讓孩子真正成爲課堂的主人(網友來稿)

深圳市田東中學 詹泉洲

在中國教育史上，傳統的課堂教學，是以教師爲主體，以教師的講授爲主。這種教學模式，使得中華文化薪火代代相傳，不斷髮揚光大，但是，它對於學生創造能力的培養，卻是一種有缺陷的教育模式。社會發展至今，創新能力對於一個民族來說越來越重要，江澤民主席說過：創新是一個民族發展的靈魂。因此，改變傳統的講授式，填鴨式的教學模式，換之以師生互動，教師爲主導，學生爲主體的課堂教學模式，讓孩子們真正成爲課堂的主人，對於培養學生的創新能力，有着重要的作用，是擺在教育工作者面前的重大課題。

那麼，如何讓孩子們真正成爲課堂的主人呢？

一是教師要進一步更新觀念，要從培養創新型人才事關民族未來興衰的高度，來正確認識目前的課改，正確認識發揮學生的主觀能動性，確立學生在學習中的主體作用的重大作用，從而使自己成爲新的教學理念的真正實踐者，成爲戰鬥在教育改革第一線的勇將和猛士。

二是教師要真正將課堂的真正主人讓位於學生。目前，不少教師還在相當程度上採取滿堂灌的教學模式。老師牽着學生的鼻子走，不注意挖掘學生的潛力，不能真正調動學生的學習積極性，讓學生成爲自主學習的主人，不能讓學生體驗與享受到成功與收穫的喜悅和滿足。必須徹底改變這種狀態，在課堂上要充分尊重學生，珍惜每一位學生的每一束智慧的火花，尊重學生創造的權利。採用兄弟對話朋友交流的方式。課堂上，學生可以質詢老師，也可以就某些問題挑戰老師，不斷打破條條和框框，讓創造的思維火花在課堂上不斷地閃爍。

三是教師要創設民主互動的`課堂氣氛，老師要放下師道尊嚴的架子，蹲下身子，轉換角色，既是大哥哥大姐姐，又是學生的知心朋友。允許學生說錯話，亂講話，而杜絕挖苦，諷刺，傷害學生自尊的做法。要讓課堂氣氛民主互動，神采飛揚，智慧的火花不斷激盪。

四是教師要精心備好每一節課，創造豐富多彩的課堂運作方式，可歌，可舞，可唱，可跳，可說，可笑，只要教師駕馭得當，當好導演，是完全可以演好課堂教學這出大戲的。要想方設法多讓學生有多一些出風頭的機會，激發學生學習的興趣，讓學生嘗試成功，體驗歡樂。

五是教師要不斷改革，不斷變換課堂教學方式，讓學生在五彩繽紛的課堂教學中獲取知識，提高能力，讓學生在成功的課堂教學中學會審美，學會求知，學會做人，學會提高，學會創造。

總之，讓孩子們真正成爲課堂的主人，是每一位教師不懈努力的方向和目標。

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