培根談讀書閱讀及答案
談讀書
培根
讀書足以怡情,足以傅彩,足以長才。其怡情也,最見於獨處幽居之時;其傅彩也,最見於高談闊論之中;其長才也,最見於處世判事之際。練達之士雖能分別處理細事或一一判別枝節,然縱觀統籌,全局策劃,則非好學深思者莫屬。讀書費時過多易惰,文采藻飾太盛則矯,全憑條文斷事乃學究故態。讀書補天然之不足,經驗又補讀書之不足,蓋天生才幹猶如自然花草,讀書然後知如何修剪移接;而書中所示,如不以經驗範之,則又大而無當。狡黠者鄙讀書,無知者羨讀書,惟明智之士用讀書,然書並不以用處告人,用書之智不在書中,而在書外,全憑觀察得之。讀書時不可存心詰難作者,不可盡信書上所言,亦不可尋章摘句,而應推敲細思。書有可淺嘗者,有可吞食者,少數則需咀嚼消化。換言之,有隻須讀其部分者,有隻須大體涉獵者,少數則須全讀,讀時須全神貫注,孜孜不倦。書亦可請人代讀,取其所作摘要,但只限題材較次或價值不高者,否則書經提煉猶如水經蒸餾,味同嚼蠟矣。讀書使人充實,討論使人機智,作文使人準確。因此不常作文者須記憶特強,不常討論者須天資聰穎,不常讀書者須欺世有術,始能無知而顯有知。讀史使人明智,讀詩使人靈秀,數學使人周密,科學使人深刻,倫理學使人莊重,邏輯修辭之學使人善辯;凡有所學,皆成性格。人之才智但有滯礙,無不可讀適當之書使之順暢,一如身體百病,皆可借相宜之運動除之。滾球利睾腎,射箭利胸肺,漫步利腸胃,騎術利頭腦,諸如此類。如智力不集中,可令讀數學,蓋演題須全神貫注,稍有分散即須重演;如不能辨異,可令讀經院哲學,蓋此輩皆吹毛求疵之人;如不善求同,不善以一物闡證另一物,可令讀律師之案卷。如此頭腦中凡有缺陷,皆有特藥可醫。
1.給文段劃分層次,並概括每層的大意。
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2.作者論述了讀書的重要,爲什麼又說“不可盡信書上所言”?
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3.文章開頭畫線的句子用了什麼修辭方法,有什麼作用?
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4.第二處畫線的句子用了什麼論證方法?用自己的話概括出這句的論點來。
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參考答案:
1.第一層,從開頭到“全憑觀察得之”,闡述讀書的正確目的;
第二層,從“讀書時不可存心詰難作者”到“始能無知而顯有知”,闡述讀書的方法。
第三層,從“讀史使人明智”到結尾,闡述讀書能塑造人的性格和彌補精神上的各種缺陷。
2.書上的'內容,也許對,也許錯;對讀者來說也許有用,也許無用。不加分析,全盤吸收,效果不會好。(意思對即可。)
3.排比;這樣寫,句子整齊,造成一種氣勢,有力的證明了論點。(意思對即可)
4.比喻論證。人的精神上的缺陷,可以用讀書來彌補。(意思對即可)
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