膽小鬼教學反思

作爲一名優秀的教師，我們需要很強的教學能力，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，快來參考教學反思是怎麼寫的吧！下面是小編整理的膽小鬼教學反思，希望對大家有所幫助。

膽小鬼教學反思1

每當看完三毛寫的《膽小鬼》時，我總是有很多感受。當教完這篇課文後，我的感受就會更加深刻，那就是給孩子一點改錯的機會。金無足赤，人無完人。誰能不犯一點小錯誤呢，更何況是孩子。每當學習這篇課文時，我總會讓學生起來談一談自己類似經歷，學生們的交流都說跟作者有相同體驗，緊張不安。

事情被發現後，大多是被狠狠地教育一番，結果很是傷自尊。很長時間也難以平靜下來。孩子的心靈是稚嫩的，那就讓我們注意用適當方法來指導孩子及時的認識錯誤，改正錯誤，維護孩子那顆稚嫩的自尊心。給孩子一點改錯的機會，我想這比用粗暴的打罵教育會有更好的收益，尤其是那些品質本不壞的孩子。

這篇文章還是學生學習寫作的經典範文，敘事明白，主題鮮明，不需要煞費腦筋去挖去想，而樸實精彩的`細節描寫卻相當典型，而且有大量片段供給學生訓練，使學生在合作探究式的閱讀思考中，獲得了細節描寫的寫作要義，對記敘文及散文中如何運用和分析細節有了更爲深入地理解。

課後，我又有針對性地給學生出了寫作訓練的片段練習，趁熱打鐵地使學生對所學知識在運用中得到鞏固。幾處肯定：精講多練，學生知識點掌握得非常好。仿寫訓練，能改正學生作文中描寫乾巴的毛病。本課重點突破得相當好，學生的片段寫得超乎想象的好。

膽小鬼教學反思2

《膽小鬼》是著名女作家三毛的一篇散文，文章洗近鉛華，文筆樸實，感情真摯，深入人心。作者選取了自己小時侯偷錢的經歷，詳細描寫了偷錢後緊張、心虛、焦灼的心理感受，極易與學生產生共鳴，讀後給人留下十分深刻的印象。

我個人認爲在以下幾方面把握的比較好：

給予學生充分的自主。課前，我讓同學們對照提綱自己預習，讓學生在自主閱讀的基礎上歷經思考、質疑、探究、發現等多種學習過程，從而讓他們在主動積極的思維中從內容、寫法、語言等不同方面讀出自己獨特的閱讀感受。

尊重學生的個人體驗。在民主的基礎上集中，當然也要在集中的基礎上民主。這節課的小組展示也讓我看到了學生們豐富的想象力和獨特的個人體驗。文章中着重用了具體的神態、動作描寫來刻畫人物心理。而同學們中有兩個小組以不同方式讓我們更形象地、身臨其境地體會這種心理感受。

其中一個小組以表演的方式爲我們展示了“摸”、“握”這兩個動作下的心理，還有一個小組更是“創新”，他們拋開動作，直接爲我們描寫了還錢後心情的變化過程。或許他們還顯的有些稚嫩，但我覺得這也再次體現了生命化課堂提出的：“課堂上負載的不再是毫無生機的知識模組，而是自身的靈動性。它能夠充分釋放學生天性，深刻挖掘學生潛能，給予學生收穫和快樂。”的確，同學們在快樂中獲得了知識，這比我們教師蒼白的說教或許要有力得多。

當然，在授課過程中，也有一些不盡如人意的地方。生命化的課堂儘管較前有很大的變化，但也還有一部分同學仍在"觀望"，不能更好的融入課堂。這些也需要自己在以後的教學中多向有經驗的老師學習，在實踐中逐漸的摸索感悟，爭取做得更好。