後進生轉化典型案例反思
“後進生”,是對“差生”的新認知,過去由於認知錯誤把他們叫做差生,現在稱爲後進生,即“後來進步”之意。下面是小編爲大家收集的後進生轉化典型案例反思,歡迎大家分享。
反思對該生的教育方法,有兩個方面較爲有效:
1、切中肯綮,尋求教育的最佳途徑。
我們在轉化後進生時,往往強調發現學生的閃光點,給予表揚,激勵,但對有的學生,表揚卻不一定是個好方法,或者說不恰當的表揚不是一個好方法。開學初我發現,該生可能因爲自控力較差,過去幾乎沒受到過老師表揚的原因,所以一旦被表揚的重了,或者被表揚的多了,他反而沾沾自喜,忘乎所以,因高興過度而不能自控了。所以對他的表揚就要掌握好度,注意表揚的場合,分寸,語氣。一般的進步,我就單獨談話,給他指出來,而不在班裏公開表揚,而且每次談話肯定他的進步時,也指出他的不足,讓他樹立新的目標,不讓他因受龐而驚,而讓他在爬上一個臺階後,再把目標定在下一個臺階上。這樣,他就能不斷自律,不斷進步。
透過瞭解,我發現,該生家庭比較富裕,母親對孩子比較溺愛,甚至有些縱容,父親相對理性一些,但工作太忙,無暇教育孩子。在瞭解到該生的家庭教育情況以後,我把他們父母請到學校,幫助他們分析學生的優點及發展的希望,並指出孩子的缺點,同時與他們交流教育孩子的正確方法。該生家長看到了孩子發展的希望,非常高興,又感到老師分析的有道理,就非常配合老師的教育,而且在教育方法上有了很大改變。以後的日子裏,在涉及到孩子的教育問題,需要家長配合時,我一般與其父親電話聯繫,而極少與其母親聯繫,這樣也保證了對該生的正確引導。
2、愛之有道,尋求教育的最佳效果。
愛學生是教育好學生的前提,也是我們做好工作的
前提。但這種愛,應該愛得科學,愛得有度,愛之有道。
對後進生的愛,首先表現在理解他們的不足,接受他們的一切,允許他們的反覆,而不僅僅表現在生活上的關心照顧。
事實上,學生最需要的是心理上的關心,在他們苦惱煩悶時,倘
若你幫助他們解憂,他們就會從內心深處感激你,接受你。有一次考試結束,我發現該生悶悶不樂,就主動把他叫到走廊上和他談心,認真幫他分析了原因,並教給他學習的方法,他的情緒頓時好起來,併發自內心的'說了句謝謝。
另一種愛的方式,就是教育他們“爲自己所做的事負責”。我們雖然不能把眼光總盯在他們的不足上,但對於他們的錯誤卻必須指出來,並一定幫助他們改正,尤其是嚴重錯誤。有一次,該生情緒衝動,動手打了班裏的一名小同學。我知道後,嚴肅地指出了他的錯誤,向他講明瞭問題的嚴重性,並通報給家長,還責令他在班裏向那位同學道歉。他非常誠懇地接受了老師的教育。
總之,只要方法恰當,切中肯綮愛之有道,後進生的轉化工作就會取得良好成效,我們就能讓每個學生的人生價值得到最大的發揮,從而爲社會培養更多的人才,也使我們的教育工作更有意義。
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