未選擇的路 教案教學設計
(2003-03-03 10:58:41)
一、匯入新課
古今中外許多詩人作家,對“路”都有過精彩的描寫,同學們是否記得一些?屈原有“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,辛棄疾有“獨上高樓,望盡天涯路”的詩句,魯迅也有“其實世上本沒有路,走的人多了,也便成了路”這富於哲理的名言。人們常常把人的一生比作走一條路,把人生的選擇比作對路的選擇。今天我們就來學習一首也是寫“路”的詩。
二、作者簡介
羅伯特弗羅斯特(1874-1963),美國詩人。
三、講讀全詩
1.請同學們反覆讀幾遍全詩,思考詩中的“路”有什麼含義?
明確:詩的表面是寫自然界的道路,實則借寫自然界的路來表達詩人對人生之路的思考。這裏其實運用的是文學藝術上常用的象徵手法。
2.什麼是象徵?象徵跟比喻有什麼區別?
明確:所謂象徵,就是在文學作品中,明寫甲事物,借寫甲事物暗示乙事物,但甲事物本身作爲一種表現手段,一種具體形象,也要求給予充分注意。比喻,用有類似點的事物來比擬想要說的事物,以便表達得更加生動鮮明。
象徵是一種謀篇立意的手法,比喻則是一種修辭手法。象徵一般要統攝全篇,而比喻只在個別語句、語段中起作用。
3.全詩共5小節,請同學們用簡潔的語言概括每小節的意思。
明確:佇立(思索)--決定(選擇)--選擇之後的悵惘--多年後的回顧、嘆息。
4.詩人雖然寫了自己所選擇的路,但重點都放在未選擇的路上。詩題也表明了這一點。既然是選擇,爲什麼重點又寫未選擇呢?
明確:其實未選擇也就是選擇。選擇的路一步步變爲現實,而生活中許多人往往對現實不滿,總覺得還有其它的可能,才更加產生了對未選擇的'懷戀,悔意由此而生,憂鬱因此而起。這正是人之常情,正是人生的真實寫照。
5.學了這首詩,你從中悟出了什麼道理呢?
明確:答案不求一致。譬如:人只能選擇一條人生之路,必須慎重;人生道路的選擇,不要隨波逐流,而要經過自己的思考,作出獨立自主的選擇。
板書設計
未選擇的路
弗羅斯特
佇立(思索)--決定(選擇)--選擇之後的悵惘--多年後的回顧、嘆息
(《初中語文第三冊教案》 人教社 延邊教育出版)
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