“成長”閱讀理解及答案
(1)人們常說“少年不識愁滋味”,然而16歲的我,心中總有揮之不去的憂愁。由於長期疏於學業,我的成績一直在低處徘徊。儘管在衆人面前我總是故作坦然,但心裏卻有難言的苦澀。我想,我不像其他同學那樣聰明!
(2)然而,那一堂極其普通的美術課,卻無意中顛覆了我對自己的認識。
(3)那堂美術欣賞課,講的是法國印象派畫家莫奈。週五,又是下午第一節。很多同學都埋着頭,用美術課本遮掩因犯困而迷糊的眼神。A夏日的午熱混雜着少年的汗味瀰漫在教室裏;窗外的老柳樹似乎懶得再搖曳,蟬兒卻很高調地重複着昨天的老歌;遠處傳來繁忙的市音,隱隱約約,嘈嘈雜雜……
(4)也許只是爲了打破昏昏欲睡的沉悶,年輕的美術老師說:“我請一位同學談談對這幅畫的感受。這樣吧,姚遠同學,你來說說。”我沒想到,被喊中的人是自己,遲遲疑疑地站起來。周圍有竊竊的笑聲與私語。
(5)B我的心,因爲那些輕蔑的話語而猛烈地跳動,手不自覺地攥緊了。我真想衝那些自以爲是的同學說一句:住嘴!可是,我什麼也說不出來,只是下意識地低頭,再低頭,想把自己滾燙的臉,埋進深深的臂彎。
(6)我當時的樣子,一定很窘迫、很無助。美術老師輕輕地走到我旁邊:“姚遠同學,是不是不舒服?”老師側着臉,關切地看着我。我搖搖頭,雙手很奇怪地卷着書角,然後展開,再捲起,好像一點點鋪排着內心的侷促、不安……
(7)老師幫我把書角展平,指着那幅畫說:“你好好看看,感覺到了什麼?”是那幅莫奈的《睡蓮》:水波粼粼,睡蓮的葉子或聚或散,花朵像暗紅的、搖曳的火焰,熱烈而又含蓄。看似隨意的柔美線條,捕捉住了水面似真似幻的光和影。看着那畫,我心裏竟有一種隱隱的感動。沉默良久,我聽見自己用極不確定的語氣說:“畫家好像是想表現……溫和、平靜、美麗的大自然。”
(8)只是幾個字而已,美術老師卻很欣賞地說:“說得好!莫奈的畫,總是善於捕捉大自然的美麗。”她輕輕地按了按我的肩膀:“你挺有悟性的。這幅畫,藏於法國奧賽博物館,希望有一天,你能去親眼看一看。”我愣住了,確定這句話是專門說給我聽的!我定定地看着老師走向講臺的背影,滿心的喜悅裏夾雜一絲疑慮,“老師說我挺有悟性的!老師真的是這麼說的!可老師這是在鼓勵後進生嗎?也許……”
(9)接下來欣賞的是莫奈的《乾草垛》。我凝視着這幅畫,用心感受着畫意。我敢說,我從未這麼專心地上過課!老師先請後排一位同學談觀感,那同學只說畫面太單調了。老師微笑地點評:“莫奈畫的雖只是乾草垛,卻巧妙地描繪了光與色帶給人的視覺印象。斜射的陽光下,淡橙的天空,橙紫的遠山,橙綠的樹林,橙黃的乾草垛……陽光在躍動,色彩在變幻。畫面雖簡單,卻有一種不同尋常的生命力。”我聚精會神地聽着,默默地將老師的講析與自己的觀畫印象一一對照。我發現,自己的觀畫印象竟然與老師的講析大致吻合,只是我的感受稍顯稚嫩。這一發現,讓我驚喜萬分!
(10)那個週末,烈日流火。我興沖沖地跑到藝術品商店,買了一幅帶畫框的《睡蓮》。雖只是臨摹畫,我的喜悅卻是那樣真實而強烈。
(11)我告訴父親,這是美術學科的參考資料。c父親意味深長地看了我一眼,點點頭,什麼也沒說,只是爬到椅子上,鄭重其事地幫着把畫掛在我的房間裏。
(12)我開始了一個人的戰爭,和自卑作戰,和惰怠作戰。我還一遍遍地爲自己勾畫未來的.藍圖。越來越多的人真誠地用“陽光”、“自信”、“上進”這些詞來形容我。
(13)終於,我鼓起夢想的翅膀,飛向遠方……
(14)大學時,我主修國際金融,但我對莫奈的畫卻始終有一種難以名狀的親切感,就連我的父母對莫奈的畫都有特殊的感情。那幅《睡蓮》,從我16歲那時起就一直掛在我的房間裏。
(15)再回故鄉時,我想找到那位美術老師,告訴她,法國的奧賽博物館我已經去過了。不過,畢竟是男子漢了,有些細節我會不好意思說的,比如,那天在奧賽博物館裏,面對莫奈《睡蓮》真跡,我竟熱淚盈眶!
1.通讀全文後,請用簡潔的語言概述本文的故事。
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2.第二自然段寫道“那一堂極其普通的美術課,卻無意中顛覆了我對自己的認識”。“我對自己的認識”前後有何不同?請結合文章內容進行分析。
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3.文末寫道“那天在奧賽博物館裏,面對莫奈《睡蓮》真跡,我竟熱淚盈眶”。請展開想像,用第一人稱描寫“我”那時的心理活動(60字以上)。
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4.批註,是精讀文章常用的一種方法,即從內容、寫法、結構、語言等方面給文章加上評語。請你從劃線的A、B、C三處中任選一處,自選角度作批註。
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5.許多人認爲“成長,是一個漫長的過程”,可作者說“成長,有時只是瞬間的事”。對此,你有何看法?請結合文章內容和你的成長感悟談談。
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答案
1.示例:16歲時,自卑的我因爲一位美術老師的欣賞和父親的鼓勵而樹立自信,從而改變人生方向並學有所成。
2.要點提示:美術課之前“我對自己的認識”:學習成績差,不如其他同學聰明……//美術課之後“我對自己的認識”:(對藝術美)挺有悟性,不會比其他同學差(比其他同學還聰明)……
3.例一:你終於真實地呈現在我的面前了。當年,我的美術老師告訴我,有機會一定要到法國奧賽博物館親眼看看《睡蓮》的真跡,今天我終於實現了夙願。你的光影亦真亦幻,你熱烈而含蓄,你溫和而美麗,當我第一次看到你就被你深深吸引。當我怯怯說出對你的觀感時,美術老師誇我有悟性時,你難以估量,我有多歡喜,從此我不再自卑,不再惰怠。你改變了我的人生。
例二:老師,您是否知道,正是當年您充滿欣賞意味的話語,我才從沉睡中甦醒過來;正是您對畫作意趣盎然的解讀,我第一次受到了藝術的洗禮。難忘那一段如鳳凰涅槃般的心路歷程。如果沒有那一節美術課,可能我仍是一個在慵懶、懈怠的泥沼中難以自拔的人。感謝生命中有你。
4.A句參考角度:
①用排比的修辭,寫少年的汗味,寫老樹,寫蟬兒,寫市音,渲染夏日午後昏昏欲睡的氛圍……
②用擬人手法,寫老柳樹懶得搖曳,蟬兒高調地唱老歌,強調了夏日午後的無聊、慵懶……
③用“蟬兒唱歌”、“遠處市音繁忙”來襯托夏日課堂的單調……
B句參考角度:
①運用心理描寫。當聽到輕蔑的話語,“我”的心猛烈地跳動,“住嘴”二字差點脫口而出,形象地寫出了此時“我”的內心因同學竊竊的笑聲與私語而產生了一股壓抑的憤怒……
②運用動作描寫。“攥緊”,“低頭”、“再低頭”、“埋進”幾個動詞,生動準確地寫出了自卑的“我”因同學的嘲笑而顯得窘迫和無助……
C句參考角度:
①運用動作描寫,“看我一眼”、“點點頭”,傳神的寫出父親對“我”開始熱愛美術的理解……
②用語準確,“意味深長”、“鄭重其事”兩個形容詞,體現父親對“我”的理解與堅定的支援……
5.例一:我贊成作者的觀點。雖然,成長的道路很漫長,但有時,成長只是瞬間的事。如文中的“我”,因爲美術課上得到老師的讚許,因爲老師富有感染力的講解,從此由一個學習成績差,內心自卑的孩子變成一個擁有自信,克服惰怠,努力追求理想並學有所成的人。在我的成長曆程中,我也曾因一次競賽獲獎而重拾信心,上臺領獎的那一刻,我瞬間長大了。
例二:我不贊成作者的觀點。雖然某一次經歷可能會改變我們的人生態度,但真正的成長是在一次次的自我認識與自我肯定中完成的,所以我認爲成長是一個漫長的過程。文中的“我”雖在經歷一次難忘的美術課後瞬間成長起來,但在後來很長的人生道路中,“我”依然需要加倍努力才能成功。又比如我的語言表達能力差,在經歷了一次又一次的失敗後,終於在演講比賽中獲獎。
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