句子的今含義應如何理解(網友來稿)
勞亞亮
自從標準化的語文試題被千批萬鬥之後,語文考試出現了很多新的題目,如:“談談你對這句話的理解”“這句話有什麼含義”等,對於這種要經過自己的思考,才能組織答案的題目,很多同學都不大習慣,到底我們應該如何做這些題目呢?這就跟理解語句有關了。
理解,是閱讀文章的第一步,而理解語句又是其中的重點,因此,我們要學習一下如何理解文章的語句的方法。
首先,對於寓意深邃、意在言外的`句子,要着眼於全文的思想內容。
有些課文,寓深刻的道理於平凡的小事中,其中有些句子就需要着眼於全文的思想內容才能理解。
如在《小橘燈》中,作者寫到小橘燈發出“朦朧的橘紅的光”,初一看,這句話沒什麼深意,但你從全文來看就不同了,這句話除了字面上的意思外,還象徵着那個做小橘燈的姑娘有着美好的心靈,這層含義,單單在這個句子中是看不出來的,應從全文着眼才能體會得到。
其次,要從文章的社會背景入手來理解文章的語句。
有很多文章,它們反映的往往是當時的社會情況,其中有些句子更運用了比喻、象徵等修辭手法,如何你單單看它的字面意思,你很難理解它們的含義,只有結合當時的社會背景,纔會有更進一步的瞭解。如《最後一課》中,韓麥爾先生聽到下課鈴響了之生,他“使出全身的力量,寫了兩個大字‘法蘭西萬歲’”,寫完這句話之後,“他呆在那兒,頭靠着牆壁,話也不說”。韓麥爾爲什麼會有這樣的舉止和表情呢?我們要從社會背景入手纔可以理解。
1871年普法戰爭爆發,普魯士軍隊在法國領土上長驅直入,佔領阿爾薩斯、洛林等法國三分之一的土地,法蘭西人民奮起反抗,由此看來,韓麥爾先生是一位愛國志士,他對祖國有很深的感情,對祖國被佔領感到很痛苦。經過如此思考,我們就可以知道他爲何有如此奇怪的舉止了。
再次,我們要抓住關鍵詞語來理解語句。
如果說在一篇文章中,理解文章的關鍵在於“文眼”的話,那麼在一句話裏面,理解它的含義就要靠一些關鍵的字詞了。
例如:《春》這篇文章裏面有一句“小草也青得逼你的眼”,整個句子因這“逼”字而增色,而在《濟南的冬天》中“山坡上臥着些小村莊”的“臥”字,傳神地表達了一種安適平靜的氣勢。還有王安石的《泊船瓜州》中的“春風又綠江南岸”中的“綠”字,更是成了煉字的典範。
最後還要提一下的就是,一些多音多義詞,究竟是什麼讀音,究竟是哪種含義,這對文章句子的理解很關鍵。如“醫之好治不病以爲功”這裏面的“好”就要讀“hòo”,而“他是個好醫生”中的“好”就要讀“hǒo”了。如果你把這兩種讀音混淆了,那麼,第一句話就不是那麼容易明白的了,這在閱讀文言文的時候尤其要注意。
當然,對句子含義的理解,還有更多更好的方法,在這裏,我們只不過舉了其中的幾種,希望對同學們有所幫助
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