古藤閱讀練習題題目設計
古藤
①翻下來,騰挪上去,再翻下來,再騰挪上去,就像臨產前的巨蟒,痛苦地不知如何擺放自己的身體;又似颱風中的巨浪,狂躁不安地疊起萬般花樣。
②這該是多少藤的糾纏啊!洋洋灑灑不知多少輪迴。可主人說這只是一棵藤時,我吃驚了。
怎麼能是一棵藤呢?但它確實是一棵藤,一棵獨立的藤,學名叫“白花魚藤”,屬稀有的物種。
③好美的名字,有色有形,詩意盎然。這棵藤距離何仙姑家廟不遠,說它沾了何仙姑的仙氣,或何仙姑沾了它的仙氣也未可知。
④我敬慕地站立着,品讀着這棵意象萬千的古藤。它一定受過無盡的苦痛:風雨剝蝕過它,雷電轟擊過它,戰火遭歷過它。它依附的大樹,長大,長高,長老,直到一個夜晚轟然倒塌。那傷感的聲音,把一棵藤的後半生弄得不知所措。現在那棵樹只剩下一段冒出地表的枯樹樁。藤,身子一半已朽,一些枝條亂於風中。藤,要麼死亡,要麼活着。
⑤無有依託就不再存有想法,就像失去孃的孩子,自己爲自己做樁,自己爲自己相饒,直立而起,倒下,再直立。藤留下堅毅、痛苦、掙扎的過程。1 300年風霜雨雪,把它變成根,變成樹,變成精。
‘⑥藤,木的典範、水土的凝鑄、生命的闡述 ;像不羈的狂草,有重筆有輕襲,有淋漓的汁點。
⑦因而也就想到,一位90高齡書家出席一個集會,有人上前攙扶說,您老氣色不錯啊。
老人說,色沒有了,氣還有。而看這藤,乃真氣色。據悉,藤依然6月開花如瑞雪,而後還結果,花開季節,芬芳遍地,香氣襲人。那。是多麼迷人的意境啊!
⑧人其實同藤一樣,從一點點爬起,活得不知有多艱難。要依靠親人 ,依靠師長;依靠領導,依靠社會。要學着做人,學着生活,學着應付,學着面對。
⑨見過一些社會底層的老人,這些人多是農家人,田間裏辛勞一生,慢慢地累彎了腰,在牆危路邊聊度餘生,那腰也就更像一棵藤。我還在醫院裏看到一個老態女子,彎了的腰使頭幾乎垂於地面,走路時雙手撐在腳上,腳椰手也挪,身子像個甲殼蟲。進了產房,你幾乎忽略了她是一個女人。
可她確確實實地生出了一個孩子,成爲一個母親,那是個大胖小子呢。這個枯藤一般瘦弱的女人,總是彎曲着身子,幸福地接着她的白胖的`兒子,那是她身上滋長出的嫩芽,是她生命的又一次接續。
她不需要誰的同情與攙扶,她詮釋了一個生命。
⑩我們試圖找到白花魚藤的起點與終點。很多的人繞採繞去,終不得結論。它沒有根嗎?沒有頭,嗎?也許真的就找不到答案了,它不再靠根活着,不再靠頭伸展,只要生命在體內一息尚存,就以藤的個性,滋生、蔓延、上升、翻騰。很多人開始同這棵藤照相合影,但總是找不到合適的角度,它真不同於一棵樹、一束花。有的乾脆坐在了它彎曲的軀幹上,於是又有一些人坐着或趴上去,我真擔心它那枯老的身子會突然頹毀。但藤承受住了,爲了我們的某種滿足。
⑩我們熱熱鬧鬧她走後,它還將留在那裏,守着它的歲月,守着它的孤獨。當然也守着倔強的形象,被人凝泣,被人思索,被人景仰。
(作者:王劍冰,選自《時文選粹》第.2輯,有改動)
(1)通讀全文,請你用簡潔的語言概括古藤的特點。(3分)
(2)請品析第⑥段畫線的句子.(4分)
藤,木的典範、水土的凝鑄、生命的闡述,像不羈的狂草,有重筆有輕染,有淋漓的汁點。
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(3)“藤,要麼死亡,要麼活着。”這是一個____關係的複句。(2分)
(4)請你談談第⑧段在文中的作用。(3分)
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(5)作者在第⑤段寫“自己爲自己做樁,自己爲自己相繞”,第⑧段卻寫“要依靠親人,依靠師長,依靠領導,依靠社會”,這兩種生存方式你更贊成哪一種,請結合現實,談談你的看法。(3分)
7.(1)外在特點:外形彎曲、枯老,是一棵獨立的藤。
內在特點:堅毅,不屈,頑強,倔強,孤獨(2)這裏運用了排比和比喻的修辭手法。排比形式工整,感情強烈,層層深入地讚頌了古藤是木的典範,凝聚了天地間水土的精華,闡釋了生命的內涵;比喻生動、形象,謳歌了古藤生命的頑強與不屈,表達了作者對古藤的敬仰和讚美之情。
(3)選擇(4)結構上承上啓下,內容上由藤及人,揭示了古藤的寓意。
(5)示例一:對於這兩種生活方式,我更贊成第一種,要像古藤那樣獨立頑強、不屈地生存,並與生活中的各種困難抗爭,這才能體現出生命的價值與意義,生活中,經常也會遇到這樣那樣的困難和挫折,但我都一一獨立地戰勝了它,我從中獲得了許多寶貴的生活經驗,感受到了生命的愉悅。
示例二:對於這兩種生存方式,我更贊成第二種,要儘量依靠親人,依靠師長,依靠領導,依靠社會。
我們的年齡還小,生活經驗不足,生活中總會遇到一個又一個不可知的困難和挫折,如果單憑我們個人的能力和經驗,我們難免會栽跟頭,受到傷害;如果我們能借助父輩、師長的力量,像古藤一樣,同樣需要攀附和依靠,不僅可以少走彎路,而且可以更加專注地做我們該做的事情,生命也許更加精彩。
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