九年級語文上冊期中考試試卷

一、基礎知識(30分)

1．下列加點字注音有誤的一項是(   )(3分)

A．分外(fèn) 解剖(pāo)   深邃(suì)  餘暉(huī)

B．忐忑(tè) 佇立(zhù)   浩瀚(hàn)  禁錮(jìn)

C．頹廢(tuí) 彌留(mí)   靈柩(jiù)  襁褓(qiáng)

D．繁衍(yǎn) 強聒(guō)  顫動(chàn)  褻瀆(xiè )

2．下列詞語中書寫有誤的一項是(   )(3分)

A．餘暉 借鑑 隕落 B．灰燼 侮辱 辯護

C．棲息 風騷 嗔怒 D．昏暈 絲縷 蘊涵

3．下列文學常識錯誤的一項是( )(4分)

A．《故鄉》作者魯訊，原名周樹人，字豫才，文學家、思想家、革命家。

B．《我的叔叔于勒》作者莫泊桑，法國人，他與契訶夫、歐·亨利被並稱爲“世界三大短篇小說之王。

C．《沁園春雪》作者毛澤東，政治家、軍事家、詩人。

D．《敬業與樂業》選自《飲冰室合集》，作者康有爲。他曾領導了著名的“戊戌變法”。

4．下列各句加點的成語使用不恰當的一項是( )(3分)

A．《傅雷家書》中傳遞的是一份動人的舐犢之情。

B．楊修是曹操帳下的行軍主簿，因過於恃才放曠，招致了殺身之禍。

C．梁啓超在《敬業與樂業》中指出：凡做一件事，就要全力以赴，心騖八極，這方能稱之爲“敬業”。

D．《沁園春雪》中勾畫出了一幅氣勢磅礴的北國風光圖，表達了作者的雄心壯志。

5．對小說的環境描寫的作用分析不當的一項是( )(2分)

A．交代時代背景 B．暗示情節發展順序

C．表達人物心情 D．表現人物的身份、地位和性格

6．小說區別於其他文學樣式的最主要的特徵是( )(3分)

A．小說以塑造人物形象爲中心，透過故事情節的敘述和環境的描寫來反映社會生活。

B．小說有矛盾衝突，情節的展開一般分爲開端、發展、高潮、結局四部分。

C．小說的故事性強，比其他的文學樣式更感人。

D．小說是社會生活的反映，但它比現實生活更集中，更有代表性。

7．下列句子中沒有語病的一項是( )(4分)

A．白衣天使奮戰在抗擊非典的第一線，他們動人的事蹟和犧牲精神在廣大人民心中傳揚。

B．在閱讀文學名著的過程中，使我明白了許多做人的道理，感悟了人生的真諦。

C．我們要與自然和諧相處，保護好屬於我們人類自己的家園——地球。

D．那蟬聲在晨光朦朧之中非常分外輕逸，似遠似近，似近似遠，又似有似無。

8．填空：(8分)

(1)《我的叔叔于勒》中菲利普太太，對丈夫的親弟弟于勒的態度前後是截然不同的。透過她的兩次不同的 ，我們分析菲利普太太的 ，不難看出：在她心目中於勒 ， ，完全取決於他 !正是人物自己的語言，使讀者看出了她 、 、 的性格特徵。

(2)歐·亨利一生所寫的三百多個短篇小說，大多以 、 見長，在 ，形成“ ”的獨特風格。

二、閱讀理解 (50分)

(一) (24分)

哲爾賽的旅行成了我們的心事，成了我們時時刻刻的渴望和夢想。後來我們終於動身了。我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠處。正如那些不常旅行的人們一樣，我們感到快活而驕傲。

……

(對於吃牡蠣)母親有點遲疑不決，她怕花錢；但是兩個姐姐贊成。母親於是很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別太多，吃多了要生病的。”然後轉過身對着我，又說：“至於若瑟夫，他用不着吃這種東西，別把男孩子慣壞了。”

母親站起來去找她兩個女兒。我也端詳了一下那個人。他又老又髒，滿臉皺紋，眼光始終不離開他手裏的活兒。

……

船長本已不耐煩我父親那番談話，就冷冷地回答說：“他是個法國老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他帶回祖國。據說他在哈佛爾還有親屬，不過他不願回到他們身邊，因爲他欠了他們的錢。他叫于勒……姓達爾芒司，——也不知還是達爾汪司，總之是跟這差不多的那麼一個姓。聽說他在那邊闊綽過一個時期，可是您看他今天已經落到什麼田地!”

……

我問那個賣牡蠣的人：“應該付您多少錢，先生?”

他回答道：“兩法郎五十生丁。”

我把五法郎的銀幣給了他，他找了錢。

我看了看他的手，那是一隻滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪。我心裏默唸道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”

我給了他十個銅子的小費。他趕緊謝我：“上帝保佑您，我的年輕的先生!”

等我把兩法郎交給父親，母親詫異起來，就問：“吃了三個法郎?這是不可能的.。”

我說：“我給了他十個銅子的小費。”

我母親嚇了一跳，直望着我說：“你簡直是瘋了!拿十個銅子給這個人，給這個流氓!”她沒再往下說，因爲父親指着女婿對她使了個眼色。

後來大家都不再說話。

在我們面前，天邊遠處彷彿有一片紫色的陰影從海里鑽出來。那就是哲爾賽島了。

我們回來的時候改乘聖瑪洛船，以免再遇見他。

1．“我心裏默唸道：‘這是我的叔叔……”’中，心裏默唸，爲什麼不能改成“叫出聲來”?(4分)

2．作者在小說結構上安排了旅行這一轉筆，對此分析不正確的一項是( )(3分)

A．使情節發展舒緩下來

B．使情節發展有所起伏

C．爲後面遇見於勒的情節作鋪墊

D．爲便於插入景物描寫以豐富表達方式

3．選文中對於勒形象的刻畫既運用了側面描寫，又運用了正面描寫。請你各舉一例。(4分)

從 到 是側面描寫。

從 到 是正面描寫。

4．小說寫了菲利普夫婦可鄙的一面也寫了他們可憐的一面。請你從文中各舉一例，說明他們的可鄙之處與可憐之處。(5分)

5．雖然于勒的“眼光始終不離開他手裏乾的活兒，”但如果偶然間擡起頭後，其目光與菲利普夫婦的目光相遇——請你選擇一種最有可能出現的場面並從選文中找出這種選擇的依據。( )(4分)

A．于勒想相認，菲利普夫婦也想相認。

B．于勒想相認，菲利普夫婦卻不想相認。

C．于勒不想相認，菲利普夫婦卻想相認。

D．于勒不想相認，菲利普夫婦也不想相認。

之所以這樣選擇，在選文中的依據是 ， 。

6．關於小說的主人公，有人說是于勒，有人說是菲利普夫婦。你同意其中的哪一種觀點?說說你的理由。(4分)

(二)傅雷家書 (26分)

親愛的孩子，你走後第二天，就想寫信，怕你嫌煩，也就罷了。可是沒一天不想着你，每天清早六七點就醒，翻來覆去地睡不着，也說不出爲什麼。好像克利斯朵夫的母親獨自守在家裏，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想着你二三歲到六七歲間的小故事——這一類的話我們不知有多少可以和你說，可是不敢說。你這個年紀是一切向前看的，不願意回憶的；我們哆裏哆嗦地抖出你的尿布時代的往事，會引起你的憎厭。孩子，這些我都很懂得，媽媽也懂得。只是你的一切終身會印在我們腦海中，隨時隨地會浮起來，像一幅幅的小品圖畫，使我們又快樂又惆悵。

真的，你這次在家一個半月，是我們一生最愉快的時期；這幸福不知應當向誰感謝，儘管我沒宗教信仰，至此也不由得要謝謝上帝了!我高興的是我又多了一個朋友；兒子變成了朋友，世界上有什麼事可以和這種幸福相比呢!儘管將來你我之間離多聚少，但我精神上至少是溫暖的，不孤獨的。我相信我一定會做到不太落伍，不太迂腐，不至於惹你厭煩。也希望你不要以爲我在高峯的頂尖上所想的，所見到的，比你們的不真實。年紀大的人終是往更遠的前途看，許多事你們一時覺得我看得不對，日子久了， 。

孩子，我從你身上得到的教訓，恐怕不比你從我這兒得到的少。尤其是近三年來，你不知使我對人生多增了幾許深刻的體驗，我從與你相處的過程學到了忍耐，學得了說話的技巧，學到了把感情昇華!

你走後第二天，媽媽哭了，眼睛腫了兩天：這叫做悲喜交集的眼淚。我們可以不用怕羞的這樣告訴你，也可以不擔心你憎厭而這樣告訴你。人畢竟是感情的動物，偶爾流露也不是可恥的事，何況母親的眼淚永遠是聖潔的，慈愛的！

1．讀第一段，回答下面問題。(6分)

(1)第一段“這一類的話我們不知有多少可以和你說”中的“這一類的話”指什麼?(用原文回答，15字以內。)

(2)第一段提到令作者“又快樂又惆悵”的是什麼事?爲什麼說它是“又快樂又惆悵”?

2．在第二段中，作者寫道 “你這次在家一個半月，是我們一生最愉快的時期。”讀第二段，回答下面問題。(6分)

(1)作者說這話的原因是什麼?(用原文回答，10字以內)

(2)本段畫波浪線的兩處表達了作者強烈的愉悅之情，請從語言運用的角度選擇其中一處來分析，說說它何以能表達出強烈的感情。

3．從本文語言特色考慮，填人第二段橫線上的應是下面哪一句?簡要說明理由。(4分)

(1)現實卻給你證明，我是對的。

(2)現實卻給你證明我並沒大錯。

4．家書反映出傅雷對兩代人如何相處的一些看法。通讀全文，回答下面問題。(6分)

(1) 傅雷認爲在兩代人的相處中，青年人應持有怎樣的態度。

（2）傅雷認爲在兩代人的相處中，長輩應克服自身那些弱點？

（3）傅雷希望兩代人建立怎樣的關係？

5．讀完本文後，結合對本文主旨的理解，寫出你此時最想對父母說的一句話。(4分)

三、作文(40分)

認真地觀察生活，體會其中的意義和樂趣，這就是“品味”。生活中的一人一事，一景一物，一書一文，都會使你有所領悟。只要你認真去觀察，細心去體昧，就會發現一個人的內心世界，一件事的深刻意義，就會發現自然景物也蘊涵着人生道理，一書一文都會使你獲得享受或啓迪。請以 “品味”爲題，寫一篇不少於600字的文章，講述你親身的經歷，寫出自己的感悟。