說木葉練習題及答案解析

基礎題

一、給下列詞語注音

A．嫋嫋( )桔頌( )灼灼( )皋( ) B．徵戌( )瘐( )纏綿( )褒( )

C．翩( )荃( )乾燥( )漂零( ) D.漂泊( )迢遠( )桅杆( )

二、研讀課文，討論問題。

1．古典詩歌中“樹”與“木”的藝術特徵、意思情味、適用場合有什麼不同?繁茂的枝葉特樹枝葉的綠色，樹幹褐綠色木質的樹幹，落葉的因素徵木黃色、乾燥的質感意樹：飽滿味木：疏朗場樹滿樹葉子吹動，濃陰密密層層合木秋風葉落 2．以“木”引起落葉的聯想爲例，說明詩歌語言的特質及其對詩人創作的意義。重點研究詩歌語言的暗示性（指詞語的形象色彩和聯想的意義）問題。

(1)“暗示性彷彿是概念的影子”

從字面上講，“木”就是“樹”，：者是同一概念，但兩個詞形象色彩不同，引起的聯想不同。

“木”具有着“木頭”、“木料”、“木板”等的影子，或者說木質的形象色彩，使人更多地想起樹幹，而很少想到非木質的葉子。“葉”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象之外。

練習題

一、指出下列詩句的作者與出處：

1、嫋嫋兮秋風，洞庭波兮木葉下。

作者___________________出處_____________________

2、洞庭始波，木葉微脫。

作者___________________出處_____________________

3、木葉下，江波連，秋月照浦雲歇山。

作者___________________出處_____________________

4、秋風吹木葉，還似洞庭波。

作者___________________出處_____________________

5、葉密鳥飛得，風輕花落遲。

作者___________________出處_____________________

二、請補足下列詩句的上下句：

1、秋月照層嶺，__________________。(吳均《谷柳惲》)

2、__________________，海水揚其波。(曹植《野田黃雀行》

3、柔條紛冉冉，____________________。(曹植《美女篇》)

4、日暮風吹，___________________。(吳均《青溪小姑歌》)

5、_________________，不盡長江滾滾來。(杜甫《登高》)

三、鑑賞下面一首古詩：

詠蟬①駱賓王西陸②蟬聲唱，南冠③客思深。不堪玄鬢④影，來對白頭吟。露重飛難進，風多響易沉。無人信高潔，誰爲表予心?

①注：這首詩作於高宗儀風三年(678年)。當時駱賓王任侍御史，因上疏論事觸忤武后，遭誣，以貪贓罪名下獄。②西陸：指秋天。③南冠：指囚徒。④玄鬢：指蟬。

試從思想內容、表達技巧方面鑑賞這首詩。

參考答案：

一、1．屈原《九歌》 2．謝莊《月賦》 3．陸厥《臨江王節士歌》 4．王褒《渡河北》 5．蕭綱《折楊柳》二、1．寒風掃高木 2．高樹多悲風 3．落葉何翩翩 4．葉落依枝 5．無邊落木蕭蕭下三、這是一首詠物言志詩，濤人借對蟬的吟詠，抒發了自己雖有高潔的品性，但不爲時人所瞭解，相反還被誣陷入獄，在獄中深深懷想家園的思想感情。

探究活動：

1．古詩中有許多耐人尋味的意象，它們如“木葉”一樣，成爲難以言傳的.精妙語言。請根據課文所闡釋的詩歌語言的暗示性的理論，體味古詩中的“月亮”意象。

研究方法：

(1)收集有關“月亮”的古詩。 (2)班級交流。 (3)鑑賞研究，寫成小論文。

參讀作品：曹操《短歌行》，劉禹錫《石頭城》，蘇軾《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》《水調歌頭·明月幾時有》，張九齡《望月懷遠》，李白《靜夜思》，杜甫《月夜憶舍弟》，孟郊《古怨別》，王安石《泊船瓜洲》等等。

2．詩歌語言的精妙在於它的暗示性，但是，暗示性也會給詩歌創作帶來負面影響。美學家朱光潛先生曾說：“聯想意義也最容易誤用而生流弊。聯想起了習慣，習慣老是歡喜走熟路，熟路抵抗力最低，引誘性最大，一人走過，人人都跟着走，愈走就愈平滑俗濫，沒有一點新奇的意味。……美人都是，‘柳腰桃面''王嬙、西施’，才子都是‘學富五車，才高八斗’；談風景必是‘春花秋月’，敘離別不離‘柳岸灞橋’；做買賣都有‘端木遺風’，到現在用鉛字排印書籍還是‘付梓”殺青’。”後人受屈原“木葉”詩句的影響，於是“一用再用，熟能生巧”，是不是一種“流弊”呢?古代詩歌還有沒有類似的常見意象呢?請找出來，作專題研究。

研究方法：

(1)閱讀古詩，找出一兩個常見意象。 (2)作比較賞讀。 (3)召開詩歌鑑賞研討會。

參讀書目：

《詩集傳》《唐詩三百首》《宋詞三百首》等詩集。

3．在我國詩歌中，有許多意象由於具有相對穩定的感情色彩，詩人們往往用它們表現相似或相通的感情，但有時候，詩人把它組織在不同的意象體系裏，使之表現不同甚至相反的感情。比如，古代詩歌中寫“梅”的不勝枚舉，所表現的感情就不盡一致。請找出一些，試辨析並交流．研究方法：朗讀交流、品味交流、心得交流。

參讀書目：

王安石《梅花》，陸游《卜算子·詠梅》，毛澤東《卜算子·詠梅》，黃櫱《上堂開示頌》，盧梅坡《雪梅》，張謂《早梅》，林逋《梅花》，周邦彥《花犯》，范成大《霜天曉角》，姜夔《暗香》《疏影》，蕭泰來《霜天曉角》，彭元遜《解佩環·尋梅不見》，黎洪《詩話一百篇·逸者之梅與志士之梅》。