《修養高於知識》閱讀題及答案
試題內容:
一 閱讀 (80分)
(一)閱讀下文,完成1- 6題。(17分)
修養高於知識 ①網絡時代到來以後,傳統獲取知識的方式已發生了根本變化。經常聽到有人講,現在中國人的國學修養如何如何差,不會作詩,不會寫字等等。保衛漢字、保衛中國文化的說辭也時有出現。我們應當如何看待這些問題?我們必須對我們所處的時代有清醒的認識。
②社會生活有一則鐵律:由繁向簡。由繁向簡中又包含一個核心元素,凡事功能至上,審美要求是在滿足功能後衍生出來的。白話文普遍流行後,中國人使用文言的水平一落千丈,單就文學的審美功能而言,白話的短處是一望而知的,但何以白話打敗文言?道理很簡單,由繁向簡。簡則文化不易壟斷,不易只成爲少數人的事,這與公平和正義相關。另外,現代社會到來,科學交流中,比如介紹西方科學知識,白話比文言便捷,便捷的東西才能普及。人是趨利避害的,有些選擇看似偶然,比如胡適提倡白話,其實他的提倡只是適時順應了人天性中的某種追求,不然聲音再大,也不會有回聲。
③嚴格講,今天已很少有人會用毛筆寫字。單以審美論,毛筆一定高過硬筆,硬筆高過電腦。但何以毛筆會衰落?答案也非常簡單,毛筆麻煩,難學,又沒有效率,使用還需要一定的外在條件,比如溫度,在冬天旅行中使用毛筆很不方便。毛筆先被鋼筆取代,而現在則是無筆的電腦時代了。任何事物,當實用功能可以完全被取代後,它原有的地位一定是下降的,它必然會成爲專門技藝,比如今天提倡寫毛筆字,提倡書法,其實是在提倡一種專門技藝,而專門技藝沒有普遍性。
④中國古書,由簡牘向雕版發展,也是由繁向簡。 因爲工業時代,手工一定是專門技藝,沒有普及的意義了。
⑤網絡時代,對知識價值的判斷也相應發生了變化,在這個時代裏,我們應當牢記,如果單純的知識不能作爲創新的基礎,則這種知識的意義非常有限,創新是一切知識意義的最後結局,如果不能創新,則知識就是一個單純的儲備和儲存問題了,而儲備儲存,人永遠比不過電腦。一般說來,在網絡時代,單純知識的'地位是下降的,創新纔是我們追求的目標。
⑥今天,我們獲得一般準確穩定知識的方式已極爲便捷,一部手機在手,則人人無所不知了。那麼人是不是不需再學習?當然不是,人們更需要學習,不過這種學習有了新的內涵,那就是知識與修養的關係。中國舊話說,“腹有詩書氣自華”,它主要指的不是儲備了多少知識,而是能不能把知識昇華到精神層面。網絡時代,如果知識不向精神層面昇華,或者我們學習知識而不追求修養,則一切知識的意義也就顯示不出來。
⑦今後,網絡時代的讀書可能會成爲一種專門的修身方法,我們在這個過程中享受知識帶給我們的快樂從而達到精神的滿足。網絡時代,那種單純考查知識的時代已經過去了,個人記憶再好,也只是一種奇特現象,令人尊敬,但不足以讓人崇敬了,因爲這種單純的記憶有了更便捷的替代品,而個人修養纔是獲取知識後達到的別一重境界,這是機器不可能替代的,因爲人的精神世界無比獨特豐富。
⑧因而,網絡時代,我們追求知識的目標主要在於顯示個人修養,讀書更多時候是專門陶冶情操的方式,這時候有電腦,但我們也還是要捧起書本來,因爲這樣纔有儀式感。電腦時代,單純炫耀知識的時代已經遠去,考驗修養的時代到來了。
1.第①段中加點詞“根本”,能否換成“巨大”?請簡析。(3分)
2.第②段從□□和□□兩方面對“由繁向簡”這一社會生活鐵律進行了闡釋。(2分)
3.下列有關網絡時代對知識價值的判斷表述不正確的一項是( )(3分)
A.對知識價值的認識發生根本變化,不以單純知識積累爲目的。
B.人們獲取知識的方式極爲便捷,對學習行爲賦予了新的內涵。
C.讀書將成爲一種專門的修身方法,不是爲了單純的知識考查。
D.人們追求知識的目標發生了變化,主要在於顯現個人的修養。
4.把下列語句組織起來填入第④段方框處,語意連貫的一項是( )(3分)
①中國古書傳統的裝訂形式也極度完美,
②中國雕版印刷何等精美,
③但人類書籍的最後裝訂形式還是走向了現在我們看到的洋裝,這是沒有辦法的事。
④但最終人類的印刷方式沒有止步於雕版而是走向了雙面機械印刷,
⑤因爲雕版屬於手工,而雙面輪轉技術出現則是工業時代的標誌。
A.②③①④⑤ B.②④⑤①③
C.①④⑤②③ D.①③②④⑤
5.第⑥段引用“‘腹有詩書氣自華’”的用意是 。(2分)
6.第⑤段與第⑧段中的畫線句是否矛盾?聯繫全文,談談你的看法。(4分)
試題答案:
一 閱讀 (80分)
(一)(17分)
1.(3分)不能。“根本”指事物的本質,傳統獲取知識的方式發生了顛覆性的變化;網絡取代書籍,國學修養削弱;“巨大”不能表現徹底的改變。(或能。“巨大”指極其大,該詞足以描述當今社會獲取知識方式變革帶來的衝擊;但傳統獲取知識的方式仍然存在,沒有根本性的改變;甚至隨着對修養的追求,讀書更具有莊重感。)
2.(2分) 內涵 原因
3.(3分)A 【或者C(2分)】
4.(3分)B
5.(2分)闡明知識和修養的關係,突出學習知識最終是爲了上升到精神氣質。
6.(4分)不矛盾。第⑤段畫線句談論的是網絡時代,對知識價值判斷在變革,知識的意義在於創新,而第⑧段畫線句強調的是追求知識的目標在於顯示個人修養;作者有意的區分個人修養纔是獲取知識後達到的別一重境界;第⑤段重在談追求知識的意義,第⑧段重在談追求知識達到的境界,談論的着力點相同;所以前後不矛盾,豐富了論證層次,使論述更嚴謹。
(矛盾。第⑤段畫線句明確告訴人們創新是一切知識意義的“最後”結局,也是“我們追求的目標”與第⑧段畫線句“我們追求知識的目標主要在於顯示個人修養”是衝突的;也就是說追求知識的目標既是“創新”又是“修養”;而這兩者的關係全文隻字未提;所以前後矛盾,論述不夠嚴謹。)
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