魚,我所欲也閱讀理解答案
魚,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍魚而取熊掌者也。生,亦我所欲也;義,亦我所欲也。二者不可得兼,捨生而取義者也。生亦我所欲,所欲有甚於生者,故不爲苟得也;死亦我所惡,所惡有甚於死者,故患有所不闢也。 如使人之所欲莫甚於生,則凡可以得生者何不用也?使人之所惡莫甚於死者,則凡可以闢患者何不爲也?由是則生而有不用也,由是則可以闢患而有不爲也。是故所欲有甚於生者,所惡有甚於死者。非獨賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。
一簞食,一豆羹,得之則生,弗得則死。呼爾而與之,行道之人弗受;蹴爾而與之,乞人不屑也。萬鍾則不辯禮義而受之,萬鍾於我何加焉!爲宮室之美,妻妾之奉,所識窮乏者得我與?鄉爲身死而不受,今爲宮室之美爲之;鄉爲身死而不受,今爲妻妾之奉爲之;鄉爲身死而不受,今爲所識窮乏者得我而爲之:是亦不可以已乎?此之謂失其本心。
【小題1】下列各組加點詞意思和用法相同的一項是( ) (3分)
A.由是則生而有不用也/婦拍而嗚之(《口技》)
B.此之謂失其本心/其真不知馬也(《馬說》)
C.所識窮乏者得我/與至於負者歌於途(《醉翁亭記》
D.萬鍾則不辯禮義而受之/此則岳陽樓之大觀也(《岳陽樓記》)
【小題2】翻譯下面文言語句。(3分)
萬鍾則不辨禮義而受之,萬鍾於我何加焉!
【小題3】非獨賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。作者交代這一句的意圖是什麼?
答案
【小題1】C
【小題2】優厚的物質待遇,如果不考慮是否合乎道義而去輕易接受,那麼這種優厚的物質待遇對我有什麼好處呢?
【小題3】強調人生本來就有羞恥心,這是一種善心,可以幫助人們在義與不義之間作出正確的選擇。但有的人卻因經不起利慾的誘惑,喪失了這種善心,幹出見利忘義的事;而那些敢於堅守正義的賢者,只不過是能夠自覺保護和發揚這種固有的善心罷了。
解析【小題1】
試題分析:本題考查虛詞而、其、者、則的意義和用法,找出加點的詞的意義和用法相同的一項,只要根據句位和搭配,再結合上下文就能找出來。A中由是則生而有不用也 中而錶轉折,卻的意思。婦拍而嗚之中而是表順接。 B中此之謂失其本心中其是代詞,指代人們的。其真不知馬也中其是其實,'強調語氣。C中所識窮乏者得我與至於負者歌於途中者指的人。D是萬鍾則不辯禮義而受之中則是如果的.意思,此則岳陽樓之大觀也中則指就是。
考點:理解常見文言虛詞在文中的意義。能力層級爲理解B。
【小題2】
試題分析:本題的翻譯,句中的禮義受於何加等,都是重要的採分點,做翻譯題,要注意幾點:1、字字落實,直譯爲主;2、注意詞類活用、特殊句式;3、注意句子整體連貫。在翻譯句子的時候,我們也要注意對譯。翻譯一般以直譯爲主,意譯爲輔,根據語境,做到文通字順。因此,此題可以翻譯爲:優厚的物質待遇,如果不考慮是否合乎道義而去輕易接受,那麼這種優厚的物質待遇對我有什麼好處呢?
考點:理解或翻譯文中的句子。能力層級爲理解B。
【小題3】
試題分析:解答此類題,首先要分析題乾的要求,確定篩選資訊的標準和方向,然後採取排除法,排除不符合題意的句子,確定答案。非獨賢者有是心也,人皆有之,賢者能勿喪耳。作者交代這一句的意圖是強調人生本來就有羞恥心,這是一種善心,可以幫助人們在義與不義之間作出正確的選擇。但有的人卻因經不起利慾的誘惑,喪失了這種善心,幹出見利忘義的事;而那些敢於堅守正義的賢者,只不過是能夠自覺保護和發揚這種固有的善心罷了。
考點:理解文言文內容要點。能力層級爲理解B。
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