角色遊戲教學計劃

角色遊戲是想象的世界，是濃縮了的小社會，全面地反映了學前兒童遊戲的特點，遊戲的獨立性、主動性和創造性都可在角色遊戲中體現出來，因此角色遊戲對幼兒具有重要的教育意義。

一、班級情況分析：

透過小班一學年的遊戲開展，幼兒對遊戲的規則和遊戲角色又有了更高的認識，與同伴之間的交流也變得更豐富了，並能夠結合自己的生活經驗表現一些遊戲情節。但因幼兒年齡小，角色遊戲的水平還比較低，大多停留在對玩具的操作擺弄、模仿常見人物的一些簡單言行（特別是家庭成員），反映與自己生活有直接關係的內容。我們本學期制定了一些新舉措，力求使幼兒的.遊戲水平再上新臺階。

二、教學目標：

1、鼓勵幼兒樂意參加各種遊戲，體驗遊戲活動帶來的樂趣。

2、鞏固幼兒對角色遊戲玩法和規則的掌握，逐步增強幼兒的規則意識。

3、鼓勵幼兒積極動腦，能主動利用一些替代物進行遊戲，並根據遊戲自由想象活動的情節，對積極創造遊戲情節的幼兒及時給予表揚。

三、具體措施：

本學期開展的主題遊戲有醫院、商店、串串燒、冰糖葫蘆、公共汽車等，在以後的活動還將根據孩子的興趣所在，適當的增減遊戲區。

1、在豐富幼兒社會經驗的基礎上，啓發幼兒產生新的遊戲主題，展開有情節，培養幼兒進行遊戲的獨立性。

2、多給幼兒說話的機會，給幼兒創設一個能夠自我發展的機會和空間，不侷限於他們的發展。

3、發動幼兒收集廢舊材料和半成品，豐富遊戲材料。

4、觀察幼兒在遊戲中的表現，及時做出評價，教師以適當的方式參與指導遊戲，促使幼兒的遊戲主題深化，情節繼續發展。

5、引導幼兒在角色遊戲中建立和遵守規則，從而培養幼兒的責任心。

6、透過在遊戲中遇到的困難和矛盾，提高幼兒解決問題的能力，提高幼兒合作能力，培養幼兒做事有始有終的習慣。

7、在講評活動中，教師要隨機地靈活地抓住遊戲中好的一面，提供幼兒討論的機會，讓幼兒在遊戲講評中得以解決，並能在講評中整理和分享經驗。