《快樂的音樂會》教案

作爲一位兢兢業業的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的《快樂的音樂會》教案，歡迎大家分享。

《快樂的音樂會》教案1

活動目標：

1、欣賞散文的美妙意境，知道獲得快樂其實是一件很簡單的事。

2、在模擬器樂演奏的表演遊戲中體會快樂的情緒。

3、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備：

1、經驗準備：

幼兒已知道鬱悶與快樂的不同點。

2、物質準備：

（1）表現快樂情緒的音樂、播放器。

（2）各種動物的頭飾。

活動指導：

1、談話引入。

引導語：①你生活中感到最快樂的事情是什麼？②"鬱悶"的意思是什麼？。，假如你鬱悶了，你怎麼辦？

2、欣賞散文《快樂的音樂會》（教師配樂朗讀）。

3、結合散文內容討論。

討論：

①森林裏的風景有什麼特點？漂亮嗎？森林裏的小動物爲什麼會開音樂會呢？

②小動物們用什麼辦法演奏？他們選的"樂器"？有什麼特點？（瞭解擬聲詞的運用特點。）

③如果是你，如何從你周邊生活中選擇或製作自己最喜歡"樂器"？

④嘻嘻豬最大的特點是什麼？你向它學習什麼？

4、根據作品中的內容，玩模擬器樂演奏的表演遊戲。

5、嘗試運用擬聲詞，說說自己演奏所發出的聲音特點；學習用"XXXXX像XX"的比喻句，表達對聲音特徵的理解。（也可以學習作品原文的比喻句子。）

活動反思：

本次音樂律動所選用的樂曲就是《拉德斯基進行曲》，這首樂曲有着明顯的進行曲風格，很適宜在行進中模仿律動。結合大班幼兒的年齡特點，充分調動幼兒的想象力，引出音樂都是有節奏的、要跟着音樂的節奏走路。教師在引導個別幼兒示範，要求其他幼兒邊看、發現問題、解決問題、集體做動作。充分調動幼兒自主探索學習的積極性，從而發現音樂的節奏感。

《快樂的音樂會》教案2

教學目標

1、鞏固“X 、 X 、 X ”節奏，複習歌曲《快樂的'音樂會》。

2、培養學生的音樂想象能力、表演能力與創作能力。

3、感受人與動物的和諧。

教學重點：即興創作與表演。

課 型：以創作爲主的綜合課。

教學準備：頭飾、音樂磁帶、電子琴、小磁鐵塊，課前遊戲。

教學過程

課前遊戲

一、組織教學，調適學生心理。（1分鐘）

1、唱《師生問好歌》，上課。

2、同學們，剛纔，我們一起做了一個遊戲，大家快樂嗎？老師能從你們的眼睛裏看到快樂嗎？嗯，眼睛特別明亮，臉上掛着微笑。老師看到了你們心中的快樂。（教師邊講邊在黑板上畫出一個微笑的娃娃頭）

二、設計教學情景，創設“快樂”氣氛。（3分鐘）

師：大家想不想把我們心中的快樂延續下去？那老師有個建議，這堂課我們來開個快樂的音樂會，請你們同座的小聲商量一下，音樂會上，大家想表演那些節目呢？

（學生商量，教師和學生商量，注意引導學生說出歡迎的形式：歌、舞、小品，並建議做一個遊戲。）

排序：舞蹈（或歌表演）――小品――遊戲――唱歌並表演（加節奏樂器）

三、舉行“音樂會”，培養創造力、合作學習習慣等。

同學！“快樂的音樂會”現--在--開--始。老師要告訴大家，凡是在今天的音樂會上，表現得好、表演得好的同學，將獲得獎勵，發給漂亮的頭飾一個。

（一）第一個節目：舞蹈（歌表演）《這是什麼》――體驗2/4節拍。（3分鐘）

請同學們自己決定表演什麼內容。（放錄音或帶學生唱）

表演結束，由教師評價頒發頭飾。

（二）第二個節目：超級模仿秀。――鞏固所學節奏時值（8分鐘）

第二個節目，小品，老師給大家出一個題目吧。大家看過

1、 請學生模仿表演動作、叫聲，並隨機給學生頒發頭飾。

（教師出示小狗、小貓、小鴨、大象的圖片，豎着，便於寫合奏節奏），。

2、教師隨機評價，提取節奏

（1）小鴨： ||：X X X X | X X X X ：||

嘎 嘎……

小雞 嘰 嘰

（2）小貓： ||： X | X ：||

喵 喵

（3）大象： ||： X X | X X ：||

咚 咚 咚 咚

（4）小狗： ||： X 0 | X X 0 ：||

汪 汪 汪

（5）請全班同學合作表演。

要求：節奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一邊模仿聲音，一邊表演動作。

（三）第三個節目：遊戲“聽聽、走走、跑跑。”――鞏固節奏，培養聆聽及對音色與節奏型的反應能力。（6---8分鐘）

要求：感受節奏，並變換動作。方法：雙圓，反向，動作不同。

1、 學自由選擇節奏如：

大象： ||： X X | X X ：|| （走 走）

小鴨： ||：X X X X | X X X X ：|| （跑 跑）

2、教師用小鼓區別節奏型。學生聆聽表演。適時評價，頒發頭飾。

（四）第四個節目：小小音樂家――複習鞏固歌曲，創編歌詞，培養創作能力。（14分鐘）

師：剛纔，同學們用惟妙惟肖的模仿，表演了一支動物交響曲。第三個節目，是什麼呢？全班齊唱音樂會主題歌《快樂的音樂會》。

複習鞏固歌曲：

1、（放錄音範唱）全班齊唱。要求：用快樂、活潑的情緒演唱。

2、 本主持人有個問題，《快樂的音樂會》都唱了哪些樂器？你們都誰去參加了音樂會？

（學生表演，教師評價，並出示二胡、小鼓、嗩吶提示.鼓勵學生加動作表演。）

創編歌詞，展示比賽，培養創作能力：

剛纔，我們模仿了哪麼多動物的聲音，能不能把這些把這些聲音編成歌詞，創作出一首新的《快樂的音樂會》主題歌呢？

1、 學生分小組，自由創編歌詞，並小組集體編動作表演。

（教師巡迴指導、鼓勵）

2、 小小音樂家展示比賽。

（學生分小組展示，學生互評，頒發頭飾。）

要求：情緒快樂、活潑，加動物、樂器表演。

四、綜合表演：音樂會主題歌《快樂的音樂會》（3---4分鐘）

選擇學生創作的新編《快樂的音樂會》，讓我們全班同學一起動起來，用歌聲，用樂器伴奏表演》。

（放錄音範唱）

五、教師表演快板。

六、下課。（1分鐘）

同學們，在快樂的音樂會中，我們大家一起開動腦筋，創作了很多動物聲音，自編了歌曲，還作了有趣的遊戲。向遵貴的客人，表達了我們的敬意。現在我宣佈快樂的音樂會結束。

（鼓掌，唱師生問候歌下課）

《快樂的音樂會》教案3

教學目標：

一、能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲，充分感受演奏樂器時歡樂的情緒。

二、能爲歌曲創編歌詞和表演動作。

三、結合演唱，掌握八分休止符的節奏。

教學重點：能用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音演唱歌曲，充分感受演奏樂器時歡樂的情緒。

教學難點：唱準歌曲中×× ×× ×× × ×× 0× ×—節奏

教具準備：

多媒體課件、教學光盤、錄音機、磁帶、電子琴、動物頭飾。

教學過程：

一、組織教學

1、快樂問候：師生共同表演《時間像小馬車》

2、匯入

師：“今天老師帶你們去參加一個快樂的音樂會。（課件出示課題）

二、節奏練習

師：讓我們一起來召喚小夥伴吧：×× ×× ×× × ×× 0× ×—（教師拍節奏，學生進行模仿）

［設計意圖：運用節奏練習的形式，突破歌曲當中的難點節奏，這樣本身就將難點易化，更重要的是這種形式能夠激發學生的興趣，爲上好本節課做好鋪墊.］

三、感受新歌

1、熟悉歌曲內容

師：聽一聽有哪些小夥伴來了？（播放第一段錄音）

生：“小狗、小貓”（課件出示）

師：“它們的心情怎麼樣？”

生：高興……

2、再次感受歌曲

師：“同學們感受音樂的能力真強。那麼你們想不想帶着這種愉快的心情來欣賞音樂會呢？（想）請你聽一聽音樂會上都有哪些樂器在演奏？它們會發出什麼聲音？” （教學光盤）

生：小胡琴、小喇叭、小銅鼓（課件出示）

師：它們都發出什麼聲音？

生用聲音自由模仿

師評價：你們聽得真仔細，聲音模仿得也很形象。

［設計意圖：透過多種不同形式的感受，讓學生來熟悉歌曲，併爲學習歌詞降低難度。］

四、學唱歌曲

（一）學唱第一段歌詞

1、師：我們先來聽一聽小胡琴是怎麼演奏的，請同學們開啟書第38頁，用手指讀第一段歌詞。（播放第一段錄音）

2、師：請你們隨着老師的琴輕輕地唱一唱。（師彈旋律）

3、聽唱法重點指導第一、二樂句

師問：（1）你們聽老師唱前兩句，哪些字唱得長？又在哪停頓了？（教示範唱）

生：“小、胡、嗞、拗”，在“琴呀、拗拗”後邊停頓了。（教師再範唱這句）

師：你們能這樣唱嗎？（學生唱第一、二句）

（2）“得兒喂”要兒化音。

（3）師：我們再唱一唱後面兩句，小狗小貓聽到優美的琴聲，有什麼表現？（師彈琴，學生唱後兩句）

（4）完整演唱第一段。（師伴奏）

4、多種形式進行鞏固

（1）師生對唱

（5）師：聽你們唱得這麼好，老師也想唱了，我們來對唱好不好。（師伴奏）

（2）表演唱

師：“你們演唱得不錯，如果能夠邊表演邊演唱就更好了。你們會用動作模仿拉胡琴嗎？（學生模仿，師指導）讓我們一起拉着胡琴唱起來。”（伴奏帶）

[設計意圖：透過多種形式的演唱，調動學生的積極性。]

5、小組合作，學唱第二、三段。

（1）師：“第一段我們已經輕鬆地學會了，那麼第二段和第三段能不能在小組裏學習？”（小組準備）

師：我們先來聽一聽小喇叭和小銅鼓是怎麼演奏的，用手指讀這兩段歌詞。（播放第二、三段錄音）

（2）師：請你們隨着老師的琴輕輕地唱一唱。（師彈旋律）

（3）師指導結束句的唱法。

（4）完整演唱第二、三段。（師伴奏）

6、師：誰會用動作模仿這兩種樂器演奏嗎？（個別同學表演，然後集體模仿）我們邊唱邊模仿演奏的動作，再唱一唱這兩段。（伴奏帶）

師：你們都是小小演奏家。

［設計意圖：透過學生的自學培養他們的小組合作能力，和自我學習的能力。］

五、拓展創編

師：“噓，別出聲，我好象聽到誰在叫我（在學生剛演唱完之後，教師故作神祕狀）。噢，原來是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）他們也被同學們的歌聲吸引了，想來參加音樂會，歡迎嗎？

生：歡迎。

師：“可是他們要求同學們也把它們唱進歌裏，能行嗎？讓我們一起來試試。”（師伴奏）

師：“同學們多棒啊，瞧，你們現在又變成小作家了。還有許多小動物也想來參加（師出示課件），你們還想邀請誰呢？”

生創編歌詞並演唱。（師伴奏）

［設計思路：拓寬學生的思路，激發學生的創作意識。］

六、分組、分角色完整演唱

師:誰願意扮演小貓、小狗（戴頭飾）,其他同學分爲三組模仿演奏三種樂器，我們用活潑、輕快的聲音完整演唱這首歌。（伴奏帶，師指揮）

［設計思路：透過該環節給學生提供展示的平臺，培養他們的音樂表現能力，並戴上小動物的頭飾，激發其表演興趣。］

七、小結

師：快樂的音樂會要結束了，我們課下可以邀請你喜歡小動物參加下次的音樂會，好嗎？（下課）

《快樂的音樂會》教案4

上課一開始我設計了一個“根據所給節奏敲擊樂器”的環節，課堂氣氛一下就活躍起來了，同學們已置身於歡快的音樂節奏中。殊不知，音樂是聽覺藝術。這節課，在第一個環節，我給學生限定了節奏組合中， 限制了學生的聽覺藝術，有礙於與音樂考覈的脫節。接下來的八分休止符和四分休止符的學習佔去了過多的時間。原因是我在鑽研教學時沒有弄清教材中教學內容之間的有機聯繫，我是在跳過前一節課講的這次公開課，其實八分休止符和四分休止符的學習在前節課中已經出現過了，所以導致這節課的失敗。第三個失誤，音樂教學大綱中明確指出：要培養學生正確的唱歌姿勢及自信心。這一點做得也不夠好。

“失敗是成功之母”話雖如此，但這些失敗是應避免的。那就是我在課前沒有認真鑽研教材，沒有認真鑽研教學大綱沒有弄清教材中教學內容之間的有機聯繫。在今後的教學中，我想我再不會發生這樣的失誤。一定更要研究教育的全局形勢……研究教學大綱、研究探討偵測教材的知識結構及前後聯繫、確定教學目的。要明確讓學生學什麼？怎麼學？掌握哪些知識技能？培養哪些音樂能力？進行哪些思想品德教育？