子、掃地、倒垃圾。洗衣服、晾衣服、打掃房間。澆花、買菜、學做飯。爲父母捶背、按摩、倒洗腳水。可以根據情況任選一樣來做。

《弟子規》教學設計3

一、教學內容：

尊長前聲要低低不聞卻非宜

進必趨退必遲問起對視勿移

二、教材分析：

此部分是“入則孝，出則悌”中的兩句話。從和長輩交談聲音低和見長輩要快步向前兩個方面培養學生行爲習慣的。這些內容都和學生生活實際緊密相連，因此教師在教學中要結合學生實際，聯繫生活，對這些內容加深理解，從而使學生養成良好的行爲禮儀習慣。

三、教學目標：

1、瞭解《弟子規》一書的作者及內容；

2、結合生活實際，複習《弟子規》中的“總敘”；

3、能夠誦讀，能夠明理，能夠指導日常行爲；

4、在學習過程中，提煉學法：讀總敘——溫舊知——學新文——習禮儀——練筆力

四、教學過程：

（出示課件：音樂響起）

（一）師生禮儀展示，營造國學氛圍，心平氣和學國學（緩慢，國學味道）

師：上課生：起立、鞠躬

師：請（還禮）

師：同學們，你們爲什麼而讀書？

生：爲天地立心，爲生民立命，爲往聖繼絕學，爲萬事開太平，爲中華之崛起而讀書。

（二）複習原作《弟子規》總敘

師：同學們，我們學習《弟子規》有一段時間了。《弟子規》的作者是清朝的李毓秀。全文分爲五個部分。我們已經學習了“一、總敘”“二、入則孝出則弟”。首先，讓我們來讀總敘。（板書：讀總敘）

弟子規聖人訓首孝悌次謹信

泛愛衆而親仁有餘力則學文

（三）複習“入則孝出則悌”的內容

1、孔子說：溫故而知新，接下來，我們複習“入則孝出則悌”。

師：“入則孝出則弟”教育我們如何對待父母兄長。古人可孝敬父母了，有王祥臥冰求鯉、黃香溫席的故事。今天，請小朋友再聽一個賢孝故事：古代的時候有個皇帝叫漢文帝，他對待母親可孝敬了。母親生病三年，他常常吃不下飯，睡不好覺。母親所服的湯藥，他都要親口嘗過後才放心讓母親服用。這個故事在《弟子規》中是怎麼說的呢？（板書：溫舊知）

親有疾，藥先嚐，晝夜侍，不離牀。

喪三年，常悲咽，居處變，酒肉絕。

喪盡禮，祭盡誠，事死者，如事生。

2、教師：古人對待父母是如此孝順，當父母教導我們、責備我們的時候，《弟子規》又告訴我們可以怎麼做呢？老師從你們的小眼睛裏看到了答案。

父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶；

父母教，須敬聽；父母責，須順承。

師生分角色讀：讓我們演讀一遍，老師讀父母，你們讀小朋友。

（四）引入新知，多種方式誦讀

1、師：《弟子規》讓我們懂得了不少禮儀之道。今天，我們繼續學習新知識

（板書：學新文）

2、出示：《弟子規》

尊長前聲要低低不聞卻非宜

進必趨退必遲問起對視勿移

師：先請同學們跟着老師讀一遍。（老師示範讀，學生跟讀。）

學生自己指着書本讀一遍。不認識的字可以拼讀拼音。

（同學們邊讀邊指，讀到哪就指到哪，看誰讀得好，指得準）

（五）理解含義

（從和長輩交談聲音要低和見長輩要快步向前兩個面）

（六）小結

在長輩面前講話，聲音要低，但回答的音量大小讓人聽不清楚，也是不恰當的，和顏悅色、柔和清楚最好。這是提醒我們時時要注意別人的感受。如果發覺孩子有哪些過失及表現不妥的地方，當下就要指導他們如何做纔是最好的。

有事要到長輩面前，應快步向前，等到告退時，必須稍慢一些才合乎禮節。當長輩問話時，應專注聆聽，眼睛不可東張西望、左顧右盼。如果與人相處都能遵守這些基本的禮節，回饋給我們的就是所有人都願意幫助你、喜歡你。

（七）板書設計

聲：指說話聲。聞：聽到。

趨：快步向前。視：視線。