老人與海鷗閱讀答案

書是燈，讀書照亮了前面的路；書是橋，讀書接通了彼此的岸；書是帆，讀書推動了人生的船。讀書是一門人生的藝術，因爲讀書，人生才更精彩！下面是小編爲你帶來的老人與海鷗閱讀答案，希望對你有所幫助。

（1）那是一個普通的冬日。我和朋友相約來到翠湖時，海鷗正飛得熱鬧。

（2）在喂海鷗的人羣中很容易認出那位老人。他背已經駝了，穿一身褪色的過時布衣，背一個褪色的藍布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告訴我，這位老人每天步行二十餘里，從城郊趕到翠湖，只爲了給海鷗送餐，跟海鷗相伴。

（3）人少的`地方，是他喂海鷗的領地。老人把餅乾丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步，撮起嘴向鷗羣呼喚。立刻便有一羣海鷗應聲而來，幾下就掃得乾乾淨淨。老人順着欄杆邊走邊放，A海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。

（4）在海鷗的嗚叫聲裏，老人抑揚頓挫地唱着什麼。側耳細聽，原來是親暱得變了   調的地方話——“獨腳”“灰頭”“紅嘴…‘老沙”“公主”……

（5）“您給海鷗取了名？”我忍不住問。

（6）老人回頭看了我一眼，依然俯身向着海鷗：“當然，哪個都有個名兒。”

（7）“您認得出它們？”相同的白色翅膀在陽光下飛快閃過，我懷疑老人能否看得清。

（8）“你看你看！一那個腳上有環的是老沙！”老人得意地指給我看，他忽然對着水面大喊了一聲：“獨腳！老沙！起來一下！”

（9）水面上應聲躍起兩隻海鷗，向老人飛來。一隻海鷗腳上果然閃着金屬的光，另一隻飛過來在老人手上啄食。它只有一隻腳，停落時不得不扇動翅膀保持平衡。看來它就是獨腳，老人邊給它餵食邊對它親暱地說着話。

（10）談起海鷗，老人的眼睛立刻生動起來。

（11）“海鷗最重情義，心細着呢。前年有一隻海鷗，飛離昆明前一天，連連在我帽子上歇落了五次，我以爲它是跟我鬧着玩，後來才曉得它是跟我告別。它去年沒有來，今年也沒有來……海鷗是吉祥鳥、幸福鳥！古人說‘白鷗飛處帶詩來’，十多年前，海鷗一來，我就知道咱們的福氣來了。你看它們那小模樣！嘖嘖……”海鷗聽見老人喚，馬上飛了過來，把他團團圍住，引得路人都駐足觀看。

（12）太陽偏西，老人的塑料袋空了。“時候不早了，再過一會兒它們就要回去啦。聽說它們歇在滇池裏，可惜我去不了。”老人望着高空盤旋的鷗羣，眼睛裏帶着企盼。

（13）朋友告訴我，十多年了，一到冬天，老人每天必來，和海鷗就像親人一樣。

（14）沒想到十多天後，忽然有人告訴我們：老人去世了。

（15）聽到這個消息，我們彷彿又看見老人和海鷗在翠湖邊相依相隨……我們把老人最後一次喂海鷗的照片放大，帶到了翠湖邊。意想不到的事情發生了——一羣海鷗突然飛來，圍着老人的遺像翩飛盤旋，連聲嗚叫，叫聲和姿勢與平時大不一樣，像是發生了什麼大事。我們非常驚異，急忙從老人的照片旁退開，爲海鷗們讓出了一片空地。

（16）海鷗們急速扇動翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默地注視着周圍盤旋翻飛的海鷗們，注視着與他相伴了多少個冬天的“兒女”們……過了一會兒，海鷗紛紛落地，競在老人遺像前後站成了兩行。它們肅立不動，像是爲老人守靈的白翼天使。

（17）當我們不得不去收起遺像的時候，B海鷗們炸了營似的朝遺像撲過來。它們大聲嗚叫着，翅膀撲得那樣近，我們好不容易纔從這片飛動的白色漩渦中脫出身來。

（18）……

（19）在爲老人舉行的葬禮上，我們擡着那幅遺像緩緩向靈堂走去。老人揹着那個藍布包，撮着嘴，好像還在呼喚着海鷗們。他的心裏，一定是飛翔的鷗羣。

1、這篇文章的行文思路，概括起來就是：

______________——老人談海鷗——________________。

2、請從A句和B句中任選一句，作簡要賞析。

A、海鷗依他的節奏起起落落，排成一片翻飛的白色，飛成一篇有聲有色的樂譜。

B、海鷗們炸了營似的朝遺像撲過來。

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3、第（11）段寫前年那隻海鴻的事能否刪掉？爲什麼？

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4、閱讀全文，概括“老人”這一人物形象的特點。

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5、請就文中所表現的“人與動物的關係”，聯繫實際，談談你閱讀本文後的感受。

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閱讀答案：

1、老人喂海鷗；海鷗祭（送別）老人

2、示例A：這句話用了比喻的修辭，生動形象地表現了海鷗依照老人餵食的節奏有秩序地飛起飛落的樣子，表現出他們之間的和諧之美。

示例B：這句話用了誇張的修辭，生動傳神地表現了海鷗在失去老人之後慌亂痛苦的樣子。

3、不能刪掉，因爲寫海鷗重情義的事，爲下文寫海鷗爲老人守靈埋下伏筆，更突出了文章中心。

4、有愛心，愛動物，生活儉樸。

5、“略”。

（意思對即可）