淺談作文創新教學論文

當代文學是高校漢語言文學專業本、專科的一門基礎課程, 也是一門主幹課程,與文學理論、外國文學、古典文學尤其是中國現代文學有着密切的聯繫。以下是小編整理的關於淺談作文創新教學論文，歡迎閱讀參考。

　摘 要：作文創新教學應打破傳統的封閉的教學形式，實施開放型教學，把課堂與社會生活接軌；突破思維定式，爲創新作文打基礎；營造良好的課堂氣氛，爲創新作文鋪路、培養和發現創新，注意求新務實。

　關鍵詞：作文教學；創新；個性寫作

傳統的作文教學一般是：教師命題，學生照作；教師批改、講評。整個教學過程老師是主角，學生則始終處於被動狀態，主動性與創造性難於發揮，因此作文教學效率低下。創新性作文教學則是立足“以人爲本”的思想，從激發興趣、激活思維入手，開發學生的探索與創造潛能。學生喜歡寫作文，他就會自覺地去看、去聞、去思。

一、打破傳統、封閉的教學形式，實施開放型教學，把課堂與社會生活接軌

創新性作文教學是開放型的教學觀念，即把學生從課堂引向廣闊的社會，把作文與社會實踐緊密結合，以豐富他們的知識，拓展他們的視野，培養他們認識社會、改造社會、適應社會的能力。如，佈置學生清除身邊不文明的事，要求學生進行調查取樣，再進行“清除”活動，透過這一活動讓學生以《文明的新風》爲題，爲人們設計一下未來文明的生活，這樣一來，學生興趣高了，透過實地調查，他們的實踐能力、想象能力都得到了發展。

二、突破思維定式，爲創新作文打基礎

要培養學生創新思維和發展空間，教師一定要先轉變觀念，重視教學中的學生主體性的發揮，從讓學生“學寫”轉向讓學生“會寫”，使學生真正成爲學習的主人。比如，寫蘋果，由於學生觀察的角度以及所感受的不同，會寫出不同的文章來，這時教師不能以自己對蘋果的觀察經驗、感受去評判學生作文的好壞，要突破傳統的思維定式，肯定學生的作文，爲學生進一步創新打下基礎。

三、營造良好的課堂氣氛，爲創新作文鋪路

課堂氣氛，需要民主、平等、和諧、合作的新型師生關係。教師應堅持正面的激勵，寬容和理解學生在探索中出現的錯誤，不要全責備，使學生能自由和安全地作文，使課堂氣氛較鬆活躍。比如，寫《媽媽》這樣的文章，有的學生寫自己的.媽媽非常兇惡，如何打自己，寫得很真切，但有的教師就指責說：“你媽媽都是爲你好嗎？你怎麼能把媽媽寫成這樣呢？”這樣一批評，課堂氣氛肯定會沉悶下來，學生的思維肯定被抑制了，因爲他們有了顧忌，害怕教師批評，所以，教師一定要以激勵爲主。

四、培養和發現創新，注意求新務實

著名教育家劉佛年說，只要有一點新意思、新思想、新觀念、新設計、新意圖、新做法，就可以稱得上創新。創新不能拔高了基本要求而一味追求創新，求新要務實。所以，教師教學生作文時，一定要把學生引至新的內容，大膽放手，留給學生想象的空間，並啓發學生去發現問題，引導他們找出與衆不同的方法，想出與衆不同的思路，說出與衆不同的話語，這樣不僅能使學生學得輕鬆、自然，而且能鍛鍊他們的發散思維能力，並滿足他們的求知慾、成就感。

這樣打破了以往僵化的課堂，給作文課堂注入了活水，使學生被禁錮的思維得到解放，創新意識得到了培養，作文教學何愁得不到質的飛躍呢？

參考文獻：

［1］馮芳花。小學作文創新教學的幾種模式。創新作文教學研究，2000.

［2］常淑芹。小學生作文創新教學初探。課題研究階段總結，2011-03.

［3］楊梅花。小學作文教學創新之我見。甘肅教育，2004（04）。