人教版六年級語文下冊單元複習課教案3篇

作爲一位傑出的教職工，可能需要進行教案編寫工作，藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎麼寫呢？下面是小編精心整理的人教版六年級語文下冊單元複習課教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

人教版六年級語文下冊單元複習課教案篇1

一、教學目標：

1、讀懂詩句意思，激發學生自立自強的意識。

2、學會生字，理解7個詞語，能有感情朗讀全詩，正確背誦。

3、能用書信等形式，向老師和爸媽提出請求，說說心裏話。

二、重點與難點：

重點：讀懂詩意，正確背誦，積累語

難點：寫好心裏話片斷，激發學生自立、自強的意識。

三、教學時間：2課時。

第1課時

教學目標

1、學會生字，讀順全詩。

2、理解詩句，正確評價媽媽和我。

教學過程

1、匯入範讀。

2、自由通讀。

(1)自由讀詩5分鐘。要求學生字，劃問題3把詩讀通、讀順，不讀破句。

(2)檢查自讀。

指名讀分男女生讀全班齊讀。

我向媽媽提的什麼請求?還有什麼不懂的問題?

3、深入研讀。

(1)詩中的媽媽給我們留下什麼印象?哪些詞句證明媽媽對我的愛?

(春天一樣溫暖的手慈愛的手別擔心)

(2)詩中的我是個怎樣的孩子?哪些詩句可以證明?

(我不怕困難挫折，自立自強自信敢拼搏。)

重點研讀：①獨個兒在坎坷的路上，磕磕碰碰向前走。②即使摔破細嫩的皮肉，我也不會拉着你的衣角哭泣，在風雨裏渾身發抖。③我不是一隻膽小的狗。④在一次次摔跤之後，我才能肩挑泰山走過九十九條溝。⑤讓我踩着堅實的土地，跟困難和勝利交朋友。

(3)媽媽的慈愛，我的不怕困難，有信心，敢拼搏，在朗讀時該怎麼處理?

自由讀互讀男女分讀齊讀試背分節指名背齊背。

4、佈置作業。

(1)出示書後第2題燈片，先說後寫。

(2)書後第3題的讀讀寫寫欄的詞語，用自己喜愛的方式練習作業。

(3)完成作業本第4、5題。

第2課時

教學目標

1、訓練有感情地朗讀，激發小主人自立自強意識。

2、寫一封給爸媽、老師的`信。

教學過程

1、檢查。

抽查《請求》一詩的背誦。

2、練讀。

(1)這首詩有哪些特點?(真實情深，含蓄上口)編在語文書裏是什麼意思?和詩中的我相比，我們缺了點什麼?

(2)品讀全詩：各人給詩作停頓、重音和語調處理，再互讀互議。學生自由上臺表情朗讀，並說出自己朗讀處理的依據，談讀詩後的感受。

3、寫信。

詩中的我要媽媽放開手，讓自己獨個兒在坎坷的路上走。你們有什麼請求?想向誰提?能說說嗎?先口頭請個別人說說，評評。再讓學生用書信方式寫下來，交給爸媽或老師。

人教版六年級語文下冊單元複習課教案篇2

教學目標：

1．讓學生認識名人，感悟名言，並充分積累名人名言，提高學生積累並運用名人名言的能力。

2．培養學生主動探究、交流及敢於創新的能力。

3．使學生主動從生活中積累名人名言，並積極運用到生活中去。踊躍嘗試自創“名言”，學會運用名人名言來激勵自己前進。

教學準備：

1．課外收集名人故事及有關資料。

2．課外收集生活和學習中運用廣泛的名言。

教學過程：

一、激情匯入:

讀名言，就像在聆聽名人的教誨，就像在和名人對話。名言可以給人啓迪，具有催人奮進、使人聰慧的魅力。一句名言可以改變人的生活和學習，希望同學們收集名人名言，使之成爲自己的座右銘！

二、啓發點撥，讀文明理

師：教師讀故事，關於司馬遷發憤寫《史記》的故事，想一想，你從中受到什麼啓發？

讀名言，就像在聆聽名人的教誨，就像在和名人對話。這些名言語言簡潔，富有個性，好像就是他們的真實寫照。

同學們，名言，確實能給我們的生活、學習帶來動力，帶來希望。我們班有許多同學喜歡收集名人名言，這是一種很好的學習習慣。有的同學把名言銘記在心，還有的同學把它寫下來放在自己的房間裏、書桌旁，成爲自己的座右銘，讓這些名言時刻鞭策着自己，鼓舞着自己。今天我們就來開一個“我最喜歡的一句名言”交流會。想一想你最喜歡哪句名言？這句名言是什麼意思？這句名言給了你哪些啓發，或者說你爲什麼喜歡它？請同學們認真準備，在班級舉行的名言交流會上說一說。

三、激勵學生，對話交流

學生交流彙報，教師相機總結、點撥。

四、創作－－我的名言

（1）學生自己創作我的名言並署上名字。

（2）集體交流。

（立足於學生的全面發展，聯繫生活，拓展課堂教學的空間，引導學生嘗試“創作－－我的名言”，挖掘學生的潛能，使學生的創造才華發揮得淋漓盡致。）

五、情感昇華名言總結

1．學生用一句名言來總結這節課，並說出理由。

2．師小結：正如韓愈所說“書山有路勤爲徑，學海無涯苦作舟”，我希望同學們在老師的教導下“學而不厭”、“青出於藍而勝於藍”，就讓名人名言伴我們行吧！

六、作業：

以《名言伴我行》爲題，寫一篇練筆。

人教版六年級語文下冊單元複習課教案篇3

教學目標：

1、聯繫口語交際，學會用臨別贈言表達美好的祝願。

2、學寫毛筆字

教學重難點：口語交際

教具準備：多媒體

教學過程：

一、教學（口語交際）

1、課前準備

（1）讓學生先摘抄一些贈言、名句

（2）在黑板上寫上“臨別贈言”並加以美化

2、談話匯入

同學們，臨別贈言是畢業活動中的一項最有意義的活動。留下你真摯的話語，送上我衷心的祝福。這是一份友誼，一份智慧，一份精神財富。這份財富的聚集，將使你一生愉快、充實。今天這節課我們就來共同學習臨別贈言

3、審題

（1）指名讀題

（2）幫助學生弄清本題訓練內容及要求。

1、何爲“贈言”（即分別時說的或寫的相互勉勵的話，可以是自己的內心表白，也可以是自己喜歡的一句名言。

2、畢業贈言的對象可以是老師，也可以是同學，要根據贈言對象確定贈言內容，先寫下來，再說說爲什麼要這樣寫。

3、本次活動每個人都要參與，看誰講得最好

4、教師“下水”示範

5、學生準備。

6、練習

（1）、自由說

（2）、指名說

（3）、推薦說

作業設計：設計臨別贈言