對中職學生信心教育的思考

[論文摘要]自信心作爲一種重要的社會品質，是學生良好心理素質和健康個性的重要組成部分，對於一個人一生的發展都具有基石性的作用。在全面實施素質教育的今天，重視青少年的心理素質，尤其是自信心的培養，已越來越成爲全社會的共識。面對令人堪憂的中職學生心理健康狀況，作爲一名教師，應該從家庭、社會、個人等幾方面因素考慮，採用及時鼓勵、積極發現優點、聯繫家長共同教育等方法，進行中職學生的信心培養。

自信心是指人們相信憑藉自己的能力，能夠克服各種困難，在學習與工作中有所成就的能力。自信心作爲一種重要的社會品質，是學生良好心理素質和健康個性的重要組成部分，對於一個人一生的發展都具有基石性的作用。在全面實施素質教育的今天，重視青少年的心理素質，尤其是自信心的培養，已越來越成爲全社會的共識。

然而，目前中等職業學校學生的心理健康狀況卻令人堪憂。有相當一部分學生，對文化學習缺乏自信心，學習消極、被動，沒有學習熱情，對完成學習任務有畏難情緒，有的甚至有“混日子”的思想。他們覺得，和大學文憑相比，自己的中職文憑社會認可度很低，因而對未來的命運感到前途暗淡、渺茫；在困難和挫折面前，他們往往表現爲害怕、退縮，甚至有“破罐破摔”的傾向。

是什麼原因使中職學生出現這樣的心理障礙呢?筆者認爲有以下幾方面的原因：

　第一，來自家庭因素的影響。不少孩子的父母將自己年輕時沒能實現的願望寄託在下一代身上，希望孩子能考上大學甚至名牌大學，圓自己當年的夢想。而當孩子沒能如願踏進大學校門而上了中職時，他們首先就泄了氣，對孩子的期望值就打了折扣。在他們眼中，孩子成了沒跳過“龍門”的“魚”、成不了“鋼”的“鐵”，鼓勵和關心就相應少了，甚至冷言冷語地指責。如此一來，就給孩子造成上中等職業學校對不起父母的心理壓力。

第二，來自社會壓力的影響。不得不承認，當今社會，部分人對中職學校存在着一定的偏見，認爲中職學校是“篩子漏”學校，不會培育出多少對社會有貢獻的優秀人才，甚至片面地認爲中職學校的學生是低層次的受教育羣體。這種只看重文憑而忽略個人能力的社會評價，自然會給中職學校的學生帶來壓力。

就讀中職的學生正處於青春期，正是世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，心智尚不成熟，面對社會的變革、家長的期望、考試的競爭、就業的壓力等多方面衝擊，很容易產生恐懼、自卑的心理，將自己束縛在“我不行，我不如別人”的陰影裏面，造成了走出校門“底氣”不足的狀態。

那麼，如何培養學生的自信心呢?筆者認爲，應從以下幾個方面抓起：

一是用自己的信心鼓舞和感染學生。老師不僅是學生知識的傳授者，更應該做學生的楷模。老師的思想情緒、精神狀態，甚至老師對自身能力與價值的評價都會對學生產生直接或間接的影響。所以，要培養學生的.自信心，老師首先要有良好的教育水平和精神風貌，對工作充滿熱情。這樣不僅能保證老師的教學效果，還能促進學生自信心的形成。

　二是發現閃光點，發揮學生的一技之長。學生之所以缺乏自信，甚至產生自卑心理，是因爲沒能正確評價自己、賞識自己。每個學生都可能具有一技之長，細心的老師會注意學生的“過人之處”，一旦發現他們的某種特長、潛能，就會滿腔熱情地因勢利導，以充分肯定和積極鼓勵的方式強化它、發展它。當學生意識到自己在某方面比別人強、並非事事不如人時，自信和勇氣就會油然而生。作爲老師不僅要積極發掘學生的特長，而且還要讓學生明白：在社會發展迅速、人才需求多樣化的形勢下，自己的長處在於所學的專業，學好專業知識，掌握更高的專業技能，才能在激烈的社會競爭打拼出自己的一席之地。

三是儘可能地創造條件讓學生獲得成功的體驗。在學生成長過程中，過多的失敗體驗，會讓他們對自己的能力產生懷疑。因此，老師要根據學生髮展的特點和個性差異，提出適合其水平的任務和要求，確立一個適當的目標，使其經過努力能夠完成。當學生自己動手幹一些事，或根據老師的指令完成了力所能及的要求，老師所給予的肯定和鼓勵，能產生積極的心理效應。在實施素質教育時，儘可能給學生創造成功的條件和機會，讓其體會成功的喜悅，在內心深處感受到“我也行”“我能行”，這是樹立學生自信心的重要方法。

四是進行適當的挫折教育。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。“成功”固然有助於建立自信，但是培養學生自信心的目的之一，是爲了幫助他們正確面對挫折與失敗，以使其能在以後的工作、生活中不致因爲一次乃至數次失敗而氣餒。老師要有意識地在教育教學活動中創設一定的情境，使學生“品味”失敗，引導他們在成功和失敗的交織影響中明白這樣一個道理：挫折和失敗是人生必不可少的一個組成部分，可怕的不是失敗，而是失敗後喪失鬥志。

五是密切聯繫家長，共同培養學生自信心。家庭是學生生活、學習、成長的主要場所，家長和孩子朝夕相處，對孩子的成長起着潛移默化的作用。老師要善於同家長多溝通，瞭解學生的生活成長環境，這也可以幫助學生樹立自信心。老師應多和家長溝通聯繫，在條件允許的情況下，老師最好親自到學生家家訪，及時瞭解學生家庭教育的情況，及時幫助家長改變不正確的教育態度，特別要求家長重視自己對孩子的正確評價，給孩子更多的愛和更多的表揚，讓他們看到自己的進步，是他們相信透過自己的努力是能夠成功的。學校教育與家庭教育密切配合，才能使學生自信心得到全方位的培養，收到很好的效果。