新版高三冊語文課本指瑕(網友來稿)

江西省清江中學 李弗不

人教版（新課標）高三冊語文課本，想來是經過有關專家，慎之又慎、反覆斟酌才編輯出來的標準教本，是不會有很多錯誤的，但令人遺憾的是，在使用過程中，我發現有多處紕瑕。現本人不揣鄙陋，一一指出，以就教於大方之家。

一、第109頁，講“文言常用句式”的“判斷句”舉例時，就舉了這樣一句：“石之鏗然有聲者，所在皆是也。”（蘇軾《石鐘山記》）編者認爲這是一句判斷句，並將其作爲標準判斷句的例句舉出。其實，這一句並非判斷句。這裏的“者、也”並不構成判斷關係，並非是“……者……也”的句式。“者”在此處只是作定語後置的標誌詞的，這是一句“定語後置句”。翻譯出來是：“敲打而發出鏗然聲音的石頭，到處都這樣。”這是很明顯的一句“定語後置句”，並非什麼“判斷句”。

二、第96頁，歸有光的《項脊軒志》一文中有：“兒寒乎？欲食乎？”的句子。這是一個選擇關係複句，並不是兩句，兩個疑問句，所以前面的一個疑問號應該改爲逗號。揣測歸有光回憶往事的本意，他要表達的是，當時娘聽到女兒在老嫗懷中“呱呱而泣”時，就關切地詢問老嫗：是冷到了，還是餓了想吃東西呢？並非是問既冷又餓這麼兩層意思。所以，這是編輯者的一個紕漏。應該把前一個疑問號改爲逗號纔對。

三、第94頁，最末尾，講“名詞作狀語”的第5小點“表示動作、行爲的處所”，“除了上面講到的`以外，詞類活用還有其他一些情況。例如：”。說完“例如：”就再也沒有了下文，這很明顯，是編輯先生的一個低級錯誤，連審稿、定稿者也未能發現。既然後面沒有了下文，那何必還要“例如：”呢？要麼刪去“例如：”，要麼把“例如：”後面的句子補充出來，纔是正確的。

四、第48頁，魯迅《記念劉和珍君》一文的第6節，作者引了陶潛的《輓歌》詩（其三）的最後四句：“親戚或餘悲，他人亦已歌，死去何所道，託體同山阿。”“他人亦已歌”後面用逗號錯誤，應該是一個句號。陶潛的《輓歌》詩（其三）共有18句：“荒草何茫茫，白楊亦蕭蕭。嚴霜九月中，送我出遠郊。四面無人居，高墳正崔嶢。馬爲仰天鳴，風爲自蕭條。幽室一已閉，千年不復朝。千年不復朝，賢達無奈何。向來相送人，各自還家裏。親戚或餘悲，他人亦已歌。死去何所道，託體同山阿。”這18句詩可以分爲五層，每四句爲一層，最後兩句爲一層。作者引用的是第四層的後兩句和第五層的兩句。根據全詩，很明顯是兩分句一句號，不可能是突然又四個分句一句號。所以“他人亦已歌”後面應用句號。

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