孩子的愛教育隨筆集錦15篇

無論是在學校還是在社會中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆，顧名思義就是隨筆一記，篇幅一般比較短小。想看看大家都在寫什麼樣的隨筆嗎？下面是小編精心整理的孩子的愛教育隨筆，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

孩子的愛教育隨筆1

每天在幼兒園我們都能看到孩子們的笑臉，得到他們的擁抱，還能聽到大家快樂地叫我們“老師”、“美女”等。我們班的孩子會親切的稱我爲“愛媽媽”，剛開始還真怪不好意思的，因爲年輕的我突然一下子就多出了這麼多娃娃，不過久而久之我習慣了，適應了，還確實喜歡上了這個親切的稱呼，更重要的是我明白了孩子能稱我爲“愛媽媽”是非常不容易的，你一定有讓他“愛”你的理由。

我的寶貝每天都很在意我的笑容和穿着，因爲他們都“愛”一個快樂、漂亮的老師。經常有家長悄悄告訴我孩子在家說的小祕密，比如“老師可漂亮了，因爲她每天都笑眯眯的”、“媽媽你也穿裙子吧，今天愛媽媽穿了裙子就像白雪公主”、“姜老師是五顏六色的，她的衣服是藍色的、褲子是白色的、包包是黃色的”……。其實我曾經有一天做過一個小小的試驗，整個一個上午我會平靜的和他們相處，既不批評他們，也不表揚孩子，沒有笑容也不生氣，這個上午我的寶貝都沒有靠近我的身邊，也沒有聽到他們叫我“愛媽媽”。而下午我會給他們最燦爛的笑容，親切地和孩子說話，馬上孩子便圍繞在我身邊，快樂地叫我“愛媽媽”。如果你細心去觀察，你一定會發現孩子喜歡活潑的老師，喜歡穿着明亮顏色的衣服的老師，喜歡臉上掛着笑容的老師。

當孩子們的“愛媽媽”一定要像小仙女一樣有魔力，什麼都會，還可以變出很多的東西，如果今天寶寶問你一個問題你說不知道，或者明天他們想聽唱歌你又不會，那就一定當不了他們的“愛媽媽”。有一段時間我會在吃飯前教孩子們摺紙，有飛機、燈籠、盒子、鋼琴等等，他們學得認真而快樂。一個星期後，我們班妞妞的外婆便告訴我妞妞的話“愛媽媽可厲害了，什麼都會折，什麼都會變”。在班上經常有需要修修補補的地方，桌子角的釘子出來了我們要把它敲進去、磁帶卡住了要把它重新卷好、寶寶書撕壞了要幫他們粘好，這些孩子們可都看在眼裏了，他們會告訴爸爸媽媽“愛媽媽什麼都會修，東西壞了她有魔力把它變好”。

孩子們每天都生活在唱唱跳跳中，如果你每天都給他們帶來新鮮的東西，今天可以是一個新歌曲，明天是新舞蹈，後來還有一個小魔術，那你一定能成爲他們心目中的“愛媽媽”。

我當孩子的“愛媽媽”還有一個法寶，就是足夠的瞭解他們。一次，佳佳問我：“老師，你知道我最喜歡吃什麼嗎？”，我毫不猶豫地回答：“是西瓜唄”。她做出吃驚的表情，大聲說：“你真厲害，家裏有媽媽知道我最喜歡吃西瓜，幼兒園愛媽媽也知道我喜歡吃西瓜”。你看，就這麼簡單的問題，其實這些答案家園聯繫冊第一頁就寫着呢，只要我們認真看看，多和爸爸媽媽交流、溝通，瞭解孩子就很容易了，寶寶呢？他們便會覺得自己的老師很偉大、很神奇，什麼都知道，然後就變得很崇拜老師了。

說起當孩子的“愛媽媽”，我還真覺得有趣，其實孩子的要求並不高，只要你細心做好一些工作，給他們留下陽光的形象，他們就會送給你一個美好的稱呼――愛媽媽，這是最真心、最大程度的肯定哦。

孩子的愛教育隨筆2

老師你看我漂亮嗎

安琪是一個漂亮的小姑娘，更是我班一個十分任性調皮的女孩，有時的所作所爲很令人頭疼。可是因爲偶爾的一件事，使我充分認識到：沒有教育不好的孩子，有時對孩子的愛才是最好的教育方法。

那天早晨，安琪穿了一件新衣服，她媽媽還給她紮了兩個小辮子。臉上笑眯眯的來到我身邊，問：“老師你看我漂亮嗎？”我忙說：“你今天可漂亮了，像個小公主。如果你上課不做小動作，認真聽講老師會更喜歡你”。她說好，這一天她表現得出奇的乖。一天中我表揚了她好幾次，從這以後她真的進步多了。

孩子都十分在乎老師的態度，不管是調皮好動的孩子，還是性格內向的孩子。有時，老師的一個微笑，一個擁抱，甚至以讚許的眼神，都會讓孩子興奮不已，往往會收到意想不到的效果。作爲幼兒教師來說，千萬不要吝惜自己的愛，因爲：愛，就是這麼簡單！

孩子的愛教育隨筆3

陳梓聰小朋友是我們班裏既調皮又聰明的一個小男孩，但是有一個令人頭疼的“毛病”：愛插嘴、愛講話。有時，我剛說個開頭，他接過去嘰裏呱啦說個不停，惹得其他小朋友也跟着瞎起鬨，一節課不知要提醒他多少回。

這不下課鈴剛想，我一說：“請一組的小朋友去喝水。”他便叫：“其他小朋友趴下休息。”可是全班小朋友並不聽他的，嘻嘻哈哈說什麼的都有。見此情景，我靈機一動，看孩子們正亂成一片，然後我把陳梓聰叫過來，“現在由你來當小老師”。孩子們見狀都覺得好玩，都議論紛紛開來，陳梓聰大聲喊：“都別吵了，趴下休息一會兒。”但絲毫沒有用處，我趁機對他說：“你一個人的聲音怎麼能比他們那麼多人的聲音大呢?老師上課的時候，你老插嘴講話，不但把老師的思路打亂，還會影響到其他聽講的小朋友，這是很不禮貌的。”他紅着臉點了點頭。這件事後，他的這一“壞毛病”改了許多。

針對不同孩子的特點進行實地體驗的教育，我想比干巴巴的說教要有效得多。

孩子的愛教育隨筆4

20xx的春天，在這個溫暖而燦爛的季節裏，我又結識了37個天真可愛的孩子。花開的季節，如孩子一般，明亮絢麗，剛剛鑽出來的嫩芽，在雨露與陽光的滋潤下，也一天比一天翠綠耀眼，萬物復甦，一切都充滿了生命力，迎接每一個充滿希望的明天。

孩子們都知道，春天來了，他們就常在一起討論自己家裏的院子裏會開出許多漂亮的花；這裏的小樹又將重新變綠了，他們喜歡在陽光下做自己喜歡的遊戲，我就在一邊看着他們玩耍嬉戲，像小鳥一樣，自由自在、無憂無慮，透過溫暖的陽光，我彷彿也看見了十幾年前的自己，孩子，是世界上最美好的，幾米刺眼的陽光將我的目光落到我的左邊，只見我們班的小語孤零零地坐在板凳上，看着小朋友們玩遊戲，他兩手放在衣兜裏，表情中流露出一個孩子不該有的憂傷。剛開始地時候，我也早就注意到這個不善言談，不愛笑，總是兩手放在衣服口袋裏地小男孩，也聽其他老師說過這個孩子有一個特殊的“家庭”。他的媽媽生下他後就離開了家，只有一個幾乎麻木的父親。現在，他已經七歲了，對於家庭地往事，他可能曾經看在眼裏，聽在耳裏，記在心裏，有着一般孩子沒有的心理特徵，看得出，他並不幸福，也應該從小就不懂得撒嬌。第一次和他說話時，我問他：“媽媽呢”，他居然流淚了，哽咽着說：“打工”，如此簡單地兩個字卻說的那樣吃力，這或許就是心理上的安慰吧！他也許清楚，“媽媽”這兩個字與他的世界無關吧，他總是不主動和小夥伴玩，只有在他遊戲的時候，不經意間，我才能偷偷看見他微弱而真實地笑容，我怕驚動他，多希望他能一直像那一瞬間一樣開心。

這裏全託的孩子在園一呆就是十天，除了放假，就是週五的下午，他們的家人才會走很遠的路程，來看看他們，給他們洗澡，換衣服，每到這天的時候，別的孩子的家長都會趕來看看寶貝，只有他，孤零零的一個人坐在那裏，孤獨的眼神讓人心疼，你相信，他居然只是個幼兒園地孩子嗎！？給他爸爸打電話，讓他來看看他，他那父親居然急促地說：“我很忙，沒時間，就麻煩老師了”說完便掛了電話。任何人對孩子的關愛都取代不了父母地愛。原來他的父親在山上做什麼小生意，已經失敗的婚姻，難道還要註定他是一個失敗的父親嗎！？我看得出，每次週一上學時，他那父親送他來，他都會用一種期待愛地眼神看着他爸爸，他多希望父親也能像其他父親一樣，溫柔的摸着孩子的頭，說“週五我來看你”，可惜他連這樣一個小小的心願從未實現過，眼眶盈滿了淚水，低頭走進教室，剎那間，心就像被堅硬的石頭狠狠敲了一下，那種疼，我無法言談。他的父親話很少，就像孩子送進園就與他無關了，他從不主動問小語在園的情況，你已經身爲人父，怎麼可以這樣呢。我們都感到很氣憤。就算一個男人的婚姻失敗，事業失敗，哪怕一切都失去希望，你還有孩子啊！他是你最大的希望與寄託！在自己孩子地心目中，父親永遠是一個了不起的人，你得把母親流失地那份愛一起給他啊！讓他知道，沒有媽媽，自己也很幸福！

每次讓孩子們畫畫的時候，一般的孩子都會用非常亮麗的顏色，豐富的畫面內容，一個個大大的笑臉，一切都笑得燦爛極了，寫照出孩子美好的內心世界。在37幅畫中，唯獨小語的畫讓我“眼前一亮”黑色與灰色堅硬的線條，勾勒出一顆歪歪斜斜地小樹，兩個小人，沒有眼淚的哭臉，幾個冰冷地月亮和星星都是哭臉，內容簡單，但卻描述出他深遠的內心，他無論畫什麼，總是習慣用嘴角朝下地表情，他只是個孩子而已，不應該憂傷的，我問他“去畫個笑臉”他沒有說話，在我的逼迫下，堅硬的線條勉強畫出一個連他自己都看不習慣地笑臉。我好像裝滿幾口袋陽光，走進他的內心深處，再把陽光散出來，灑滿他心中的每個角落！

小語地飯量很好，每頓都吃很多，他在家裏，幾乎不會吃到好吃的，父親畢竟是男人，怎麼可能像媽媽一樣細心地照顧好孩子，小語的父親也很少與他有心靈上的溝通。父母，不只是讓孩子不冷不餓就行了的，比起物質上的關心，心靈上更需要得到真實的愛，哪怕是一個眼神、一個手勢、一個口吻，都會讓孩子覺得；我好幸福；小語的父親，這些你給不了給他一個溫暖的童年，有那麼難嗎？

像小語這種情況還有，這些父母，你們曾經也是孩子，孩子的要求並不高，用你們的多愛 他們一點，不行嗎、別因爲婚姻失敗、事業失敗、生活上的壓力而放棄未來，孩子是你們最大希望和寄託，爲人父母，更是一種神聖的責任，用愛來對待孩子，至少，在他長大後，他（她）也會自豪的向所有人說；我有一個幸福的童年，我有一個偉大的爸爸（媽媽），多少年後，他也會爲人父母，我相信，他（她）一定會用愛來灌溉孩子的.成長之路，你 會感到很欣慰，自己原來把愛給了他，他又將這份愛一直延續下去。

既然選擇了孩子，那就將愛進行到底！

孩子的愛教育隨筆5

愛是純潔美好的，它在世界的每一個角落，在你的心底。它需要你我去發現，去挖掘。開啟你心底的那扇門，愛就會從裏面走出來。

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶。投進媽媽的懷抱，幸福享不了。”童謠裏唱出了偉大的母愛。是啊！世上只有媽媽好，有哪個媽媽不愛自己的孩子。懷胎十月的媽媽辛苦的生下自己人生中最重要的人。看着她從第一次的擡頭、翻身、走路，第一聲喊媽媽。直到有一天，來到幼兒園，當媽媽把在百般呵護下長大的寶貝交到我們的手裏，從此，寶貝的生命中又多了一個像媽媽一樣的人——老師。

老師是世界上最神聖的職業。我們要教會孩子懂得什麼是“愛”，什麼是“被愛”，懂得什麼是“舍”，什麼是“得”。在幼兒園裏，我們要接過媽媽手中的接力棒，把幼兒園變成孩子的新家，像媽媽一樣去愛每一個孩子。

孩子們來到幼兒園，告別最親愛的媽媽，排着整齊的隊伍，扶着樓梯走上樓，嘴裏不停地說着在幼兒園裏學到的小兒歌，媽媽們都放心的離開了。就在我剛走到臺階上時一個孩子在我的身後拉着我的衣襟喊着：“媽媽”！我興奮極了，把孩子高高舉起“再叫一聲”，“媽媽”…。我的付出得到了回報，彷彿回到了女兒第一次叫我媽媽的時候，心裏充滿了甜蜜和幸福。我真想有一個像哆啦a夢的口袋，把世界上所有美好的東西都裝在裏面，當我的孩子們需要時，一個接一個的掏出來給他們，就像園歌裏唱的那樣“我是一顆嫩芽，享受雨露澆灌。我是一朵小花，長在陽光下。”我們就是雨露，就是陽光，我們要用心地去呵護這些含苞待放的花朵。

孩子就像是一幅作品，要看這幅作品是否完美，就要看作者是否合格。我不僅是媽媽還是老師，所以我們應和孩子蹲下來講話，抱起來交流，牽着手教育，用美好的教育塑造幼兒的美麗人生。

每個人都擁有愛與被愛的權利，每個人也會在愛的關懷下成長。特別是我可愛的孩子們，他們擁有這個世界上最美妙的東西——愛。在以後的日子裏，我要用愛照亮自己，照亮孩子們的未來。

孩子的愛教育隨筆6

孩子來自不同的家庭，原有的生活經驗和各自不同的天賦，決定了他們的個體差異。平時在教育、教學上都讓那些聰明的孩子佔了很多的空間，相對來說思維緩慢、言語不多的“笨”孩子就顯得被冷落了。如果我是那“笨”孩子，我會有怎樣的感受，不知何時起我一直就這麼想，我會難過？我會傷心？還是我會麻木？我猜想着，同時也在思考着：如何讓“笨”孩子聰明起來……在實踐中我找到了答案：多一點鼓勵，少一點埋怨；多一點信任，少一點歧視；多一點肯定，少一點否定；多一點引導，少一點數落。於是，我便在日常的教學中開始實施了我的“四多四少”策略。說起來是比較輕鬆的，但要真正實施卻有一定的難度。面對自己的一遍遍引導，他（她）毫無動靜或毫無反映，那時候的你的心情是可想而知的。我失敗過，反思後發現還沒有到真正愛他們的程度。哪裏跌到就從哪裏爬起來吧！日復一日，年復一年，我愛“笨”孩子的技巧也越來越高了，“笨”字從此也就在我的眼裏消失了，有的只是我的鼓勵、信任、肯定、引導。有時他們的進步真是那麼的微不足道，但那也是進步！有時他們沒有進步，但那也是進步，因爲至少他們沒有後退。記得一次語言活動時，我有意請伊婷回答小松鼠爲什麼病了？她慢吞吞的站起來，只看着我很膽怯，我知道她此時最需要什麼？於是，我張大嘴巴用很輕的聲音幫她一起回答，好不容易她看着我的口型，聽着我那微弱的聲音回答出來了，我很開心地表揚了她，雖然她的回答是那樣的彆扭，但那是她自己的回答，我要鼓勵！

“愛想愛的孩子不叫愛，愛不想愛的孩子那才叫愛”，幾十年來我正是以這樣的標準來要求自己。雖然我在崗位上做的這些都是平凡的事，但我想：我的愛是最美的奉獻。我不聰明，但我是勤奮的；我不富有的，但我是充實的┅┅因爲我用愛心開啟了孩子情感世界的第一扇窗；用真情點亮了孩子生命裏的每一盞燈；用讚美啓迪了每一個孩子的心靈；用尊重喚起了每一個孩子的尊嚴，讓孩子們在被愛中學會愛！所以，我將繼續快樂地奉獻着，奉獻着我的愛！

孩子的愛教育隨筆7

最近班裏開始出現這樣一種現象，有個別幼兒不願意早起來園，或者有其他原因不願意上幼兒園，他們就對老師和父母說謊話，要麼扮肚子疼，要麼扮不舒服，讓老師和他們的父母開始時是心驚膽戰，可後來知道真相後異常生氣。

這個現象其實在很多孩子身上都存在，面對這樣的幼兒，我又着急又生氣，卻又無可奈何，到底該怎麼辦？

後來我嘗試與之溝通，但效果不佳，嘗試與之父母配合教育，結果也一樣行不通。孩子還是一樣習慣性撒謊，於是我終於肯冷靜下來想想，希望能找出原因並改變。經過自己的努力，我總結出，幼兒愛撒謊是出於一種心理上的自我保護意識的啓動和執行，也有人認爲是一種被逼出來的“副產品”。單撒謊的起因多種多樣，不能指望有一種“包治百病的良藥”。

我們不能一直執拗地只在意孩子爲什麼撒謊上，而是要針對這類孩子，我們應該如何找出有效的解決方法。

首先，我們要找出幼兒撒謊是什麼原因造成的，是家長教育失當？是老師讓幼兒對幼兒園產生了排斥心理？還是幼兒之間的相處讓幼兒本身產生了不好的影響？然後，我要選擇較好的溝通方式去開啟幼兒的心結，不只是有恐嚇與訓斥才能起到教育作用的，一個幽默隨意的開場白，可以緩和氣氛，還要蹲下來與孩子說話，拉近距離，貼近心靈，纔有可能讓幼兒開啟心扉。接着，我們的思想和態度也要有轉變，不能就一下子認定撒謊的孩子就是壞孩子，不自覺的就表現出厭惡在臉上，讓幼兒更加膽怯，在這種時候，我更應該一視同仁，表現出教師的素質與師德。最後，不要認爲一下子就能改變幼兒的思想觀念，因此就能徹底杜絕這些事情的發生，循序漸進，用自己對幼兒負責的執着態度，逐步走進幼兒內心，用實際行動去讓幼兒瞭解幼兒園生活，愛上幼兒園生活！

孩子的愛教育隨筆8

初出茅廬的小丫頭，現在已經是一名幼兒教師，都說幼兒園的老師更像“媽媽”，嘿，我已經是23名幼兒的“媽媽”了。我們班有幾個孩子是9月剛入園的，慢慢發現，時間久了，和他們已經有了濃厚的感情。在活動室裏，一雙雙眼睛盯着你，等待着教師的安排，覺得自己就是他們的領導者，自己身上的責任一下變重了。

剛入園的孩子對幼兒園這個新環境很陌生，對幼兒園的常規都不知道，再就是孩子們自己不能獨立吃飯，隨着新孩子的加入一些老孩子也亂了陣腳，弄得我也有些手忙腳亂，再加上孩子們的哭鬧，覺得自己每天的心情都很浮躁，現在慢慢過去了，當心理想到自己面對的是一羣什麼都不知道的孩子的時候就覺得自己更應該做好這個工作。

教育教學我覺得也是處處碰壁，活動的匯入加上活動的開展，都費盡心思。匯入一直想新穎，讓孩子們感興趣，發現每次預設的和實際並不一樣。幼兒上課亂走，不能安穩坐在自己的小椅子上，再就是講不到幾分鐘就去廁所，還會有些孩子哭鬧想回家，這些插曲都會出現，所以我反思自己的課程氣氛還沒有到位，如果孩子的注意力集中到我這，就不會去想其他事情，這些插曲也就迎刃而解，活動過程的設定，以及教師語言這些方面都需要我像老教師學習。

一個月已經過去了，我也感受到了很多，孩子們的進步也是巨大的，從一開始的哭鬧到現在孩子們能自己獨立吃飯，雖然有些孩子還沒有做到，當孩子們的進步變現出來，我們就知道自己付出的得到了彙報，幸福的笑容就會洋溢在臉上。

我們的工作時刻充滿着愛，我相信我們的愛也是相互的，記得有一天我肚子有些疼，我們班的壯壯就過來問我怎麼了，還要伸手幫我揉肚子，幼兒關心老師的事情也是一件一件的發生，我的心裏一直有一度暖流，每次說到這些，我都很幸福，教育就是用愛去換回孩子對我們的愛。愛是相互的，我們付出了越多孩子也就越來越愛我們。

孩子的愛教育隨筆9

爲了讓小班的孩子儘快適應幼兒園生活，減少和家人的分離焦慮，利用最短的時間和教師小朋友建立起感情，每一天入園時我總會開展“抱抱新朋友”活動，我總是微笑着蹲下身子，說：“__X，你是教師的新朋友，來，抱抱新朋友”，沒想到，這個活動的效果十分的顯著，幾天之後，孩子就都能快快雨涵的入園了，並且一入園就紛紛搶着跑過來說：“我要抱抱我的教師新朋友”，歡樂之聲充斥在幼兒園的每個角落。

接下來我又利用各種活動在小朋友之間開展“抱抱新朋友”活動，讓孩子之間儘快的熟悉，充分建立起感情，功夫不負有心人，我們都成了最好的朋友。

都說孩子是上帝牽着手來到這個世界上的，在孩子的世界裏體驗他們的歡樂是幸福的，我想沒有任何一樣的東西能代替孩子們天真無暇的笑容的，我的歡樂將與孩子同在。

一天早上，我若有所思的走在路上，孩子們一聲聲甜甜的問候聲，時時從我耳邊飄過。而我只是機械的應付式的回答。突然，涵涵小朋友，攔在我面前說；“教師，你是不是不喜歡我了”“沒有”。我從沉思中醒過來，“那爲什麼我喊你，你只是嗯了一聲呢？”我連忙道歉，教師錯了，因爲剛纔教師正在想問題，沒來得及和你說話，真對不起。涵涵相信了，到一邊玩去了。這事對我的感觸很大，對孩子不能應付。不管多小的事，都要認真對待。就是一個平常的撫摸，可能影響一個孩子一天甚至一生的心境。

孩子的愛教育隨筆10

子琪是我班一名性格較內向的孩子，但他有時也有點活潑，經常一副滿懷心事的樣子。那一次，我正在打掃衛生，他突然從背後抱了我下，我回頭一看，他趕忙嘿嘿的笑着離開了，第二天，他又重複的抱了我一下，同班的高老師也說：“子琪經常有意或無意的往她身上蹭。我感到很奇怪。

接下來的日子，我發現子琪並不是和老師鬧着玩，而是一種心理需要，是他想和老師親近，而又對老師不敢直接要求，怕老師不喜歡，那一天，我說非常喜歡他，他纔敢偷偷的抱我的。

透過家訪我知道他的父母離異，他跟隨父親生活，因此缺乏母愛，所以纔有了這樣的行爲，原來他把老師當成了媽媽的替身，我感到既高興又心疼。於是在以後的日子裏，我經常會抱抱他或親親他的小臉蛋，，漸漸地子琪變得快樂了、活潑了，也更親近老師了。

透過這件事，讓我想到，作爲一名幼兒教師，一定要深入孩子的內心，真正的瞭解孩子，關注每一個孩子的健康成長。

孩子的愛教育隨筆11

愛是沙漠中的一杯清水，滋潤你的心田；愛是失意時一句鼓勵的話語，激起你的鬥志；愛更是黑暗中的那一點光明，照亮你前行的路。

同樣的愛孩子也並不一定是說你要對他們做出多大的貢獻，相反的，生活中的一些小事恰恰最能體現出對孩子的"愛"，一句"你真棒"就會讓他們心花怒放，高興好久：親一親他們的小臉蛋就會讓孩子們體會到來自媽媽般的關愛。現在的孩子懂得的道理越來越多，當孩子犯了錯誤時並不一定要打罵才能制止，嘗試給他們講一些簡單的道理，讓他們知道自己犯錯的原因，最後自來一些鼓勵性的語言。我相信這種教育方式會更令孩子和家長接受，因爲我們在盡我們最大的努力用"愛"來感化孩子們。

我們的"愛"很渺小，很平凡，但我們卻用我們渺小平凡的"愛"做着既不渺小也不平凡的事情。那毫不起眼的"愛"往往是孩子最需要的。關注所有的孩子讓他們沐浴在"愛"的陽光下，讓他們茁壯成長。只有真誠的愛孩子，才能讓他們更好的成長。

孩子的愛教育隨筆12

轉眼孩子們進入大班已經有兩個月了，回想起這兩個月來的點點滴滴，孩子們的進步不止一點點，現在孩子們能把自己的被子疊得很整齊；小組長能很好地管理好自己一組；還能幫助老師們做很多事情，看着孩子們長大了，進步了，真爲他們感到高興。翻看孩子們以前的照片，一點一滴都重新浮現在腦海裏，彷彿還是昨天，一個個哭着鼻子，跟在老師後面，什麼事情都需要老師和嬤嬤幫忙，看着這些照片，纔想起這幫孩子還有半年就要畢業了，想到這裏心裏就有些不捨和傷感，腦海中常常浮現他們離開時的場景。還剩下僅僅半年的時間，在這半年的時間裏我應該怎麼做，才能爲孩子們留下最美好的一段時光。

更多的時候對調皮搗蛋、不聽話的孩子我總是嚴厲地斥責，甚至當衆批評，大概在孩子們眼裏我是一個比較“兇”的老師，所以從現在開始，要經常的微笑，常常高興的和他們說話，微笑着和他們打招呼，微笑着和他們擁抱。

很多時候因爲一些瑣碎的事，比如家長的電話，問候晚來的孩子種種原因，經常不得不打斷正在繼續的課堂，孩子們在我幹“私事”的時候便開始聊天、大聲說話。在剩下的半年時間裏，我要認真準備好每節課，認認真真上課，不爲“私事”而剝奪孩子們的時間，有事情也要等到帶班結束後去解決。

或許我年輕，對孩子們的個別關注不是很多，對個別孩子身上發現的問題也不善於總結，有些平時不愛說話比較文靜的孩子總是不能引起我對他的特別的關注，對他們的印象一直停留在原地。也有時候孩子興沖沖地跑過來跟我說一些新鮮的事，我總是冷淡地點點頭或簡單地回答一下，澆滅了孩子們的熱情，今天起，做個細心觀察的老師，仔細地觀察每個孩子，熱情地與孩子們相處，多跟孩子們聊天多跟孩子們一起玩。

剩下半的時間內，認真上課，多關注孩子，多與家長交流，面帶微笑……

想做的還有很多很多，在這一段時間裏我會努力去做好，努力爲我們最後相處陪伴的時間製造很多很多的快樂和幸福，銘記每一點滴的時光。

孩子的愛教育隨筆13

1、愛讓我走進了孩子的心

愛能拉近我們與孩子之間的距離，走進孩子的世界。早上一入園我們的一個微笑，一個擁抱；孩子上課保表現好時我們一個讚揚的眼神；孩子不小心摔倒時我們一聲關心的問候……這些小的不能再小的事情卻能讓他們感受的老師對他們的愛。

一凡是我班一個胖胖的、聰明的、愛吃且有點小懶的男孩子。平日裏這孩子總是懶得動彈，於是我就刻意給他安排他力所能及的事情。如掃地、收毛巾、收杯子等。孩子就是孩子只有一時的熱情，時間長了便有點不耐煩了，於是我就拿週五的包子誘惑他（幼兒園的包子是他的最愛）他只好乖乖的順從。時間長了這小子竟成了我們的得力小幫手。一凡也因爲自己的‘小懶’連續拉了幾次褲子。這天他又拉了褲子，我在廁所給他打掃戰場。問：“一凡咱咋又拉褲子了，是不是在家裏是坐便，這裏是蹲便，你蹲着有點累啊，你可真是個大懶蟲。”他不好意思的點了點頭。“你這樣拉褲子張媽媽幫你洗屁股你不是更丟丟嗎，咱倆拉鉤鉤以後想拉臭了告訴我，我來幫你好嗎？”他高興的點了點頭。自此，一凡再也沒拉過褲子。一次孩子們尿尿的時候聽他們幾個男孩在廁所裏議論，一凡說：“我是大胖，晨晨是二胖，龍龍是三胖，……”我問道：“你們幾個小鬼在說我什麼壞話呢。”他們幾個立刻用手捂住了嘴巴。然後我笑了起來說道：“很高興加入你們的團隊。”他們幾個高興的拍起手來。

只要多給孩子一點愛，用真誠的微笑去面對每一個孩子，懂得尊重孩子欣賞孩子……那麼我們便能走進孩子多姿多彩的內心世界！

2、孩子是需要鼓勵的

鉑涵是個虎頭虎腦、白白胖胖的小男孩，今年剛上小班，老師、小朋友都很喜歡他。

早上入園時，他會牽着媽媽的手，主動跟老師打招呼：“老師你好”，當然他也會得到老師的讚賞：“鉑涵真棒”。

上課了，鉑涵會端端正正的坐在小椅子上，然後問老師：“老師，你看我棒不棒”，同樣他會得到老師的誇獎“鉑涵真棒”。

可是今天這個棒小孩卻遇到了難題，因爲他感冒了，媽媽把他中午吃的藥帶到了幼兒園。

午飯後，我喂他吃藥，可是好話說了一大筐，他卻總是閉着嘴巴一個勁的搖頭，這時，不知哪個孩子喊了一句“鉑涵加油”，於是大家一起喊着“鉑涵加油！鉑涵加油！”，小夥伴們的加油聲讓鉑涵的牴觸情緒產生了動搖，我趁機說“鉑涵是個棒小孩，不怕苦對嗎？”，“對”說完鉑涵張大嘴巴一口將藥水喝光了，還不忘問我“老師我棒不棒”，同樣我用鼓勵的的語氣對她說“鉑涵真棒”。

一句“鉑涵真棒”，讓我想了很多，孩子是需要鼓勵的，尤其是小班的孩子，作爲老師千萬不要吝嗇自己對孩子的誇獎，多誇誇我們的孩子吧！因爲他們要健康快樂的成長。

3、有責任心的孩子

剛剛將教室裏的地面打掃得乾乾淨淨，還沒來得及回座位坐下，我就看見韓仁澤的小椅子下面有一塊廢紙，看樣子是剛剛從圖畫本上撕下來的。說實話，當時心裏很生氣，可是轉念一想我訓他一頓效果會好嗎？他能學會尊重我的勞動成果嗎？怎麼辦呢？請教了一下班裏的指導老師問她有沒有好的主意？她想了一段時間說，要不我們試着給他們安排值日讓他們參與到打掃衛生的工作中，這樣或許會對他們有所幫助的。於是我在她的幫助下，嘗試利用值日生活動對幼兒進行責任心的鍛鍊和培養，在具體實施過程中我首先讓幼兒明確值日生工作的作用和意義。我讓孩子們集體討論：爲什麼要做值日生？值日生應該做哪些工作？透過討論孩子們明白了每一個小朋友都是班裏的一員，是我們班的小主人，理應爲班集體服務，爲小朋友們服務。

我們對辦理的值日生工作進行分工，將孩子們分爲五個小組，每組六個人，他們分別負責自然區花草的澆水工作，養殖區小金魚和小烏龜的餵食工作，整理玩具櫥裏的玩具和幫助老師對杯巾進行消毒。另外我還要求每個小朋友早上對自己的桌椅進行擦拭，經過努力，孩子們已經順利的適應了值日生的工作，每天早上來到幼兒園你會看到大三班的小朋友們在自己認真做值日呢。他們都很棒！

透過做值日生，爲孩子們創造親自勞動並參與管理的機會。並且該帶了許多的壞習慣，對於自己和同伴的勞動成果能夠做到珍惜。看着他們在做值日的過程中得到了鍛鍊，我很欣慰。

4、 抓住時機教育孩子

前幾天在領小朋友準備六一要表演的球操時，由於教室裏比較擁擠一點，並排站在董煜佳後面的林曉涵不小心碰到董煜佳一下，林曉涵還不知道的情況下，佳佳就大聲斥呵林曉涵說：“你幹什麼要碰我！”林曉涵這時才知道碰着了佳佳並很有禮貌的對董煜佳說：“對不起，我不小心的。”但是，佳佳還是不依不饒的說：“對不起也不行。”把林曉涵吼的很尷尬，不知所措。這時，我也不得不參與調解啦，我對佳佳說：“佳佳，曉涵是不小心碰到了你，而且她已經向你道歉了，你怎麼就不能原諒她呢？小朋友之間要團結，互相諒解，那樣纔是好孩子的。”這時的佳佳雖然不再吼曉涵了，那是迫於的我面子，但，我能看出她是不服氣的。這一場單方的戰爭暫時平息了。接下來我們繼續排練，當排完準備休息，收球時，佳佳想用使勁扔球來發泄一下自己的不滿情緒時，結果，把球狠狠的扔在了武老師的臉上，武老師疼得捂住了臉，佳佳的臉刷的一下變紅了，看得出心裏害怕啦，這時，我把佳佳叫過來說：“快去跟武老師說對不起。”佳佳乖乖的走到武老師面前怯怯的說：“武老師，對不起，我不是故意的。”武老師雖然很疼，但是還是原諒了佳佳，對佳佳說：“沒關係的，我不怪你的。”

我一定不能放過這個教育契機的，我對佳佳說：“佳佳，你看，武老師都那麼疼，她還是原諒了你，你也要像武老師那樣，學會原諒別人的，如果武老師今天不原諒你的話，你心裏一定很難受的是嗎？”佳佳點點頭。“所以，你也要原諒林曉涵好嗎？”佳佳使勁的點點頭。這時，我能從佳佳的臉上看到她心裏的輕鬆。

5、獎勵的作用

大班這學期的體能訓練內容是向左轉、向右轉和向後轉，爲了讓幼兒能夠更好地掌握，我們利用一日活動中的每一個環節，練習舉左、右手，向左、右轉等等，但每次都有幾個孩子跟大家的步調不一致，怎麼辦呢？

童童小朋友特別愛美，總喜歡在眉心上粘貼小五角星。我靈機一動，何不把五角星畫在孩子的右手上，也許效果會更好，經過一段時間的練習，孩子們能整齊地向左、向右、向後轉了，這小小的五角星起的作用可真不小。

只要你做個有心人，只要你想做好一件事，只要你認真地去想、去做，就一定會收到意想不到的好的效果！

6、引導孩子有事要用語言表達

我們班一個叫範智巖的孩子，這個孩子的母親是中學教師，按理說孩子應該發展得很好，可是，現狀是：孩子個頭長得比其他孩子小，但是惹事的本事卻不小。上課不認真聽講，排隊不好好排，反正不守規則的時候總是有他。其他的孩子不守規則的時候老師提出處理的結果，他們會平靜地接受，可是這個寶貝一旦老師說出他不守規則時的處理時，輕則會言語吵鬧，再就是大哭大叫，甚至尖叫，嚴重影響了課堂秩序，也影響到其他的小朋友。警告、耐心說服都無濟於事，而且最近有變本加厲的趨向。

中班的孩子，應該對自己的行爲有一定的控制能力，而且對自己行爲造成的結果應該學會接受，可現在是中班的下學期了，這孩子再這樣的話會越演越烈。透過觀察發現，這個男孩是第二個孩子，前面有一個不幸夭折了，父母對這個寶貝格外珍視，對一些出格的行爲不能及時引導，孩子遇到需要得不到滿足的時候就會大吵大鬧，通常都會得到滿足。所以這孩子把這種方法當成一個法寶，在家用，到幼兒園也拿來用，不分場合，不分地點（我揣測他的心裏應該是這樣想的）。但是在幼兒園裏老師、小朋友不會牽就他的這種行爲，就造成了這樣的現狀。

於是，和其他兩位老師碰頭商量，這孩子應該怎麼辦。我們發現對他的教育需要家園合力，覺得有必要和家長溝通一下教育方法的問題。同時引導孩子有事情要用語言表達，而不是哭鬧的方式。目前這孩子有了小小的改變，缺乏的只是堅持。相信我們只要堅持下去，這孩子會變成一個好孩子的。

7、保護幼兒的自尊心

今天中午吃飯時我發現博文的桌子下邊有水，就問：“博文你的桌子下邊怎麼有水呢？”博文看了看我並沒有說話，我又說：“是不是湯灑了。”“是”博文很爽快快的回答。我走過去說“不要緊，老師幫你打掃。”

拿來了抹布幫着博文擦褲子，這時發現博文的屁股後面好像也溼了，覺得不對勁就問：“博文，告訴老師，你是尿褲子還是把湯灑了。”博文還是說湯灑了，因爲看到博文還沒吃完飯，我說：“好了，現在你先吃飯，等吃完了飯老師給你把褲子脫下來晾乾。”

博文很高興的回到座位上繼續吃飯，午睡的時候我去給博文脫褲子，摸到裏面的秋褲也溼了，我明白博文不是灑湯了，而是尿褲子了，我又重複的問了博文一遍，博文的回答還是湯灑了。看到博文那認真的樣子，我說：“唉，博文你可以小聲的在我耳邊說。”博文很高興趴在我耳邊說：“老師我尿褲子了。”我也湊在他的耳邊說：“不要緊，以後記住有尿去廁所。”博文點點頭。這時別的小朋友看到了就說：“老師你們說什麼？”我告訴孩子們：“這是我們的祕密，不能告訴你們，是不是博文。”博文看着我點了點頭。

孩子已經有了很強的自尊心，他們知道尿褲子是一件不光彩的事情，所以尿了褲子也怕別人知道。以前他沒尿過褲子，這次尿褲子因爲我們教室裏的廁所正在維修。幼兒期是孩子自我意識的形成時期，他們開始注意別人對自己的評價，保護自己的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成長的重要心理因素，如果我們不注意教育方式，經常使孩子出醜，將會使孩子變得不以爲恥、習以爲常，無形中對不好的行爲起了加深作用，今天我這樣做既維護了孩子的自尊心，又解決了這件事情。

孩子的愛教育隨筆14

從廁所出來，忽然看到皓皓額頭上一個大包硬硬的，我第一反應就是摔倒了碰着了，着急的我就問“皓皓你頭怎麼了怎麼一個大包，疼不疼？”皓皓說“疼”。我很着急的問“你怎麼碰的，在哪碰的？”“上廁所的時候碰的”。尹老師也過老問“你在哪碰的”，皓皓指着走廊的牆說“這個牆碰的”，“你是自己碰的還是小朋友推得？”皓皓不說話，過了一會指着身邊的小朋友說“是他推得我”。先別管怎麼碰的了，領到教室裏用護手霜給揉揉，越揉越感覺不對，怎麼中間還有一個小紅點，好像是讓蚊子咬的。我又問皓皓“你這是不是讓蚊子咬的？”皓皓說“嗯，沒蓋被子讓蚊子咬的。”過了一會真的消了，下午問他媽媽，他媽媽說是昨晚讓蚊子咬的。這就是三、四歲孩子的話，大人怎樣問孩子就怎樣回答，孩子的回答是無意識的，是被大人引匯出來的，本來自己知道這個包是蚊子咬的，可在成人的引導下他就這樣無意識的說謊。孩子的這個舉動恰恰符合他的這個年齡階段，自己心中沒有對錯，大人這樣問她就這樣說，而且越說越玄乎，成了讓小朋友推倒的，還的找一個小朋友，因爲老師再問他誰把你推倒的，他就要找一個小朋友。

並不是這個孩子不好，這個孩子很聰明，因爲他處在這個年齡階段，他就有這樣的反映。有的家長在家也是這樣，晚上回家，看到孩子飯吃的很多，就問你是不是在幼兒園沒好好吃飯，孩子就說是，其實事情可能是孩子今晚喜歡吃媽媽做的飯，也可能是在幼兒園活動量大了，下午放學餓了，其實中午吃的也很多。如果這句話換一種方式來問，孩子可能就會實話實說。

還有的孩子早上不喜歡來上幼兒園，他媽媽見了老師不說別的，就會問怎麼回事，怎麼就是不想來。回家就問孩子你爲什麼不喜歡上幼兒園，老師吵你了？小朋友欺負你了？有的家長還要加上自己的推測，其實不用聽孩子的回答，我們就已經知道結果，家長自己已經替孩子回答了。把孩子送到幼兒園，作爲家長有很多的擔心，但是有的家長就做得很好，很信任老師，把孩子交給老師，老師不管是表揚孩子還是批評孩子，都是爲了自己孩子好，孩子現在不懂但家長懂。有的家長就把這種焦慮傳遞給了自己的孩子，跟自己朋友聊孩子不喜歡上幼兒園，跟家人聊孩子不喜歡老師，從來不避諱孩子，就這就潛移默化的把自己的擔心和焦慮傳遞給了孩子，讓孩子變得越來越不喜歡老師，越來越不喜歡幼兒園。父母和老師的關係不好的，孩子和老師的關係肯定也不會好。就像學生不喜歡教那門課的老師，那門課肯定就不好。

既然把孩子送到幼兒園，送到了我們手裏，我們就是緣分，我們要互相理解互相支援，我們會盡百分百的努力照顧您的孩子，也請您信任老師。老師不是萬能的，哪怕有哪做的不周，或孩子磕下碰下，家長也要理解老師。我們互相理解互相支援，相信孩子也會越來越好。

孩子的童年只有一次，請家長學會了解孩子的內心，不做孩子的保姆要做孩子的父母。

孩子的愛教育隨筆15

培養孩子的就餐習慣

剛來幼兒園的幼兒在吃飯時大吵大鬧，沒吃完的食物亂扔一氣；此時，講道理是沒用的。老師當然也得偶爾來點強制，把他單獨叫到一邊，告訴他：吃飯是不準亂說話，吃多少拿多少，不能浪費。教師要隨時控制，提醒幼兒，這樣幼兒就能安靜就餐，浪費就少了，後來浪費就沒了，逐步養成了文明就餐的習慣。