如果我能飛說課稿

作爲一位傑出的教職工，通常會被要求編寫說課稿，透過說課稿可以很好地改正講課缺點。那麼寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的如果我能飛說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

活動設計說明

本次活動是省編教材中班上冊主題四《神奇的翅膀》中的內容。幼兒透過前面主題活動的學習，感知了“翅膀”的神奇，從而萌發出一種羨慕之感，幼兒也幻想着有一雙神奇的翅膀能自由地飛翔，而這首詩歌就恰巧訴說了幼兒的心聲。《綱要》中指出：“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並透過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”詩歌內容充滿了幻想色彩，幫助幼兒從高處飛翔的視角去看周圍的世界，擬人化的語言風格和重複性的句式結構，給幼兒清楚的記憶和想象的線索，便於幼兒理解和感受，能夠充分發揮幼兒的想象力，符合中班幼兒的學習特點。因此我設計了以下幾點目標：

1、透過課件欣賞感受詩歌中“如果我能飛”的意境，幫助幼兒理解詩歌內容；

2、引導幼兒按照詩歌的句式進行仿編，培養幼兒的想象能力。

本節活動的重點是理解和掌握詩歌內容。活動的難點是按照詩歌的句式學習仿編。

活動準備：

1、與詩歌內容相符的動畫課件

2、藍天、森林、大海三個立體場景圖

3、背景音樂

在教學活動中，我運用了以下教學法：

1、視聽結合法：爲了刺激幼兒的視覺器官，在活動中我爲幼兒提供了直觀形象的卡通動畫課件，讓孩子在興趣盎然中自然記住了詩歌的內容。在示範朗誦時，配上了優美的音樂進行聲情並茂的朗誦，充分刺激了幼兒的聽覺器官，使幼兒處於積極的學習狀態中。

2、自然跟誦法：這首詩歌描寫了三個不同的場景，完整教學不利於幼兒的.記憶，分句又會破壞詩歌的完整性，因此選用自然跟誦法。在每一段朗誦前按詩歌句式設計提問，使幼兒熟悉理解記憶詩歌中的語句，然後帶領幼兒隨老師自然進行跟誦。

3、探索仿編法：教師透過啓發式提問，引導幼兒探索仿編句式的規律，激發幼兒的想象力，突破活動的難點。

孩子的學法：

1、透過生動的課件，刺激幼兒的視覺和聽覺使幼兒產生深刻的印象。

2、在引導幼兒進行仿編時，提供給幼兒各種各樣的場景，讓幼兒親臨其境地體驗式學習，激發幼兒的探索和表達慾望。

在活動結束的部分，我設計了一個延伸活動，我藉助“飛”把幼兒的思維由當前的場景帶到畫室，既較好地結束了本節課，又進行了一個延伸活動。

以上是我設計這節課的思路，請老師們批評指正。