2020關於角色遊戲教學計劃範文

光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們將帶着新的期許奔赴下一個挑戰，是時候抽出時間寫寫教學計劃了。那麼如何輸出一份打動人心的教學計劃呢？下面是小編精心整理的角色遊戲教學計劃範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

角色遊戲教學計劃1

角色遊戲是幼兒透過模仿和想象，扮演各種角色，創造性地反映現實生活的遊戲，生動有趣而且非常貼近幼兒的日常生活，所以在幼兒園裏非常受孩子們特別是小班孩子的歡迎。

（一）現狀分析

對於小班的幼兒來說，大部分孩子都是新入園的孩子，所以，幼兒的遊戲經驗比較缺乏，遊戲能力相對較弱。透過近半個月的觀察瞭解，現從以下幾個方面做簡單分析：

1、幼兒的遊戲興趣高，注意力集中時間短。看見什麼都感興趣，但容易受周圍事物的`影響。

2、遊戲時帶有盲目性。在哪裏玩、玩什麼、怎麼玩一開始都需要老師的幫助與引導。

3、幼兒在遊戲中交流、合作的意識差。他們更多的是獨立遊戲，彼此之間幾乎沒有交流，更沒有分工合作。

4、幼兒的規則意識相對比較差。特別自由，喜歡到處跑，想幹什麼就幹什麼，而且東西弄得一塌糊塗還不知道要整理好。而且自我中心意識較強，有時還會出現爭搶玩具的現象，不會與人協調、相互合作等現象。

（二）期望達到的目標：

結合本班幼兒的實際情況與他們的自身特點，我們以發展的目光看待每一位幼兒，制定適合他們的計劃，培養和提高幼兒自主性遊戲的能力，並在遊戲中促進幼兒各方面的發展。

1、遊戲興趣：能在遊戲材料的吸引下，積極主動地參加各個區域的遊戲活動；能初步按照自己的意願選擇喜歡的遊戲，玩多種遊戲，在遊戲中體驗滿足與快樂。

2、角色意識：具有初步的角色意識，知道自己扮演的是誰，明白自己的`語言、行爲與角色身份的關係，有簡單的生活情節。

3、遊戲規則：有初步的遊戲規則意識，能安靜地、有耐心地完成自己選擇的活動，不亂跑、不隨意更換遊戲、不與他人爭搶玩具。

4、材料使用：能合理正確地使用各種遊戲材料，學會以物代物；愛護玩具，不亂丟亂扔玩具，遊戲結束時能把玩具放回原處。

5、合作交往：在遊戲中初步學會與人合作，相互協調，發展合作交往能力，使平行遊戲向聯合遊戲過渡。

6、能力發展：在遊戲中學會與同伴交流，增強口語表達能力；讓幼兒在“玩中學”，從而提高幼兒動手操作、思維、想象等多方面能力的發展。

教師在遊戲中主要透過語言和肢體行爲來指導幼兒，從計劃、準備遊戲、創設環境、觀察遊戲、參與遊戲、講評遊戲這幾個環節中激發幼兒的自主性，促進幼兒主體性發展，讓幼兒成爲遊戲的主人。

角色遊戲教學計劃2

一、班級情況分析：

透過小班一學年的遊戲開展，幼兒對遊戲的規則和遊戲角色又有了更高的認識，與同伴之間的交流也變得更豐富了，並能夠結合自己的生活經驗表現一些遊戲情節。但因幼兒年齡小，角色遊戲的水平還比較低，大多停留在對玩具的操作擺弄、模仿常見人物的一些簡單言行（特別是家庭成員），反映與自己生活有直接關係的內容。我們本學期制定了一些新舉措，力求使幼兒的遊戲水平再上新臺階。

二、教學目標：

1、鼓勵幼兒樂意參加各種遊戲，體驗遊戲活動帶來的樂趣。

2、鞏固幼兒對角色遊戲玩法和規則的掌握，逐步增強幼兒的規則意識。

3、鼓勵幼兒積極動腦，能主動利用一些替代物進行遊戲，並根據遊戲自由想象活動的情節，對積極創造遊戲情節的幼兒及時給予表揚。

三、具體措施：

本學期開展的主題遊戲有醫院、商店、串串燒、冰糖葫蘆、公共汽車等，在以後的活動還將根據孩子的'興趣所在，適當的增減遊戲區。

1、在豐富幼兒社會經驗的基礎上，啓發幼兒產生新的遊戲主題，展開有情節，培養幼兒進行遊戲的獨立性。

2、多給幼兒說話的機會，給幼兒創設一個能夠自我發展的機會和空間，不侷限於他們的發展。

3、發動幼兒收集廢舊材料和半成品，豐富遊戲材料。

4、觀察幼兒在遊戲中的表現，及時做出評價，教師以適當的方式參與指導遊戲，促使幼兒的遊戲主題深化，情節繼續發展。

5、引導幼兒在角色遊戲中建立和遵守規則，從而培養幼兒的責任心。

6、透過在遊戲中遇到的困難和矛盾，提高幼兒解決問題的能力，提高幼兒合作能力，培養幼兒做事有始有終的習慣。

7、在講評活動中，教師要隨機地靈活地抓住遊戲中好的一面，提供幼兒討論的機會，讓幼兒在遊戲講評中得以解決，並能在講評中整理和分享經驗。