《森林狂想曲》教學反思

身爲一位優秀的老師，我們都希望有一流的課堂教學能力，對學到的教學新方法，我們可以記錄在教學反思中，那麼教學反思應該怎麼寫才合適呢？下面是小編整理的《森林狂想曲》教學反思，歡迎大家分享。

《森林狂想曲》教學反思1

音樂是表現情緒、情感的最好方式。一直以來我也比較喜歡帶領孩子唱唱跳跳。《綱要》中也指出教育活動內容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物。要適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。《森林狂想曲》正是這樣一個生動、有趣、富有想象空間並蘊含豐富的情感教育的活動。本次活動反思如下：

對於剛剛接觸打擊樂教學的我來說，其對打擊樂的瞭解還比較單一，透過打擊樂活動教學，我發現打擊樂教學活動是相對比較難組織的'，所以在大班開展打擊樂活動很有必要。活動中，我引導幼兒不斷進行嘗試。透過自己設計的打擊樂活動《森林狂想曲》，對幼兒打擊樂活動有了初步的認識和研究，對打擊樂教學也有了一些感觸和領悟。

演奏前，我首先引導幼兒認識常使用的這些樂器，讓幼兒自由選擇自己感興趣的樂器進行探索，孩子們表現出特別大的興趣。在此基礎上，我與幼兒一起探討，最後找到樂器的使用方法。這種先探索、再總結的教學方法比較適合幼兒的發展趨勢，有利於培養幼兒的發散性思維和創造性思維。不足之處是，在幼兒演奏時，我稍顯急躁，總覺得孩子合奏有點亂，然後自己指揮也亂了。當孩子響板部分演奏的不夠好時，我應該停下來給孩子多留一些時間去練習纔對。

希望下次活動我會組織的更好！加油！

《森林狂想曲》教學反思2

最近學校就如何實現高效課堂開展了各學科賽課活動，作爲一名音樂教師，我覺得音樂課堂也應該實行高效教學，音樂課不能只是單一的教歌課，也不能只是地道的聽歌課。要達成教學的有效性不但要從合理的設計教學環節、積極的創設課堂情境，靈活的運用課堂語言、等方面下功夫，更重要的是能夠放手讓小朋友自由的感受音樂的無窮魅力，

我執教的是一節欣賞課《森林狂想曲》，欣賞課是音樂教學中的一個難點教學，同學對聽音樂尤爲感興趣，但前提是他們隨熱衷的歌曲，很多時候課本上的樂曲假如教師設計不當，不但吸引不了同學，聽後也會一無所獲。所以在教學環節上我先設計了“聽森林”，讓同學最初用耳朵感受森林，接着“唱森林”，由於這是一首器樂曲沒有歌詞，我讓小朋友們用“啦”哼唱主題旋律感受音樂的流動美，隨之伴奏的是小朋友們自身選擇的節奏律動，捻指，拍肩，拍手，分組配合旋律。所有小朋友都參與其中好不熱鬧，接着設計了一個“闖森林”的活動環節，進一步讓同學熟悉了主題旋律，最後適時提出維護森林，保護環境是我們大家的一起責任，讓同學擁有環保意識，爭做一名環保小衛士。

整節課上完感覺氣氛還算活躍，環節設計，目標完成都近乎勝利，但自身感覺很是疲憊，而且總覺得缺點什麼，課後和老師們一起評課，王老師的一句話讓我茅塞頓開“小朋友都被你控制了，沒有了自身的活動空間”。對了，整節課我都全程參與同學的活動，哼唱旋律，拍打節奏，就連分組完成闖森林聽音遊戲的時候我也是每一組都跟着拍打節奏，雖然同學順利完成聽音順序，但也感覺是在我的帶領之下完成的，王老師建議我在活動過程中放手讓同學自身設計形式記住旋律，或者小組討論合作完成活動。接着在另外一個班的教學中我只是介紹了幾種簡單的節奏形式，讓同學自由發揮，自身設計一種你所喜歡的形式來表示旋律，果然同學也順利完成了聽音練習而且很多形式讓我都覺得耳目一新，效果比預期的還要好，我只是處於一個欣賞者角度在輕鬆的觀看扮演，小朋友們不只欣賞到樂曲所帶來的美感也感受到韻律帶來的動感，真正做到了動中學，學中做，達到了高效的教學效果。

著名教育家陶行知說過“放開小朋友們的眼，讓他們看；放開小朋友們的耳，讓他們聽；放開小朋友們的嘴，讓他們說；放開小朋友們的手，讓他們做”。是啊，真正的高效課堂就是放手讓小朋友們盡情的學會考慮，學會發明，學會學習。放手讓小朋友自由考慮也許會有更好的發明。教育是一種延續性的活動，在以後的工作中，我會努力發現身邊的教育資源，利用自身的所學所長引導教育小朋友，讓他們在自由的氛圍裏感受學習所帶來無盡快樂。