科技創新應以人爲本議論文900字

大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，特別是應用極廣的議論文，議論文又叫說理文，是一種剖析事物，論述事理，發表意見，提出主張的文體。我們應該怎麼寫這類型的作文呢？以下是小編精心整理的科技創新應以人爲本議論文900字，希望能夠幫助到大家。

科技創新應以人爲本議論文 篇1

科技的發展對人類社會的發展有着巨大的推動作用，它創造於人類，又服務於人類。疫情期間健康碼等科技服務助力抗疫，國家又重視老年羣體，盡力採取措施讓科技更好服務人們。但對於更新科技爲老人的行爲，有言論到科技應不斷向前，不應爲個別人而“倒退發展”。爲此，我認爲，科技創新應以人爲本。

科技來自人類，爲的是解決困難，而不是阻礙生活。天文學家伽利略有言“科學的唯一目的是減輕人類苦難，科學家應爲大多數人着想。”誠然，人類因困難無法解決而發展科技，更新技術，讓馬變車，讓問題得到更好的解決。而老年羣體數量龐大，他們所要解決的問題並不能被忽略，而應該是人類面臨的重大問題之一。科技發展若爲減輕苦難，就應以人爲本，將全人類的生存困難納入考慮。所以國家此次之舉，正是將老年人的問題擺明糾出，着力將科技的作用發揮出來，提供更加適老的智能化產品。

科技服務人類，爲的是求真善美，而不是關注冰冷的機器。國家爲老人疫情期間健康出行所做的，將線上線下相結合，將宣傳和創新做到兩不誤，體現了計算學學家所言的“求真、求善、求美”的科學精神。”我們沒有讓“科技等人”，也不是讓“人等科技”，而是在以人爲本的基礎上促進人與科技更好地相互適應，更快地共同發展。“倒退發展”的言論遭到抨擊，正因爲其抹滅了科學精神中求真善美的本質，反而將關注點放在機器上。求真善美，在這件事上，實際上意義非凡。求真，求的是老人們在生活中真實地體會到便利；求善，是對邊緣羣體的關懷；求美，是促進美美與共，讓人類社會共同和諧發展。科技適應人，人也適應科技，以人爲本，方能發揮科技進進步的真正作用。

科技持續創新，爲的是利人利衆，而不是自我突破。若一項科技僅向着更復雜更高超發展，不斷突破自我，卻漸漸偏離實用的方向，無法有利於社會。那這項創新成果不過是虛空中的高山，象牙塔的傳說，沒有真正的用處。國家採取的一系列舉措，將“高高在上”的科技貼近更實在的民生問題，使科技創新真正地利民益民。培根曾說“理論之樹常灰而應用之樹常綠。”惟有以人爲本，將科技的真實作用體現出來，才真正做到在科技進步中服務人類，推動社會進步。

智能化是人工智能，它由人類製造，目的也是服務於人類，讓生活更簡便，讓困難更易解。因此，科技創新也應以人爲本，只有將人擺在第一位置上，才能讓社會更智能化，而非“滯能化”。

願科技與人文並舉，智慧與情懷共存。在這新時代裏，登高峯，摘取科技成果，推進社會和諧進步。

科技創新應以人爲本議論文 篇2

創新就是“創造出新花樣”，而在當今，卻有很多人失去了這種功能。

先放小目光，看看我們如今的學校。語文最重要的部分是作文，作文常考的是議論文。於是乎，語文老師開始一天到晚給學生們灌輸提綱，什麼“提出問題”;什麼“分析問題”;什麼“解決問題”……還說這是考試的得分點。久而久之，學生們就只按這樣做，而不嘗試其它的方法了。老師閱卷時，也就沒有百花齊放的.快感了。

我們寫議論文只是爲了考試嗎?所以上科學課、作文課時，有別的想法的孩子少之又少，因爲“試卷”不“允許”，所以連“試試”的機會都沒有，更別提“創新”了。

也許你會反駁：作文有的孩子不會寫才這麼教他們。既然這樣，好的，再看閱讀題。

除了作文，閱讀本來是學生們自由發揮的第二種題目。可現在各種答案已經被框死了：“生動形象地寫出了……”“表達了作者……的思想感情”……你必須按這樣回答，不然扣分，扣完爲止。還有最後看似是“寫寫你的看法”之類的題。有一次做一道關於作者寫愛鳥的閱讀題，我們班有個同學在最後一道“鳥好不好看”的題上栽跟頭，他回答：“鳥不好看”，結果分數全扣光了。

其實那鳥確實長得不能算好看，可作者認爲好看，你必須說好看，否則分數全扣光了，一分別留。

瞧瞧，連個我認爲最自由的閱讀題都必須按作者的意願來做題，到最後腦子還是我們自己的嗎?

中考完後，大多數中學生心已經死板化了，學會墨守成規，這個就是這個，那個就是那個，這道閱讀題只能用這個公式，那篇議論文只能使用那個提綱。他們心裏只有標準答案。

這就是現代教育死板化的悲劇。而操控這一切的，便是那駭人的分數。大膽提問，勇於創新。這簡單的事，有多少人能做到，又有多少規矩限制着他們呢?

教育制度我們很難改變，我們可以試着改變我們自己。從一切小小的地方，來成就創新的自我。當創新終於有一天大衆化時，一切才都不是問題。

科技創新應以人爲本議論文 篇3

每個人都有自己的世界，有的人的“世界”是快樂的，有的人的“世界”是美好的，有的人的“世界”是悲傷的，有的人的“世界”是無趣的，而我的“世界”卻是敢於創新的。幾年前，我一次不經意的手工比賽竟然得了獎!於是，我決定在手工這方面進行創新改造。

週末的一天，萬里晴空，陽光明媚。我先拿好剪刀、卡紙、雙面膠來到陽臺上，這裏用來做手工的位置比較多，也方便我進行創思、設計和比勢各種作品……

剛開始，我以爲做立體圖形很容易，就馬上拿起尺子和筆在卡紙上“快刀斬亂麻——乾脆利落”地畫好圖形，再剪下來。我剪好了，再折起來看看，咦?怎麼少一個面?缺胳膊少腿的，“真是畫餅充飢——空歡喜”!我就一次又一次地摸索着、設計着，漸漸地卡紙只剩下一小塊了。成敗在此一舉了，不然沒卡紙了!我擡頭一望天空，只見一片烏雲飄了過來，擋住了太陽，只有微弱的光線透出重雲，射到大地上。

我沉思着，取來稿紙，畫着想出來的結構，再從想象中一一過濾，不一會兒，我輕拍一下桌子，叫道：“找到了!”我興奮地拿起筆，畫着，剪下來，折一折，再粘起來。不一會兒，一個嶄新的正方體就在眼前展現了。我終於能從無趣的平面圖形，慢慢進入立體圖形的想象階段。我再次擡頭，烏雲變淡了，大海一般的藍天恢復了原樣，溫暖的陽光照着大地，柔和的清風吹拂着我的臉，一切都如此安詳而平靜……

我趁熱打鐵，繼續買來卡紙，並研究出梯形、平行四邊形、三角形、方錐體、長方體。我突發奇想：可以建造組合圖形啊!我取來長方體和三角形湊成的錐體，再粘一粘，一個神氣活現的“火箭”造成了。我繼續思考改進，二代“火箭”、三代“火箭”都建成了，“船”“房子”等也陸續被我建造起來了……我仍舊興奮不已，馬不停蹄地繼續改造着、創新着……

又一次，手工比賽開始了，我把第三代“火箭”搬上了“戰場”，果然手工比賽我又獲獎了!我的“世界”就是這樣。其實，創新並不遙遠，只要你肯鑽研，創新就在我們身邊——“創新伴我行”!